人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、1竊讀記教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。2、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。2、是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)心里

2、會(huì)怎么想？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文1、默讀課文兩遍。2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。3、讀完第二遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么？三、交流反饋1、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密?chē)@課題展開(kāi)敘述。）2、識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲等詞語(yǔ)。3、范寫(xiě)觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。4、生書(shū)寫(xiě)作業(yè)本上的漢字。四、再讀課文1、畫(huà)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子2、體會(huì)：這樣寫(xiě)的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。五、放聲朗讀全文。六、結(jié)束語(yǔ)：“

3、我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）很快樂(lè)，也很懼怕。我快樂(lè)什么？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲二、學(xué)習(xí)課文1、體會(huì)作者看書(shū)的急切心情。指名讀描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子。標(biāo)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作的詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書(shū)的心情急切。板書(shū)：跨、踮、鉆、擠、找 心情急切 動(dòng)作描寫(xiě)讀出這種感受。2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。指名讀描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子。為了能順利的看書(shū)她是？為什么這樣做？板書(shū)：懼怕 找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：1、光讀不買(mǎi)的人不

4、多，怕老板攆我走。2、常此這樣，自己感到不好意思。板書(shū)：獨(dú)特感受 心理描寫(xiě)自由地有感情讀4-7段。如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶ǎw會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。” “吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。3、出示：讀書(shū)名言抓緊時(shí)間讀書(shū)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀好

5、書(shū)：讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。趙樹(shù)理善讀書(shū)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹讀書(shū)的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。4、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”。三、拓展延伸1、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度；2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受。四、作業(yè)1、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期黑板報(bào)。2、制定 “我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案。板書(shū)設(shè)計(jì)：竊讀記竊的滋味：快樂(lè) 懼怕 （心理描寫(xiě) 獨(dú)特感受 ） (動(dòng)作描寫(xiě) 跨、踮、鉆、擠、找) 教學(xué)反思：2* 小苗與大樹(shù)的對(duì)話本

6、文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。選編這篇課文的主要意圖，一是把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求；二是繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助和不可偏科的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：利用閱讀課外書(shū)的種種益處激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書(shū)籍。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們根據(jù)

7、以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你說(shuō)我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？二、總結(jié)學(xué)法1、識(shí)生字，讀懂詞、句意思。2、分角色讀課文，知內(nèi)容3、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。三、反饋交流1、識(shí)生字，讀懂詞、句意思。2、文中的小苗和大樹(shù)指的是誰(shuí)？3、這篇課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎。訪談錄：時(shí)間、地點(diǎn)、訪談內(nèi)容4、他們的談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：各自交流了自己愛(ài)看閑書(shū)的一次經(jīng)歷。文章要想寫(xiě)好，就要多看課外書(shū)。21世紀(jì)的青年，要樹(shù)立三貫通的人才觀念。給你印象深刻的是？5、從對(duì)話中我們知道季羨林爺爺是個(gè)作家翻譯家、學(xué)者，課題怎么說(shuō)是大樹(shù)呢？6、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。四、拓展1、根據(jù)自己的作文現(xiàn)狀，看課外書(shū)情況，談?wù)勛约阂院笤摮姆矫媾Α?、

8、怎樣對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，才能適應(yīng)21世紀(jì)的三貫通的人才要求五、板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：3、走遍天下書(shū)為侶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 作者走遍天下以書(shū)為侶的理由和方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、活動(dòng)：如果給你一次機(jī)會(huì)讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？為什么？讓我們一起看看作者是怎么選擇的？今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”。

9、2、齊讀課題。釋題。侶：伴侶。)3、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。二、朗讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。2、指名分自然段讀課文，正音。3、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4、默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注。三、再讀課文、理清層次1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落。2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。3、課件出示關(guān)鍵句子：A、“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家?！盉、“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次

10、再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：真想不到你懂這個(gè)! ”C、“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解。)4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。5、有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。 第二課時(shí)一、激趣讀文，深入感悟1、朗讀課文第16自然段。2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)

