語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)一言一語(yǔ)總是“情”

1、我不能忘記“抗日演講”時(shí)老師的勇敢，不能忘記老師對(duì)我作業(yè)的“溫馨提示”，不能忘記老師寬容我們“學(xué)日語(yǔ)逃課”。 老師上課娓娓道來(lái)一個(gè)個(gè)引人入神的故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，開(kāi)啟了我進(jìn)入文學(xué)殿堂之門(mén)。 雖然我是一個(gè)從不敢發(fā)言的“差生”，但是老師卻用“差生檔案”特有的方式鼓勵(lì)我。 人生的路上有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是因?yàn)樽魑谋旧嫌芯攀藗€(gè)掛在我生命樹(shù)上的紅雙圈。,難忘的啟蒙：,老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)：,新來(lái)的王老師：,作文上的紅雙圈：,（用轉(zhuǎn)折句）,（用因果句）,（用排比句）,（用比喻句）,搜尋細(xì)節(jié),在我們六年的成長(zhǎng)中，老師給我留下動(dòng)人的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)、一次信任、一次作業(yè)的批語(yǔ)、一個(gè)

2、瞬間細(xì)節(jié) 請(qǐng)用一句話來(lái)概括。,展開(kāi)細(xì)節(jié),難忘的啟蒙： 有一次作文，題目是記秋游。在文章的開(kāi)頭， 我說(shuō)：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞得 一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批 了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的涵義，就去問(wèn)。先生板著 面孔對(duì)我說(shuō)：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難 道是長(zhǎng)著狗鼻子嗎？這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲?確實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。 （一次作業(yè)的批語(yǔ)）,展開(kāi)細(xì)節(jié),一個(gè)鼓勵(lì)的目光： 記得剛上 小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問(wèn)題的答案，

3、也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“宣丹瓊，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系?！笔悄鷾厝岬哪抗?，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。,展開(kāi)細(xì)節(jié),一句話激勵(lì)我一生： 記得二年級(jí)時(shí)，在一次語(yǔ)文測(cè)試中我的成績(jī)不理想，這對(duì)平時(shí)成績(jī)?cè)诎嗌暇忧傲械奈襾?lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)打擊。在接下來(lái)的上課中，試卷上的錯(cuò)題占據(jù)了我的腦海，讓我無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)課。細(xì)心的李老師看出了我的心思，下課后，她來(lái)到我身邊輕聲說(shuō)道：“你來(lái)我辦公室一趟。”我拖著沉重的腳步來(lái)到老師的辦

4、公室。李老師親切地招呼我坐下后，和藹地問(wèn)：“是不是還在為考試的分?jǐn)?shù)悶悶不樂(lè)？”我一聽(tīng)，難受的淚水如泉水般涌出來(lái)。老師一看，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，學(xué)習(xí)怎能不遇到點(diǎn)失敗呢？只有從失敗里吸取教訓(xùn)，才得以進(jìn)步呀！老師給你講個(gè)故事，有一對(duì)夫婦，在自己的孩子不滿一周歲時(shí)，就開(kāi)始訓(xùn)練他走路。這對(duì)父母總是灑脫扶著孩子的雙手，讓孩子獨(dú)自去走，孩子一次又一次地跌倒，而這對(duì)父母卻總是鼓勵(lì)孩子自己從跌倒的地方重新爬起。學(xué)習(xí)也就應(yīng)這樣，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)”當(dāng)時(shí)的我并不明白這對(duì)父母為什么要這樣做，但是老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話卻使我在學(xué)習(xí)上重新樹(shù)立起信心。,展開(kāi)細(xì)節(jié),一次比賽： 學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我非常高興，連忙報(bào)名參

5、加單人跳繩比賽，要知道，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)！ 臨近比賽，我卻又非常緊張。高老師仿佛看透了我的心思，笑瞇瞇地問(wèn)我：“你跳得過(guò)我嗎？”我望著她那纖瘦的身子，胸有成竹地說(shuō)：“絕對(duì)行！不信咱倆來(lái)比一比。”說(shuō)比就比，我和高老師拿著繩子，來(lái)到教室外面的過(guò)道上。我讓高老師先跳，她笑著答應(yīng)了。只見(jiàn)她飛快地舞動(dòng)手中的繩子，腳尖點(diǎn)地，輕輕一掠，繩子從腳下飛快閃過(guò)。一看這動(dòng)作，我就知道高老師是個(gè)跳繩的高手了?？粗钦J(rèn)真的勁兒，仿佛她又回到了童年時(shí)代。當(dāng)高老師在裁判同學(xué)的口令聲中結(jié)束跳繩時(shí)，早已是氣喘吁吁，熱汗淋淋了。她喘了口氣，忙問(wèn)幫她數(shù)數(shù)的同學(xué)，：“多少個(gè)？”“一百六十七！”“哎，退步了！”高老師搖搖頭，我卻心中一

