六年級下冊語文《山中訪友》課件

1、山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫在前面,學習要求,學習本組課文，要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特的感受的。,1 山中訪友,李漢榮,你還有哪些字不會讀? 你還有哪些詞語的意思不理解呢?,自由朗讀課文 字詞過關,注音組詞,yo 邀請,f 俯沖,p 瀑布,qio 陡峭,q 身軀,jn 津津有味,yn 蘊含,xi 俠客,我會讀,清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀

2、 精致 蘊含 奧秘 俠客 德高望重 津津樂道 別有深意,詞語理解,幽徑： 德高望重： 波光明滅： 唱和： 津津樂道： 吟詠：,隱蔽、僻靜的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的樣子。,一個人做了詩或詞，別的人相應作答。,很感興趣地談論。,有節(jié)奏地誦讀詩文。,文章的標題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,找啊，找啊，找朋友，找到許多好朋友！,古橋,鳥兒,露 珠,樹,山泉,溪流,瀑 布,懸崖,白云,云 雀,落花,落葉,石頭,雨,巖石,逐段朗讀，依次歸納：這都是一些什么樣的朋友呢?,第三自然段： 老橋 如一位德高望重的老人。,第四自然段： 鳥兒 呼喚我的名字。 露珠 與我交換眼神

3、。 樹 是我的知己。,第五自然段： 山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 云雀,清涼，要我重新梳妝。,邀我唱和。,雄渾的男高音多么有氣勢。,陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。,潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。,談論飛行中看到的好風景。,第六自然段： 落花 充滿大自然的芬芳清香。 落葉 有精致的紋理。 石頭 “我”從敲擊聲中可以聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。,第七自然段： 雨 像有一千個俠客在天上吼叫，又像一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 巖石 在“我”頭頂上撐起巨傘。,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）： 走出門，就與微風撞了個滿

4、懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。,結尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,精彩句子欣賞：,走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。,這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務

5、的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。,比喻,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,擬人,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！,想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你有天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深地

6、峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，人讓天空充滿了寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風景。,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。,比喻