九年級物理全冊《20.1 磁現(xiàn)象》教案1 （新版）新人教版

1、20.1 磁現(xiàn)象題目教學(xué)目標(biāo)知識與技能1知道磁體有吸鐵性和指向性；2知道磁體間的相互作用規(guī)律；3了解磁化現(xiàn)象。過程與方法體會運(yùn)用實驗來研究、感知物理問題的方法。情感態(tài)度與價值觀1了解我國古代的科技成就對航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，對學(xué)生滲透愛國主義思想教育；2使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神。教材分析教學(xué)重點磁性、磁化的概念，磁體間的相互作用規(guī)律教學(xué)難點磁體間的相互作用規(guī)律，磁化現(xiàn)象教 學(xué) 過 程教學(xué)活動學(xué)生活動備注（設(shè)計目的、時間分配等）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（6min）師上幾章我們學(xué)習(xí)了“電”的知識，知道了電流、電壓和電阻的概念，并對日常生活中常見的電現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，下面我們要學(xué)習(xí)一個與電

2、聯(lián)系非常緊密的現(xiàn)象，那就是“磁”現(xiàn)象，我們把這一章叫做電與磁。（板書課題）大家聽說過這樣的故事嗎？1秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。這是怎么回事呢？2在加拿大東海岸，有一個神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會把船吸向海底，造成觸礁沉沒。學(xué)習(xí)了今天這一課，我們就會明白中的原因了。（板書課題）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）磁現(xiàn)象（20min）1磁體：有一種物體，本身就有吸鐵的性質(zhì)，我們把這類的物體叫做磁體。（結(jié)合故事一）師生討論、回答學(xué)生聽講、思考學(xué)生回答我們生活中的一

3、些磁現(xiàn)象加強(qiáng)知識間的聯(lián)系利用故事引起學(xué)生的興趣關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象2磁極：在磁體上，不同部位吸鐵能力是不同的，我們把吸鐵能最強(qiáng)的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個磁極。【演示】條形磁鐵對鐵進(jìn)行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少?！締栴}】磁鐵的不同部位，對鐵的吸引力是一樣的嗎？【結(jié)論】磁鐵的兩端對鐵的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極?！揪毩?xí)】有兩根外形一樣的鋼棒，甲靠近乙的中間有吸引力，而乙靠近甲的中間則沒有吸引力，試判斷哪根鋼棒有磁性，哪根沒有磁性？3磁體的指向性：【演示】把一個條形磁體用細(xì)線懸掛起來，發(fā)現(xiàn)它的一端總是指南，另一端總是指北。于是人們根據(jù)這個現(xiàn)象，將磁體的兩極進(jìn)行

4、命名：南極：磁體靜止時指南的那一端叫做南極（S極）北極：磁體靜止時指北的那一端叫做南極（N極）介紹指南針指南針就是一個小磁針。1它是我國的四大發(fā)明之一；2它對航海事業(yè)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。滲透思想教育。鄭和下西洋圖片資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。4磁極間的相互作用【演示】把兩塊條形磁體的不同磁極互相靠近，觀察它的轉(zhuǎn)動情況。【結(jié)論】同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引?！緫?yīng)用】檢驗物體是否是磁體的又一方法。（二）磁化（10min）【問題】條形磁體是鋼做的，原來沒有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？1使它具有磁性的方法很多，但很明顯它原來沒有磁性，現(xiàn)在獲得了磁性，我們把它獲得磁性的過程叫做磁化。

5、【演示】鋼針原來沒有磁性，在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，它就具有了磁性，能單獨吸引一些小的區(qū)別針。軟鐵原來也沒有磁性，在軟鐵上方旋轉(zhuǎn)磁鐵，此時軟鐵具有了吸小曲別針的性質(zhì)，則軟鐵具有了磁性，可將磁鐵取下后，軟鐵就不再能吸引區(qū)別針了，就明此時它又失去了磁性?！窘Y(jié)論】能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。有的磁化后能長時間保持磁性，我們稱之為硬磁性材料；而有的磁化后不能長時間保持其磁性，我們將其稱之為軟磁性材料。磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們原本沒有磁性，它們在磁體與電流的作用下會獲得磁性，并能長時間保持，它們是硬磁性材料還是軟磁性材料？【問題】軟磁性材料有什么用途嗎？可以用于電磁鐵的鐵芯，需要有磁

6、性時就有，需要它無磁性時就無，非常聽話，應(yīng)用也很廣泛。2磁體的分類：（1）按磁體的來源可分為天然磁體和人造磁體；天然磁體：就是從自然界直接獲得的磁體。人造磁體：經(jīng)過人們加工而成的磁體。（2）按形狀來分可分為條形磁體、蹄形磁體、小磁針。條形磁體：長條形狀的磁體。蹄形磁體：馬蹄形的磁體。小磁針：針狀的磁體（3）按磁化后保持時間的長短可分為永久性磁體和暫時性磁體，也叫硬磁體和軟磁體。學(xué)生觀察、并回答學(xué)生回答學(xué)生觀察并回答問題師生討論學(xué)生觀察學(xué)生觀察思考學(xué)生討論、回答師生討論盡量增大實驗的可見度小知識后緊跟練習(xí)，可以及時鞏固所學(xué)知識指向性為定義兩極打基礎(chǔ)增強(qiáng)民族自豪感宜用兩個大小相似的磁體做實驗，否則

