專題提升(二) 開放試題.ppt

1、專題推廣(2)開放性試題，打孔與練習，整合與推廣，特殊視角，特殊視角，特點：開放性試題也稱創(chuàng)新能力評價(訓練)題，發(fā)散性試題等。通常指那些正確答案不唯一或其思考過程不唯一的問題。近年來，開放性問題能夠滿足初中知識和能力的要求，命題深刻，問題開放，答案靈活，分數(shù)尊重創(chuàng)新意識，使得回答過程成為一個創(chuàng)新的過程。類型：主要包括試題中條件、過程和結果的開放。解決問題的策略：從基本知識和技能入手，多角度分析，多層次思考。然而，為了掌握問題中給出的材料信息以供分析，我們不能離開問題中給出的研究方面。整合與提升，開放的條件類型之一2014宜賓掌握初中化學物質之間的反應規(guī)律是繼續(xù)學習化學必不可少的知識。根據(jù)要求

2、，從下列物質中選擇能相互反應的組合。(填寫材料編號，如 。如果有多個組合，請使用分號“；”CO2KNO3溶液AgCuSO4溶液稀H2SO4氫氧化鈉溶液FeNaCl溶液(1)常溫下可發(fā)生置換反應的組合為_ _ _ _ _ _ _ _。(2)常溫下能發(fā)生復分解反應的組合是_ _ _ _ _ _ _ _ _?！痉治觥?1)取代反應是簡單物質與化合物反應生成另一種簡單物質和化合物的反應。從所提供的材料中可以看出，兩種組合中物質的反應符合取代反應的特征；(2)復分解反應是兩種化合物交換組分形成兩種化合物的反應。通過觀察所提供的材料，結合復分解反應的特征，可以看出這兩個結合的反應符合復分解反應的特征。In

3、sight這個問題是根據(jù)問題中給出的信息來“搜索”合格的化學方程式。這需要在和平時期不斷總結和組織知識，使其網(wǎng)絡化。第二個過程的開始如圖Z21所示。一位同學將稀鹽酸滴入燒杯中的氫氧化鈉溶液中一段時間，發(fā)現(xiàn)他忘記放下指示器。為了確定鹽酸是否與氫氧化鈉完全反應，她從燒杯中取出少量反應后的溶液放入試管中，并向試管中滴入幾滴無色酚酞溶液。搖動后，她觀察到酚酞溶液沒有變色。所以她得出結論，“這兩種物質剛剛完全中和了?！?1)你認為她的結論是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，圖Z21，錯誤，如果鹽酸滴得過多，酚酞溶液不會變色。 (2)請設計一個實驗，找出燒杯中的溶液是否完全中和。請?zhí)顚懴卤恚侯D悟化學實驗在個性發(fā)展中起著重要作用，“實驗思維與創(chuàng)新”已經(jīng)成為學習化學的一種成功方式，而開放性試題為實驗創(chuàng)新提供了一個全新的舞臺。因此，近年來，中考試題往往以實驗為語境，強調(diào)實驗過程中檢驗科學精神、科學態(tài)度和創(chuàng)新能力。營口CO2 2013年開放的第三個結果與我們息息相關。(1)大氣

5、中CO2的含量正在上升，這使得全球變暖。這種現(xiàn)象被稱為_ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)科技人員正在研究用碳酸水給溫室中的植物澆水。除了有助于提高溫室溫度外，這種方法還有什么優(yōu)點？(答案2)答案：分解碳酸水會增加溫室中的CO2含量，促進植物的光合作用。調(diào)節(jié)土壤酸堿度，對于堿性土壤，碳酸水可以通過中和反應降低土壤堿度。問題(1)和(2)教會我們?nèi)绾慰茖W地看待事物。(回答1)回答：事情已經(jīng)，圖Z22，(1)水污染的后果是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(只需回答一點點)；(2)為防治水污染，工業(yè)上應采取的措施是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(略答)。破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，應用新技術和工藝來減少(消除)污染物。【分析】(1)水污染將影響人類生產(chǎn)(生活)；破壞水生生態(tài)系統(tǒng)；對人體健康的危害(合理回答)；(2)為防治水污染，應采取以下工業(yè)措施：應用新技術和