下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)

1、2019下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化題庫(kù)目錄1、成績(jī)差的同學(xué)向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教題目時(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)冷淡，不愿講解。假如你是班主任，你怎么做?52、如果學(xué)校為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，縮短了課程，但學(xué)生成績(jī)下降了。作為班主任，你該怎么辦?53、談?wù)勗趺床潘闶且还?jié)好課。54、如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃？65、你怎么看待學(xué)生的隱私問(wèn)題？66、有些老師沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的教育知識(shí)，這樣的老師對(duì)學(xué)生有什么影響？ 67、有人認(rèn)為學(xué)校是德育教育的重陣地，應(yīng)以德育為重;而有人卻認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性。請(qǐng)就這兩種觀點(diǎn)展開(kāi)討論。68、人們都說(shuō)：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ 79

2、、教師的期望、期待、熱情關(guān)注等行為可以對(duì)學(xué)生的心理及行為產(chǎn)生正而的、積極的影響效應(yīng)。這就是“教師期望效應(yīng)”。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?10、上課鈴響后，李老師在推門進(jìn)教室的時(shí)候，看到有學(xué)生在打鬧，教室里很混亂，而對(duì)這種情景，李老師板著個(gè)臉開(kāi)始訓(xùn)斥學(xué)生。你怎么看李老師這一行為？811結(jié)構(gòu)化而試：現(xiàn)在有很多教師在做有償家教，請(qǐng)問(wèn)這種現(xiàn)象，你怎么看？812、結(jié)構(gòu)化而試：現(xiàn)在一些中小學(xué)給學(xué)生專門開(kāi)設(shè)了 “學(xué)農(nóng)”課程，內(nèi)容圍繞農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，讓學(xué)生在農(nóng)家全封閉體驗(yàn)具體的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。對(duì)此，你怎么看?813、近期學(xué)校要舉辦一次針對(duì)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何組織?你認(rèn)為組織重點(diǎn)有哪些？ 91

3、4、有位學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子只要完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，不用過(guò)于追求考試分?jǐn)?shù)。受這種觀念的影響，該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直表現(xiàn)平平。作為班主任，你怎么辦？915、馬老師為了拉近和學(xué)生間的距離，在班級(jí)學(xué)生而前以知心姐姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)她行為不當(dāng)。如果你是馬老師，你會(huì)怎么辦？916、有一次你在跟校長(zhǎng)匯報(bào)工作的時(shí)候，無(wú)意間提到了一個(gè)同事的名字，這個(gè)同事知道后以為你在校長(zhǎng)而前說(shuō)他的壞話而漸漸疏遠(yuǎn)你。對(duì)此，你怎么辦?1017、在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦?1018、在課堂上，小明把前而同學(xué)的板凳抽走導(dǎo)致前而同學(xué)摔倒，兩個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。作為老師，你怎么處理？1119、你正在講課，有

4、學(xué)生在私底下說(shuō)話。作為教師，你怎么辦？1120、請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何提高學(xué)生上課的積極性?1221、【題目】教師讓未完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校接受懲罰，每道題罰站1個(gè)小時(shí)。其中，有的家長(zhǎng)要替孩子罰站兩個(gè)小時(shí)，有的家長(zhǎng)多次被罰站。對(duì)此，你有何看法？1222、當(dāng)前，部分學(xué)校在體育課上使用軟式足球、軟式排球等器具。同時(shí)，像“跳山羊”、單雙杠等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正悄悄退出中小學(xué)體育課。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?323、捷克教育學(xué)家夸美紐斯在大教學(xué)論中提出班級(jí)授課制時(shí)就提出教學(xué)的“主要目的在 于：尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)?！币虼?，作為一名 準(zhǔn)老師，在結(jié)構(gòu)化答題的過(guò)程中，甚至是在真正的教育