7、容易條形磁體容易把小磁針磁化為講硬磁性材料和軟磁性材料打基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問題的意識有對事物科學(xué)分類的意識，培養(yǎng)分析問題的好習(xí)慣師上節(jié)課我們學(xué)過了簡單的磁現(xiàn)象，認(rèn)識到磁極間的相互作用，我們在做實驗時，大家也看到：兩個磁體并沒有接觸，為什么就能產(chǎn)生力的作用呢？【討論】產(chǎn)生了作用力，說明一個磁體對另一個磁體有了作用，雖然磁體沒有接觸，但磁體周圍的一種物質(zhì)卻接觸了。這種物質(zhì)就是我們今天所要講的磁場。（板書課題）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）磁場1概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，它雖然看不見，摸不到，但確實是實際存在的?！掘炞C】我們就是通過磁體間有相互作用力而得出的結(jié)論。如果沒有這種物質(zhì)

8、，兩磁體靠近時根本不會產(chǎn)生力的作用。2磁場的基本性質(zhì)學(xué)生回答學(xué)生討論老師總結(jié)學(xué)生討論在上節(jié)課知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題，學(xué)生感到親切自然【問題】磁場有怎樣的特點呢？【演示】在一個靜止不動的小磁針周圍放一塊條形有磁體，會發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說明條形磁體的磁場對小磁針產(chǎn)生了力的作用?！窘Y(jié)論】磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。【應(yīng)用】利用磁場的基本性質(zhì)我們可以判斷某一空間是否存在磁場。如果將小磁針放到某空間，它的偏轉(zhuǎn)方向沒有改變，則該空間沒有磁場，如果發(fā)生了改變，則這個空間一定存在磁場。3磁場方向【問題】磁場對放入其中的小磁針的力有固定的方向嗎？【演示】在磁場中的某點，把不同的小磁針放

9、到該點處，發(fā)現(xiàn)，對小磁針的作用力方向都是一致的，這說明磁場是有方向的。【規(guī)定】這個力使得小磁針的N極與S極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的N極所受力的方向為磁場方向。4磁場的分布【問題】磁場中各個不同位置的磁場方向一樣嗎？對小磁針產(chǎn)生的力的大小一樣嗎？【演示】移動一個小磁針，觀察它的指向變化，但一個太少，不容易看清整體的情況。我們在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個個的小磁針，這些小磁針在磁場的作用下會沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強(qiáng)，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情況?！緱l形磁體和蹄形磁

10、體的磁場分布情況】（二）磁感線（10min）【問題】可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們怎樣把這些鐵屑的分布情況描繪下來呢？【磁感線的概念】為了形象地描述磁場，在物理學(xué)中，用一些有方向的曲線把磁場的分布情況描述下來，這些曲線就是磁感線?！敬鸥芯€方向】為了讓磁感線能反映磁場的方向，我們把磁感線上都標(biāo)有方向，并且磁感線的方向就是磁場方向。根據(jù)鐵屑的分布，畫出條形和蹄形磁體的磁感線。從圖中可以看出，磁感線方向都是從北極（N）出來，回到南極（S）?！井嫶鸥芯€時應(yīng)注意的問題】（1）磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在；（2）磁感線存在于磁體周圍的整個空間里；（3）任何兩條磁

11、感線都不能相交；（4）磁感線可以用虛線畫，也可以用實線畫，但必須有方向。（五）地磁場（8min）【問題】磁體在地球上為什么有指向性呢？它可能受到地球?qū)λ拇帕ψ饔?，說明地球是個大磁體。【方向】根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的N極總是指北，說明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近?！咀鲌D】畫出地磁場的分布及其方向?！疚覈糯拇艑W(xué)成就】沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。學(xué)生回答學(xué)生觀察練習(xí)判斷學(xué)生回答學(xué)生觀察學(xué)生思考回答觀察認(rèn)識、了解學(xué)生練習(xí)畫師生討論回答練習(xí)畫通過演示將學(xué)生的思維引向深處，也為學(xué)生找到了一個研究看不見、摸不到東西的方法即轉(zhuǎn)換法該演示實驗也可以用理性推理代替，因為學(xué)生剛接觸過大量的這樣的實例，有了一定的感性認(rèn)識為畫磁感線打基礎(chǔ)要體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行美的教育對幾個問題老師要進(jìn)一步解釋一下，舉些例子，將問題講透徹對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育