《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教材解析.ppt

1、,義務(wù)教育教科書 數(shù)學 三年級下冊,第四單元教材分析,李沛瑤,教學內(nèi)容,第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù),1、教學目標（在教師教學用書第99頁）,（1）使學生掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位），兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的口算方法，體會算法的多樣化。 （2）使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 （3）使學生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會用兩步計算和不同的方法來解決問題。 （4）使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，初步形成

2、綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。,2、教學內(nèi)容 （教師用書第100頁） （1）在本套教材中的位置：,（2）內(nèi)容結(jié)構(gòu),3.具體內(nèi)容分析,算法多樣化 直觀呈現(xiàn)算理 自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的方法 對比練習, 兩位數(shù)乘一位數(shù),一位數(shù)乘10 兩個層次, 兩位數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù) 自主探索,對比練習，總結(jié)方法,簡便的口算方法,乘加法,重點：理解算理 掌握算法 新知轉(zhuǎn)化為舊知（分成不同部分再合起來，轉(zhuǎn)化為已有的知識） 幾何直觀（點子圖） （方法二是豎式計算的算理） 豎式計算 強調(diào)每一步計算的具體含義, 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）,10,10,4,2,一,二,三,四,把算理和具體的算法結(jié)合起來, 加強幾

3、何直觀,閱讀教師用書第128131頁如何提高學生的運算能力,估算的作用（精確計算前估出大概結(jié)果） 類推完成計算（在例1點子圖的理解上進行理解算理，明確每一步計算的含義） 進一步掌握豎式的寫法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）,小組討論，總結(jié)計算法則 注意與多位數(shù)乘一位數(shù)計算對比 體會數(shù)學方法的抽象性和概括性,在大量的乘法計算操作后進行歸納,滲透單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(guān)系 多種方法 要求列綜合算式 回顧與反思環(huán)節(jié)：數(shù)量關(guān)系總結(jié), 解決問題,注意：分析數(shù)量關(guān)系，找到解題思路（方法）。,分析法、綜合法的思路是最基本的分析方法。,分別滲透這兩種分析方法。,綜合法：根據(jù)這兩個信息，可以得到一個新的信息是,分析法：要解決這個問題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系是需要找到哪里兩個信息。,多種方法 要求列綜合算式, 連除問題,將結(jié)果作為已知條件，代入原情境檢驗。,解決問題策略的多樣性,4. 教學建議：,（1）借助幾何直觀，加強對算理的理解，溝通算理和算法的聯(lián)系。,（2）重視對計算方法的總結(jié)和概括，培養(yǎng)歸納推理的能力及數(shù)學交流的能力。,在學生獲得大量計算活動基礎(chǔ)上進行總結(jié)。,經(jīng)歷探究方法，明確算理，總結(jié)算法。,（3）