5、教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該從這幾方而做出努力：1324、有人說(shuō)，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。對(duì)此，你怎么看?1525、近年來(lái)，在各地由于幼兒教師的疏忽，導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時(shí)有發(fā)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你怎么看？151627、對(duì)于中小學(xué)教師職稱改革，你怎么看?1626、要從班里評(píng)選出三名“三好學(xué)生”，你會(huì)如何評(píng)選?28、你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話？1729、幼兒園手工課上，孩子只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新，你該怎么解決？1730、某教育局對(duì)全縣小學(xué)生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天?超八成學(xué)生回答：“最喜歡無(wú)作業(yè)日” o對(duì)此你怎么看？18 31、“國(guó)寶”教師霍懋征曾說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都是我的驕

6、傲”。請(qǐng)問(wèn)你是怎么理解這句話的?1832、某學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用師德一票否決制。對(duì)此你怎么看?1933、某中學(xué)通過(guò)考試選出19名優(yōu)等生，可以享受和校長(zhǎng)吃飯的殊榮，對(duì)此“嘉獎(jiǎng)”方式你怎么看?1934、如果你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦P.1935、幼兒園每天都安排了午睡時(shí)間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，作為值班老師你會(huì)怎么做?2036、請(qǐng)你解釋一下“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話。2037、現(xiàn)在的小學(xué)課本難度很大，很多孩子學(xué)起來(lái)很吃力。因此，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園多學(xué)一些知識(shí)，讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段知識(shí)，這樣就不用擔(dān)心孩子到了小學(xué)跟不上。對(duì) 此，你怎

7、么看?2138、你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對(duì)此，你怎么辦？2139、教師應(yīng)遵守明些職業(yè)道德規(guī)范？2240、在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說(shuō)他偷了其他同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦？2341、你是一位新班主任，在開(kāi)班會(huì)時(shí)，借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況，你會(huì)怎么辦？2342、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2343、請(qǐng)問(wèn)你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”這個(gè)規(guī)定的?2444、有些學(xué)校在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí)，不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計(jì)名單，甚至有些老師還讓這些同學(xué)的

8、父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商。對(duì)學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看？2445、為方便今后學(xué)生參加學(xué)校和班級(jí)組織的集體活動(dòng)，學(xué)校要求全體入學(xué)新生定制校服。你所負(fù)責(zé)的班級(jí)中，一位學(xué)生因家長(zhǎng)拒絕繳費(fèi)而無(wú)法定制校服。作為班主任，你怎么處理這件 事情？2546、你打算如何培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新能力?2547、你心目中的好學(xué)生是什么標(biāo)準(zhǔn)？2648、鄭老師平常治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，上課時(shí)候十分嚴(yán)肅，學(xué)生們都很害怕他不愿意和他親近，對(duì)此，你怎么看？2649、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理?274050、你是任課老師，上課時(shí)有一位學(xué)生沒(méi)帶課本，你怎么辦

9、?2751、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?2752、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?2853、近FI,幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說(shuō)話被老師罰跪等等。你認(rèn)為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?2854、新學(xué)期開(kāi)學(xué)，你在點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了其中一位學(xué)生的姓名，引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級(jí)的班主任，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?292956、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法?3055、近年來(lái)，社會(huì)上流行這樣一種說(shuō)法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對(duì)于這種說(shuō)法，你怎么看?57、你同意“沒(méi)有不

10、合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?3058、假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦？3059、教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農(nóng)村還是有很多代課教師存在，且部分教師僅具備高中學(xué)歷。對(duì)此，你怎么看？3060、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對(duì)?3161、你心中理想的師幼關(guān)系是什么樣子的?如何建立理想的師幼關(guān)系?3162、對(duì)于近幾年頻頻爆出的高考替考現(xiàn)象，你怎么看？3263、李老師對(duì)于上課不聽(tīng)課的同學(xué)有兩個(gè)絕招，第一是讓他們起來(lái)回答問(wèn)題，第二是讓他們站起來(lái)聽(tīng)一節(jié)課，對(duì)此你怎么看?3264、有人說(shuō)，集中教學(xué)沒(méi)有游戲教學(xué)重要。對(duì)此你怎么看?（幼兒）336