11、感悟。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3、聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法。用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō)。4、默讀最后一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?5、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí) 1、畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?、思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)3、還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流。三、拓展活動(dòng)1、讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書(shū)，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái)。2、

12、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因。四、布置作業(yè)1、背誦第7自然段。2、抄寫(xiě)生字詞。3、完成課后思考題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：4、我的“長(zhǎng)生果” 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 質(zhì)疑導(dǎo)入齊讀課題， “長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(zhǎng)生果”呢？請(qǐng)你從書(shū)中尋找答案。二、 自學(xué)課文要求：1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。反饋：教師抽查自學(xué)情況2、知內(nèi)

13、容：試著給課文分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。（主要寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文兩大方面的經(jīng)歷）3、找出描寫(xiě)兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。（愛(ài)讀書(shū)廣讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)愛(ài)思考勤總結(jié)）4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)提高了寫(xiě)作的能力，當(dāng)這些樂(lè)趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過(guò)花叢，像像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）三、 總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書(shū)和作文有什么關(guān)系。 教后反思：口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

14、1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一下吧！二、組內(nèi)討論：1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。2、學(xué)生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能

15、參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。3、小組討論,互聽(tīng)互評(píng)，互相啟發(fā)，共同提高口語(yǔ)交際水平。4、小組推薦代表參加班交流匯報(bào)，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評(píng)議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。如：寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1、先四人小組分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。四、開(kāi)展辯論。啟迪思維1、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康 的 書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。2、學(xué)生分成正、反兩方展

16、開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)。第二、三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述自己讀書(shū)的故事并交流讀書(shū)中的體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣,大家的發(fā)言都各抒自見(jiàn)。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇好的佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。三、學(xué)生試寫(xiě)初稿，要反復(fù)修改。1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3、小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)

17、作。四、朗讀佳作，全班評(píng)析。每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析。五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上。 教學(xué)反思： 第四課時(shí)回顧拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。 2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料。教學(xué)過(guò)程：一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”1、學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。 2、組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。二、交流平臺(tái)1、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。2

18、、全班交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式學(xué)習(xí)成果加以展示。三、日積月累1、激情導(dǎo)人。 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。2、出示日積月累中的句子。a學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。3、背誦名言。 4、交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。(英)莎士比亞書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(蘇聯(lián))高爾基一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向

19、生活無(wú)限廣闊的海洋。(瑞士)凱勒至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。鄭成功藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難。張潮5、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。反思：5、古詩(shī)詞三首 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己 的話講述詩(shī)句的意思。4、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)自己感情的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品位詩(shī)句、背誦積累語(yǔ)言。2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)自己感

20、情的。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)泊船瓜洲一、導(dǎo)入1、齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。2、釋題。 泊： 停船3、知詩(shī)人：王安石，北宋詩(shī)人，祖籍江西臨川縣，因父親在江蘇南京擔(dān)任官職，后死于南京，因此他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)，據(jù)說(shuō)這首詩(shī)是詩(shī)人從南京趕往北京做官上任的途中寫(xiě)的。4、讀題。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、齊讀古詩(shī)2、生根據(jù)注釋理解整首詩(shī)的大意。3、前兩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。理解詩(shī)句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。體會(huì)詩(shī)情：人在途中，心系家鄉(xiāng)我從故鄉(xiāng)南京出發(fā)去北京，途中將船?？抗现?，看見(jiàn)江蘇的鎮(zhèn)江到瓜洲只有一水只隔，鎮(zhèn)江離我的家鄉(xiāng)南京只隔著幾座山而已。（1）在交通不便的古代出門(mén)主

