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,Skeleton在課文中的運(yùn)用位置（四構(gòu)）,文本解構(gòu),文本建構(gòu),文本重構(gòu),創(chuàng)造性重構(gòu),準(zhǔn)備,教學(xué)過程,Module10 Period1 Holiday Plan,文本解構(gòu),文本解構(gòu),eating,Module10 Period3 Making a Holiday Plan,Module10 Period1 Holiday Plan,1. Read and choose （通過閱讀文本信息和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力以及讀圖能力。） 2. Discuss and say 3. Listen and check （有效地聽，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。）,文本建構(gòu),Module10 Period3 Making a Holiday Plan,1. Discuss and choose （小組合作閱讀并討論文本信息，教師設(shè)置干擾項(xiàng)，在此處突出重點(diǎn)be going to的用法。） 2. Listen and write （學(xué)生聽音獲取關(guān)鍵信 息，培養(yǎng)學(xué)生有效地 聽。） 3. Watch and check （認(rèn)讀句子）,文本建構(gòu),文本重構(gòu),兩節(jié)課以“holiday plan”為話題及主線， 按照Skeleton骨架文本教學(xué)法解構(gòu)文本、建構(gòu) 文本、重構(gòu)文本的教學(xué)思路組織安排教學(xué)活 動(dòng)，讓學(xué)生在讀圖預(yù)測(cè)、嘗試書寫、朗讀對(duì) 話及創(chuàng)編對(duì)話等一系列學(xué)習(xí)行為中，訓(xùn)練學(xué) 生聽、說、讀、寫、看等語言技能

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