11、5、班里有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進(jìn)行教育。作為該生的老師，當(dāng)了解到這種情況后，你要怎么辦?3366、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?3467、請(qǐng)你就創(chuàng)新教育對(duì)于中小學(xué)教育所提出的基本要求，談?wù)勀愕睦斫狻?468、有學(xué)校要求各班教師在每單元教學(xué)結(jié)束后，組織單元測(cè)試，但有些老師表示反對(duì)，認(rèn)為沒(méi)有必要。對(duì)于是否組織單元測(cè)試一事，你怎么看?3469、對(duì)于屢次發(fā)生的校園暴力事件，你怎么看?3570、你如何處理班上的所謂“問(wèn)題學(xué)生” ？（人際溝通類題目）3571、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?（自我認(rèn)知類）3672、“學(xué)高為師，身正為范

12、”，對(duì)此你是怎樣理解的?（綜合分析類題目）3673、幼兒一開(kāi)始會(huì)不喜歡去幼兒園，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決？3674、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有取得好的成績(jī)，都非常沮喪且無(wú)心學(xué)習(xí)，作為一名班主任你該怎么辦?3775、你正在使用多媒體進(jìn)行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？3776、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？38 77、蘇州某幼兒園孩子因調(diào)皮不睡午覺(jué)，被老師關(guān)進(jìn)小黑屋“冷靜”。對(duì)于該幼兒教師的行為，你怎么看?3878、你教的學(xué)生很任性、不愛(ài)學(xué)習(xí)，該怎么辦?3979、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？3980、你是一名新人，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但是，領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工

13、作能力不強(qiáng)，而對(duì)這種情況，你怎么辦？3981、你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？ 4082、如果在課堂上，有幼兒不遵守游戲規(guī)則，你怎么辦？ 4083、在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師，你會(huì)怎么辦？ 4084、在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育和治理行動(dòng)中，有些高校推行無(wú)人監(jiān)考，對(duì)此你怎么看？ .4185、有人說(shuō)學(xué)生犯錯(cuò)要寫檢討，老師犯了錯(cuò)絕對(duì)不能檢討，這樣有失教師的威信。你怎么看？4186、你所負(fù)責(zé)的班級(jí)里，有學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不做作業(yè)，還和其他同學(xué)打架，你作 為班主任跟家長(zhǎng)說(shuō)明情況，家長(zhǎng)聽(tīng)后態(tài)度惡劣且

14、袒護(hù)孩子。遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？ 4187、如果有學(xué)生當(dāng)而問(wèn)你涉及個(gè)人隱私的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ 4288、幼兒園教育和小學(xué)教育有什么不同4289、近日“考古神童”郝笛被傳得神乎其神，但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這位“神童”只是幼年時(shí)對(duì)古錢幣熱愛(ài)，而今已近30歲，泯然眾人矣。對(duì)于“考古神童”與“傷仲永”的宿命，請(qǐng)談?wù)勀?的看法。4290、有些學(xué)校在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí)，不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計(jì)名單，甚至有些老師還 讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商。對(duì)學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看？ .4391、請(qǐng)問(wèn)你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”這個(gè)規(guī)定的？ 4392、“知之者不如好之者，好之者不

15、如樂(lè)之者?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。4393、在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說(shuō)他偷了其他同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦？ 4494、你是一位新班主任，在開(kāi)班會(huì)時(shí)，借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況，你會(huì)怎么辦？ 4495、你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對(duì)此，你怎么辦？ 4496、如果你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦？4597、某中學(xué)通過(guò)考試選出19名優(yōu)等生，可以享受和校長(zhǎng)吃飯的殊榮，對(duì)此“嘉獎(jiǎng)”方式你怎么看？ 4598、某學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用師德一票否決制。對(duì)此你怎么看？ 46