21、要靠的是？走習(xí)慣了，“一水之間”“重山之隔”已經(jīng)算是很近了，雖然我現(xiàn)在離家只有“一水之間”“重山之隔”，但是我是在趕路啊，在慢慢地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)啊。（板書(shū)：人在途中，心系家鄉(xiāng)）這種還沒(méi)走遠(yuǎn)就想回家的心情是（后兩句）：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（春天過(guò)去了，又有再來(lái)的時(shí)候，你瞧，他把江南大地吹綠了，那么團(tuán)圓的明月呀，你什么時(shí)候才能照我回家鄉(xiāng)。）（2）朗讀體味情感這種還沒(méi)走遠(yuǎn)就想回家的心情，你有嗎？ 送進(jìn)去 讀！心在家鄉(xiāng)，人卻離家越來(lái)越遠(yuǎn)，這是一種南轅北轍的矛盾。 你邊讀邊體會(huì)！就把這種想重返家鄉(xiāng)的感情寄托給象征著團(tuán)圓的明月吧！ 你讀吧！三、背誦并默寫(xiě)。教后反思： 第二課時(shí)秋思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背

22、誦泊船瓜洲。 2、北宋王安石在泊船瓜洲中傾訴了自己還未遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，就盼望著回家之時(shí)，于是他把自己的這中感情寄托在象征著團(tuán)圓的明月身上。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)，詩(shī)人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢？3、讀課題，釋題，知詩(shī)人。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、齊讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字“洛”。2、看注釋，知詩(shī)句的內(nèi)容。3、男、女生分別齊讀全詩(shī)。三、體會(huì)詩(shī)情1、學(xué)生試著翻譯詩(shī)前兩句。2、體會(huì)“見(jiàn)”：請(qǐng)你閉上眼睛想想作者眼里的秋風(fēng)會(huì)是什么樣子的呢？3、“意萬(wàn)重”：此時(shí)他最想最想對(duì)親人說(shuō)什么。4、齊讀：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。5、捎信的人臨出發(fā)前，你干嘛又把信拆開(kāi)來(lái)呀！四、朗讀體味詩(shī)情1、秋風(fēng)乍起之時(shí)，你想起了自己

23、的故鄉(xiāng)。指名讀！2、秋風(fēng)乍起，年關(guān)已近，對(duì)親人的思念之情說(shuō)不完，寫(xiě)不盡。男同學(xué)讀！3、思鄉(xiāng)的季節(jié)里，擔(dān)心捎回故鄉(xiāng)的思念有遺漏，趕緊把信拆開(kāi)來(lái)看看。齊讀！五、背誦并默寫(xiě)教后反思： 第三課時(shí)長(zhǎng)相思一、導(dǎo)入1、如果說(shuō)王安石的鄉(xiāng)愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是蕭殺的秋風(fēng)引起,那么身在邊關(guān)的戰(zhàn)士呢，他們的鄉(xiāng)愁是由什么勾起的，讓我們讀納蘭性德的長(zhǎng)相思。2、齊讀詩(shī)題，釋題。知詩(shī)人：納蘭性德“清代第一詞人”。二、明大意1、自讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)“榆、畔、帳”。2、看注，明大意。3、再讀古詩(shī)。三、悟詩(shī)情1、旅途的艱辛：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。翻山越嶺、跋山涉水的行軍旅程你體會(huì)到了什么？他們可能會(huì)

24、遇到什么困難？身向榆關(guān)那畔行，要面臨什么？夜深千帳燈，說(shuō)明了什么，你體會(huì)到什么？2、朗讀體會(huì)。3、長(zhǎng)相思：夜的靜謐更加顯出了風(fēng)雪的聲音聒耳，睡夢(mèng)被無(wú)情的打斷，漫漫長(zhǎng)夜，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無(wú)。讀題！北方的風(fēng)雪勾起了邊關(guān)戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁，他們會(huì)想起什么？家鄉(xiāng)的溫暖、安靜、祥和。舍小家為大家，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候才能停止呢？讀題！長(zhǎng)相思，相思長(zhǎng)！齊讀全詩(shī)！4、朗讀體會(huì)。四、朗讀體會(huì)詩(shī)情教學(xué)反思： 6、梅花魂 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是