6、陣竊喜。結(jié)果下來(lái)，我以每分鐘一百八十次的優(yōu)勢(shì)取勝。我得意洋洋地望著高老師。誰(shuí)知高老師把眼一瞪：“不行，三天不拿針手生了，咱們?cè)俦??！本瓦@樣，高老師天天陪我練繩。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，我取得了全年級(jí)第一的成績(jī)！當(dāng)我捧著獎(jiǎng)狀，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我看見(jiàn)了高老師臉上那意味深長(zhǎng)的微笑，一剎那間，我突然明白了她的良苦用心,一句話激勵(lì)我一生,李老師是全國(guó)優(yōu)秀教師，高高的個(gè)子，白凈而略顯方正的臉，短發(fā)，走起路來(lái)昂首挺胸，咚咚作響，真是精神。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，她一直是我的語(yǔ)文老師和班主任。現(xiàn)在我才明白，這六年來(lái)她影響我們一生的正確的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度有多重要。 記得二年級(jí)時(shí)，在一次語(yǔ)文測(cè)試中我的成績(jī)不理想，這對(duì)平時(shí)成績(jī)?cè)诎?/p>

7、上居前列的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)打擊。在接下來(lái)的上課中，試卷上的錯(cuò)題占據(jù)了我的腦海，讓我無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)課。細(xì)心的李老師看出了我的心思，下課后，她來(lái)到我身邊輕聲說(shuō)道：“你來(lái)我辦公室一趟。”我拖著沉重的腳步來(lái)到老師的辦公室。李老師親切地招呼我坐下后，和藹地問(wèn)：“是不是還在為考試的分?jǐn)?shù)悶悶不樂(lè)？”我一聽(tīng)，難受的淚水如泉水般涌出來(lái)。老師一看，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，學(xué)習(xí)怎能不遇到點(diǎn)失敗呢？只有從失敗里吸取教訓(xùn)，才得以進(jìn)步呀！老師給你講個(gè)故事，有一對(duì)夫婦，在自己的孩子不滿一周歲時(shí)，就開(kāi)始訓(xùn)練他走路。這對(duì)父母總是灑脫扶著孩子的雙手，讓孩子獨(dú)自去走，孩子一次又一次地跌倒，而這對(duì)父母卻總是鼓勵(lì)孩子自己從跌倒的地方

8、重新爬起。學(xué)習(xí)也就應(yīng)這樣，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)”當(dāng)時(shí)的我并不明白這對(duì)父母為什么要這樣做，但是老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話卻使我在學(xué)習(xí)上重新樹(shù)立起信心。 “一個(gè)人從哪里跌倒，就要從哪里爬起來(lái)！”這句話中，包含著李老師對(duì)我的教育，對(duì)我的鼓勵(lì)，更是包含著她對(duì)我的期望呀！可能當(dāng)時(shí)李老師和我都沒(méi)有想到，這句話將會(huì)激勵(lì)著我一生勇敢地向前進(jìn)，不論其中有多大的艱難挫折。感謝李老師，我能有今天的成績(jī)都是因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)。每當(dāng)想起辦公室里、教室里你那兢兢業(yè)業(yè)誨人不倦的身影，我都會(huì)想起一根燃燒的蠟燭，你所求為何，可能就是孩子們那稚嫩的微笑。,感動(dòng)的故事：一言一語(yǔ)總關(guān)“情”,同學(xué)們，面對(duì)我們和藹可親的老師，朝夕相處的老師，在即

9、將離別的時(shí)候，我們更加珍惜這來(lái)之不易的師生情感。老師給給我們奉獻(xiàn)的一節(jié)節(jié)精彩的課堂；老師給我們淳淳教誨的一句句話語(yǔ)，老師給我們精批細(xì)改的一本本作業(yè)本那一朝朝一暮暮的動(dòng)人故事刻骨銘心。同學(xué)們拿起筆來(lái)，寫(xiě)出你心中對(duì)老師深深的愛(ài)，依依不舍的情。,孩子，再見(jiàn)！ 六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，在過(guò)去的2000多個(gè)日子里，我們朝夕相處，相依相伴。我們?cè)谝黄鹱x書(shū)學(xué)習(xí)，一起交流討論。在課堂的討論中，你們閃爍著睿智的光芒；在課間的交流中，你們表現(xiàn)出鮮活的個(gè)性；在真誠(chéng)的對(duì)話中，你們流露出天真快活今天，我們就要分別了，但過(guò)去的一切都?xì)v歷在目，回蕩于心。 我們的生命中，注定有這么一段師生緣份?；叵肫鹞覀冞@段經(jīng)歷有滋有味。我不能忘記你們渴求知識(shí)的眼神，也不能忘記你們獲得獎(jiǎng)勵(lì)的興奮；更不能忘記你們稚嫩的生命在成長(zhǎng)。我自豪，看到你們一步一步地成長(zhǎng)而自豪；我幸福，分享你們一次一次的成功而幸福！在靈動(dòng)的課堂里，王莎莎你那富有激情的朗讀感染過(guò)我，對(duì)你的贊揚(yáng)中包含有真誠(chéng)的祝福；張明明你那淘氣頑皮的性格惹怒過(guò)我，對(duì)你的批評(píng)中我用寬容的心包容你的不足。孩子們，老師愛(ài)你們！ 孩子，你即將告別