16、99、你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話？ 46100、班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了小團(tuán)體，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任你會(huì)怎么辦？46101、作為班主任，你會(huì)如何選班干部?47102、你是班主任，有一名任課教師對(duì)你有意見(jiàn)，你怎么處理?47103、如果你是班主任，有學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥耐莱煽?jī)不好而要求你給他的孩子調(diào)換座位。對(duì)此，你怎么辦？47104、在上課過(guò)程中，多媒體突然壞了。作為老師，你怎么辦?48105、如果快要上課了，你發(fā)現(xiàn)教案沒(méi)帶。對(duì)此，你怎么辦？48106、假如你正在上課，一名學(xué)生因遲到匆匆跑進(jìn)教室而不小心磕破了腿。作為教師，你怎么辦？48107、作為班主任，如何

17、使班級(jí)良好運(yùn)行？49108、作為老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排你寒暑假值班，你怎么辦?49109關(guān)于學(xué)生早戀，你怎么看？ 49110.有老師喜歡在班上以好學(xué)生為例來(lái)批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。對(duì)此，你怎么看?50111有的老師不愛(ài)寫教案，直接在網(wǎng)上下載教案來(lái)用。對(duì)此，你怎么看？50112.有些學(xué)生和老師不親近，還很排斥老師。假如你遇到這樣的學(xué)生，你會(huì)怎么辦?.50 M3、有一個(gè)學(xué)生考試時(shí)總是作弊，作為他的班主任，你要怎樣解決問(wèn)題？51114.有人說(shuō)“老師的知識(shí)儲(chǔ)備要豐富，而且要比普通家長(zhǎng)多”，請(qǐng)問(wèn)你怎么看?51115教師和學(xué)生在課堂上分別擔(dān)任什么角色？51116有人說(shuō)“老師等同于父母”，請(qǐng)問(wèn)你是怎么理解的？521

18、17有人說(shuō)，老師不僅要有好的教學(xué)方法，也要有幸福的家庭和健康的身體。對(duì)此，你怎么 看？52 118朱熹的觀書有感中說(shuō)到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)你的啟示。52119教師不僅要教書，述要有好的身體和品德為學(xué)生做好表率。對(duì)此，你怎么理解?.53120、為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力，某校讓學(xué)生輪流打掃學(xué)校廁所。對(duì)此做法，你怎么看？531、成績(jī)差的同學(xué)向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教題目時(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)冷淡，不愿講解。假如你是 班主任，你怎么做？【參考答案】班級(jí)后進(jìn)生向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，表明后進(jìn)生具有積極進(jìn)取的精神，但是成 績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不愿意幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這種做法不僅

19、會(huì)影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性， 也不利于優(yōu)秀同學(xué)的品德培養(yǎng)。如果我是班主任，我會(huì)積極引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并幫助后 進(jìn)生提高成績(jī)。首先，找到優(yōu)秀的同學(xué)，向他詢問(wèn)不愿意幫助后進(jìn)生的原因，是不是擔(dān)心后進(jìn)生成績(jī)超 越自己，還是和后進(jìn)生有矛盾等。通過(guò)了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)，曉之以理，告訴他們幫助同學(xué) 學(xué)習(xí)也是對(duì)自己知識(shí)的鞏固，同學(xué)之間應(yīng)該友愛(ài)互助，進(jìn)而培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生樂(lè)于助人精 神。其次，鼓勵(lì)后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)后進(jìn)生好學(xué)的精神，并且告訴后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法，并建議他向 多類人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并且要注意請(qǐng)教詢問(wèn)時(shí)的態(tài)度。比如上課認(rèn)真聽(tīng)課、積極回答問(wèn)題，不懂 的問(wèn)題可以向任課老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，以及口我探索學(xué)習(xí)等，如果