25、怎樣表達(dá)出來(lái)的。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文 魂，是什么意思？讀了課題你想知道什么？（生質(zhì)疑：梅花的精神是什么？為什么以此為題等等）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文一遍，畫(huà)出生字新詞。2、想想作者回憶了外祖父生前的幾件事？3、學(xué)習(xí)生字新詞：分外、抹靜、低頭折節(jié)等字的讀音，“幽”的筆順，“衰”與“哀”的區(qū)別。三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容1、接讀課文，正音。2、思考：從外祖父生前的幾件事中你體會(huì)到了什么？3、從課文中的哪些地方你體會(huì)出外祖父思念祖國(guó)的思想感情？四、品讀課文，體味感情

26、第一件事：外祖父教我念唐詩(shī)宋詞，常會(huì)落下冰涼的淚珠。1、外祖父為什么而要落淚？你從哪里看出來(lái)的。2、讀古詩(shī)，談看法。第二件事：因我弄臟墨梅圖，外祖父發(fā)脾氣。1、生質(zhì)疑。2、結(jié)合課文中的句子談自己體會(huì)：有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽；用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹靜五、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于外祖父的哪兩件事，你的感受是？（外祖父思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)；非常喜愛(ài)墨梅圖。）思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)與喜愛(ài)墨梅圖有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、品讀課文，體味感情1、默讀課文。2、第三件事：我們將要回國(guó)，外祖父竟像小孩一樣嗚嗚地哭起來(lái)哭什么？3、第四件事：把

27、心愛(ài)的墨梅圖贈(zèng)送給我（13段）我弄臟墨梅圖，外祖父為什么發(fā)脾氣，第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽，用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹靜？這些原因都在這里。梅花與中國(guó)人有什么相同之處，找出相應(yīng)的句子。（梅花魂來(lái)比喻我們的“民族魂”。）中國(guó)人要有梅花的秉性是指什么？在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？感情朗讀第13段,積累語(yǔ)言。4、第四件事：臨行時(shí)，送我梅花手絹。手絹上銹的僅僅是梅花嗎？你從哪里看出外祖父強(qiáng)烈的想回國(guó)，這個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作在文中反復(fù)的出現(xiàn)了三次？三、領(lǐng)悟表達(dá)方法1、齊讀首尾段落，體會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。2、外祖父思念祖國(guó)的思想感情是通過(guò)什么表達(dá)出來(lái)的：通過(guò)具體的事例，抓住人物的細(xì)節(jié)表

28、現(xiàn)出來(lái)的。教學(xué)反思： 7*桂花雨 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)題 校園的桂花開(kāi)了，你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美贊美它：丹桂飄香，星星點(diǎn)點(diǎn)，縷縷幽香，沁人心脾同學(xué)們對(duì)桂花的感受是這么的真切，讓我們沐浴著“桂花雨”一起去體會(huì)作者對(duì)桂花的獨(dú)特感受。二、自學(xué)課文1、掌握兩個(gè)新詞。2、自由讀課文，想想桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)。3、試著理解“這里的

29、桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。三、體會(huì)情感1、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。畫(huà)出描寫(xiě)家鄉(xiāng)桂花和這里桂花飄鄉(xiāng)的句子。對(duì)比理解：為什么母親卻說(shuō)這里的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花呢？家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的，我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來(lái)的樂(lè)趣：聞花香，搖花樂(lè)，送桂花，泡桂花茶，做桂花餅?？梢哉f(shuō)桂花已經(jīng)成了母親生活的一部分，是母親懷著什么樣的情感在區(qū)分著桂花的香味？四、領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法1、敘事抒情2、直接抒情五、拓展延伸聽(tīng)長(zhǎng)輩講關(guān)于小時(shí)侯家鄉(xiāng)生活的故事。 教學(xué)反思： 8* 小橋流水人家 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通

30、、舒服、印象”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。2、體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀詩(shī)，了解課題出處1、齊讀天凈沙枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。2、看到了課題，讀了上面的這首詩(shī)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？3、讓我們走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷，用你的心去琢磨作者的心思！二、自主學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，從這些景致中表達(dá)了作者怎樣的情感。3、全班交流：a指名分自然段朗讀課文，師生

