第22課《世說新語》二則.ppt

1、司馬光砸缸,孔融讓梨,曹沖稱象,曹植作七步詩,王冕四歲學(xué)畫,王羲之七歲通書法,自古英雄出少年,第22課 世說新語二則,劉義慶,世說新語是劉義慶和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說集。全書記載了從東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事，較為集中地反映了當時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。,世說新語,作品簡介,世說新語古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正等三十六門。記載了從東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。,藝術(shù)成就： 1.往往通過片言只語、簡單事件來表現(xiàn)人物性格。 2.善于通過富有特征的細節(jié)，通過對比手法，突出人物性格。 3.語言簡潔生動，雋永傳神，人物語言大

2、多符合人物的身份和個性，還保留了大量口語。,劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。,關(guān)于作者,第一則期行,課文翻譯,陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去， 去后乃至。,期：約定,到,行：出行,放棄,離開,才,譯文：陳太丘與友人相約出行，約定在正午，正午過后友人還沒有來，太丘放棄等他就離開了，走后不久友人才到。,元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊?答曰：“待君久不至，已去?！?通“否”，不在,當時,古代尊稱對 方的父親,您,譯文：元方當時年七歲，正在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳赣H在家嗎？”元方回答說：“等了您很久您卻沒有來，已經(jīng)走了?！?友人便怒曰：“非人哉！與友人期行，相委而

3、去。”,就,語氣詞，表感嘆，“啊”,丟下,表承接，就,譯文：太丘的朋友就很生氣，說：“真不是人?。∨c別人相約出行，卻拋下別人自己走了?！?元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信； 對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方 入門不顧。,您,古代對人稱自己的父親,就,對感到慚愧,牽引，拉,回頭看,譯文：元方說：“您與我父親約定在正午出行。正午還不到，就是不講信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綗o比慚愧，忙下車拉元方的手。元方走入家門，不再回頭。,1、陳太丘的朋友是個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？,知錯能改,粗魯,“期日中，過中不至” “友人便怒” “非人哉！”

4、“對子罵父” “友人慚，下車引之”,無信,暴躁易怒,無禮,認真思考,2、元方是從哪些方面反駁父親友人的？元方的性格特點如何？,1、無信,性格：明白事理（懂禮識儀），性格直率，聰敏。,“期日中，日中不至，則是無信”,“對子罵父，則是無禮”,2、無禮,思考 “元方入門不顧”表現(xiàn)了其怎樣的性格特征 元方對友人不守信用，說話不禮貌的行為的抗議和蔑視。,疑難探究 本文中，元方入門不顧是否失禮？說說你的看法。,示例1，不失禮。因為元方認為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了元方懂禮識儀，剛正不阿的性格。 示例2，失禮。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，元方就應(yīng)該對父親的朋友以禮相待，學(xué)會寬容別人。,本文的主人公

5、是誰?課文是通過哪些描寫手法來刻畫人物的? 陳元方。 課文通過語言描寫和動作描寫來刻畫人物。,作者寫此文，意圖是什么（主旨）？,更告訴我們“信”和“禮”的重要性，做人應(yīng)當誠信、有禮。,借元方責客之語，贊揚元方的聰敏，懂禮識儀。,分角色朗讀,敘 述 者：平和舒緩語氣 友 人：氣憤、慚愧 元 方：怒中不失禮節(jié),自主合作探究陳太丘與友期,1文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同? 君:對對方的尊稱，相當于您。 家君：古代對人稱自己的父親。 尊君：古代尊稱對方的父親。,你尋我找:,1.辨別下列詞語哪些屬于尊稱，哪些屬于謙稱。 敝人 卑職 老朽 寡人 令尊 令堂 令郎 令嬡 犬子 陛下,尊稱：令

6、尊、令堂、令郎、令嬡、陛下 謙稱：敝人、卑職、老朽、寡人、犬子,1、通假字：尊君在不？,2、古今異義： 陳太丘與友期 太丘舍去 下車引之 元方入門不顧,通（ 否 ），不在,古:約定 今:日期,古:離開 今:前去,前往,古:拉 今:引用,古:回頭看 今:照顧,文言常識,乘 船,乘 船 給下列字詞注音釋義 歆 輒 攜 邪 拯,xn,zh,xi,y,zhng,華歆、王朗俱乘船避難， 有一人欲依附， 歆輒難之。,一起，都,想要,搭船,當即,對感到為難,代詞,這件事,譯文：華歆、王朗一起乘船逃難。（途中） 有一個人想要搭船。華歆對這件事感到很為 難。,朗曰：“幸尚寬， 何為不可？” 后賊追至， 王欲舍所

7、攜人。,恰巧，幸而,還,同意,拋棄,為什么,譯文：王朗說：“（船里）恰好還很寬松，為什 么不同意？”后來作亂的人追上來了，王朗想要 拋棄所攜帶的那個人。,歆曰：“本所以疑， 正為此耳。 既已納其自 托，寧可以急相棄邪？”,的原因,遲疑,猶豫不決,難道,因為,先前,接受,請求,罷了,能夠，可以,譯文：華歆說”先前之所以猶豫不決，正因為考慮 到這種情況了。既然已經(jīng)接納他的請求，難道能 因為情況緊急就拋棄他嗎？”,“嗎”，表疑問,遂攜拯如初。 世以此定華、王之優(yōu)劣。,救助,憑，根據(jù),的,于是,當初,評定,譯文：于是還像當初一樣攜帶救助這個人。世人 通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)和劣。,如將乘船一文分

8、為三個層次，你準備怎樣分？ 第一層： 第二層： 第三層：,（開頭到“何為不可”）寫二人對別人 搭船一事各持己見。 （故事開端，起因）,（“后賊追至”到“遂攜拯如初”）寫王 郎欲毀約，華歆堅守諾言。 （故事發(fā)展、高潮）,（末一句）寫世人以此事評定二人 品行。（結(jié)局）,“世以此定華、王之優(yōu)劣?！?你是怎么評定華歆、王朗二人的？ 華歆： 王朗：,為人謹慎，考慮實情細心周到，重信守諾。,熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠見，輕諾寡信,讀完乘船，它給了你什么啟發(fā)性思考？ 這個故事告訴我們，一個人要對自己說過的話負責任，不能輕諾寡信。答應(yīng)別人時要慎重考慮，許諾了就要盡力而為，不能失信。,小 結(jié),這篇文章以對比的寫法，寫出華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和行為，從而表現(xiàn)出兩個人和不同品格和境界；文章運用了欲揚先抑的手法，使華歆給人留下了深刻的印象。結(jié)尾的一句話更引人深思，讓人回味無窮。,小 練,比較下面各組著色的詞 時 可以 之,歆輒難之,世以此定華、王之優(yōu)劣。,可以為師矣,寧可以急相棄邪,元方時年七歲,學(xué)而時習(xí)之,它（代詞，指這件事）,的（結(jié)構(gòu)助詞）,時常、常常,當時,可以 因為,可以 憑,1、陳太丘“已去”是因為_;當友人怒曰“非人哉！與人期行