20、向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)一定 要謙虛，注意禮貌。最后，和任課老師以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。我會(huì)向任 課老師了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并囑咐任課老師多留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。向家長(zhǎng)了解后進(jìn)生的 性格特點(diǎn)，并告訴家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)方法，做好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。2、如果學(xué)校為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，縮短了課程，但學(xué)生成績(jī)下降了。作為班主任，你該怎么辦?【參考答案】學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定實(shí)施“減負(fù)”之后，學(xué)生卻成績(jī)下降了，作為班主任，我會(huì)多方調(diào)查, 及時(shí)協(xié)調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生的全而發(fā)展。一是多方調(diào)查，了解情況。我會(huì)將學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行橫向比較分析，了解學(xué)生哪些學(xué) 科的成績(jī)變化較大。之后，我會(huì)與任課教師共同商討分析，查找學(xué)生

21、成績(jī)下降的原因。我述會(huì)與成績(jī)下降嚴(yán)重的學(xué)生交流，詢問(wèn)其內(nèi)心的想法，并了解其在家的狀態(tài)，以便確 定是否是家庭原因?qū)е碌某煽?jī)下降。二是根據(jù)情況，對(duì)癥下藥。如果是學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)上的不重視，那么我會(huì)及時(shí)召開(kāi)班級(jí) 會(huì)議或主題班會(huì)，將學(xué)?！皽p負(fù)”的初衷、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)路的情況等，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明, 使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。如果是教師沒(méi)有及時(shí)更新或調(diào)整教學(xué)方式，那么我會(huì)與科任老 師溝通，轉(zhuǎn)變授課方式，比如多釆取小組合作式的學(xué)習(xí)方式，課上留出更多時(shí)間讓學(xué)生“學(xué) 與做”，以便學(xué)生能夠當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂消化，或者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布路不同層次的作業(yè) 予以鞏固練習(xí)知識(shí)，。如果是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督放松，那么我會(huì)與家長(zhǎng)溝通

22、，告訴家長(zhǎng)要督 促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同幫助學(xué)生提高成績(jī)。3、談?wù)勗趺床潘闶且还?jié)好課?！緟⒖即鸢浮筷P(guān)于到底什么樣的課可以稱為好課，我認(rèn)為每個(gè)老師心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。就我對(duì)于課 程的理解，我認(rèn)為一堂好課至少應(yīng)該教學(xué)目的明確、課程內(nèi)容正確、教學(xué)方法得當(dāng)、課程結(jié) 構(gòu)合理，此外還需要講究語(yǔ)言藝術(shù)，合理利用板書和多媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助。要想講好一堂課，我認(rèn)為最重要的是要有科學(xué)、合理、明確的教學(xué)目的。因?yàn)榻虒W(xué)目的 指引了整堂課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。如果目標(biāo)不清晰或者不科學(xué)，就可能讓學(xué)生感到迷惑，甚至 是錯(cuò)誤教導(dǎo)學(xué)生。合理教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅要符合國(guó)家最新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要充分 考慮學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)實(shí)際

23、情況。并且，課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)嚴(yán)格圍繞教學(xué)目標(biāo) 來(lái)進(jìn)行。當(dāng)然，正如一開(kāi)始我所說(shuō)的，課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等等都是影響課堂的重 要因素。要想講好一堂課，除了要不斷學(xué)習(xí)以外，更需要不斷實(shí)踐與思考?？傊?，教學(xué)是一 門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，我會(huì)努力將我的課堂做得既像科學(xué)技術(shù)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，又像藝術(shù)創(chuàng)造那 樣靈動(dòng)。4、如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃？【參考答案】凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是對(duì)一名年輕新教師來(lái)說(shuō)，未來(lái)的工作可能充滿挑戰(zhàn)，但 我不會(huì)因此而退縮。為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生 喜歡的教師，我會(huì)認(rèn)真規(guī)劃未來(lái)，從短期，中期和長(zhǎng)期三個(gè)方而給自己提出要求。