31、共同正音。b故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者怎樣的情感。三、探究表達(dá)方式1、能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？2、默讀課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。3、例句分析直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)* 我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?；貞浲晖?、描寫(xiě)景色來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀* 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。* 有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。四

32、、賞讀，積累語(yǔ)言1、有感情地朗讀全文。2、選擇生動(dòng)優(yōu)美的句段熟讀成誦。五、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。教學(xué)反思：口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。 第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說(shuō)得好：一

33、方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。二、暢所欲言。抒發(fā)情感1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。三、小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而

34、且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。四、展示活動(dòng)方案以小組為單位展示活動(dòng)方案。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。 第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們

35、大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?二、大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。小組互說(shuō)。打開(kāi)思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、試寫(xiě)初稿。自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。五、小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。六、佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。賞評(píng)?；仡櫷卣苟虒W(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體

36、的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容“望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧與拓展)，賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！薄拔液苄〉臅r(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

37、每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！边@些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫(xiě)具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)過(guò)渡：課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的二、互相交流，各抒己見(jiàn)回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交流，暢所欲

38、言。 全班交流。小組派代表發(fā)言。a課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。b課文中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)三、詩(shī)文鏈接，內(nèi)化積累回顧課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰(shuí)能背誦一兩段?表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個(gè)人背，同桌背。)你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹

39、嗎?(指名讀背。)四、趣味語(yǔ)文。激發(fā)興趣學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題。全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。反思： 鯨教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：一些鯨的圖片。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有

40、什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句

41、子。三、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班

42、研討自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)：快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)： 都吃魚(yú)蝦；

43、用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚(yú)海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自學(xué)第六段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，畫(huà)下來(lái)。輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。三、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。教學(xué)反思：10.松鼠 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標(biāo)：了解

44、松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)理念: (1)運(yùn)用多媒體作為直觀教具；（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)事物特征的觀察。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱?ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片） 欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來(lái)

45、我要向大家介紹一位小朋友松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片） 二、講授新課（一）作者簡(jiǎn)介 布封（17071788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠一文改寫(xiě)而成的。（二）整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書(shū)：馴良 纓 蟄伏） 2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。 3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

46、1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。 2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽 學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。 擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫(xiě)圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教

47、師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（板書(shū)：討人喜歡） 三、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片） 1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。 11、新型玻璃 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2、學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。3、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。4、朗讀課文。5、聯(lián)系說(shuō)話寫(xiě)話，推銷(xiāo)課文中

48、的新型玻璃，并寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。教學(xué)重難點(diǎn):了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入一物生來(lái)兩面光， 都愛(ài)用它裝門(mén)窗，能擋狂風(fēng)和暴雨， 就是不遮光和亮。 今天我們就來(lái)學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫新型玻璃看課題后教師可提問(wèn)“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。二、檢查課題預(yù)習(xí)情況1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。2、提出不理解的詞語(yǔ)。3、說(shuō)一說(shuō)課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。板書(shū)：夾絲網(wǎng) 防盜玻璃夾絲玻璃吸熱玻璃吃音玻璃

49、三、講讀第一自然段1、學(xué)生默讀第一自然段，用“”劃出描寫(xiě)夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句，用“”劃出描寫(xiě)它作用的語(yǔ)句。2、學(xué)生自學(xué)后討論：指名說(shuō)出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。并板書(shū)：特點(diǎn) 作用中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報(bào)警3、齊讀第一自然段，邊說(shuō)邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用。四、分組自學(xué)二至五自然段1、學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流。2、指名學(xué)生完成板書(shū)，填寫(xiě)四中玻璃的特點(diǎn)和作用。五、總結(jié)這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種玻璃。六、作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1今天，老師將帶著

50、大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（出示表格）下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說(shuō)一說(shuō)每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。先同桌間相互說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)本課書(shū)的說(shuō)明方法三、爭(zhēng)當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1、同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），那你們想不想也來(lái)發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？那下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品名稱：_產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：_設(shè)計(jì)人：_月_日 2、學(xué)生完成方案3、交流 反思： 12.假如沒(méi)有灰塵教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。2、正確