24、首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營(yíng)造和諧的工作氛圍，掌握 自己工作所需的基木知識(shí)和方法技能，通過(guò)仔細(xì)研讀課程大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛吸取同事和 領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程內(nèi)容，提升教學(xué)技能，邁好教師生涯第一步。其次，我的中期規(guī)劃是不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)并提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，認(rèn) 真開(kāi)展教研工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極參與科研任務(wù)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。最后，我的長(zhǎng)期規(guī)劃是關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，并針對(duì)他們的個(gè)性 特征因材施教，成為學(xué)生信賴的刖友與導(dǎo)師。同時(shí)，我也會(huì)積極推進(jìn)班級(jí)或者學(xué)校建設(shè)，實(shí) 現(xiàn)組織目標(biāo)，為教師事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。5、你怎么看待學(xué)生的隱私問(wèn)題？【參考

25、答案】有個(gè)人隱私是一件很正常的事，每個(gè)人都有自己的隱私。所以，我認(rèn)為老師要允許學(xué)生 有隱私，并尊重學(xué)生的隱私，不偷窺學(xué)生的隱私，比如不偷窺學(xué)生日記，不偷看學(xué)生信件等。一方而，中華人民共和國(guó)教師法中明文規(guī)定教師的教育教學(xué)權(quán)與學(xué)生的隱私權(quán)，二 者都有合法的權(quán)利來(lái)源。因此教師應(yīng)遵守職業(yè)道德，尊重學(xué)生隱私，不偷窺。另一方而，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，且是發(fā)展中的個(gè)體，具有人格的獨(dú)立性和思想的獨(dú)立性, 對(duì)事物有自己的想法，內(nèi)心有自己的“小天地”，這是學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充 分尊重學(xué)生的這種客觀發(fā)展規(guī)律。除此之外，如果教師強(qiáng)行干涉學(xué)生隱私，必然會(huì)引起學(xué)生的逆反，進(jìn)而影響到的師生關(guān) 系，不利于教育教學(xué)工作

26、的開(kāi)展。由此可見(jiàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該從多方而著手尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私。一是教師要尊重學(xué)生 人格的獨(dú)立性，把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立意義的人。二是在沒(méi)有征得學(xué)生同意的條件下不要暴露學(xué)生 個(gè)人信息，比如學(xué)生的家庭隱私、情感隱私、生活隱私等。6、有些老師沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的教育知識(shí)，這樣的老師對(duì)學(xué)生有什么影響？【參考答案】所謂教育知識(shí)是指教師需要具備的教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、心理輔導(dǎo)、課堂組織等各 方而專業(yè)的知識(shí)。老師是傳道授業(yè)解惑之人，承擔(dān)著教書育人的使命。如果老師沒(méi)有學(xué)過(guò)系 統(tǒng)的教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康的發(fā)展都會(huì)有影響。第一，教師是知識(shí)的傳授者，教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授 知識(shí)，怎樣因

27、材施教。如果沒(méi)有系統(tǒng)的教育知識(shí)作為支撐，教師就不能很大好的按照學(xué)生的 身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)性的教育，這就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師要懂得正強(qiáng)化、 負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退等教育方法的使用，要能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的使用教育方法。第二，教師是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的 塑造者。教師必須要掌握學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不 良行為習(xí)慣，采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如果教師沒(méi)有教育知識(shí)，就不能了解學(xué)生 的特點(diǎn)，進(jìn)而無(wú)法采取有效的教育措施。第三，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，教師如果 不懂得心

28、理學(xué)知識(shí)，就無(wú)法識(shí)別學(xué)生的心理問(wèn)題，更無(wú)法及時(shí)采取有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引 導(dǎo)，就會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的一系列的問(wèn)題。7、有人認(rèn)為學(xué)校是德育教育的重陣地，應(yīng)以德育為重;而有人卻認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新性。請(qǐng)就這兩種觀點(diǎn)展開(kāi)討論?！緟⒖即鸢浮奎h的十六大明確新時(shí)期的教育方針是“育人為本、德育為先、能力為重、全而發(fā)展”， 因此要培養(yǎng)全而發(fā)展的人才，就必須德育教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，而不是要更偏重哪方 而教育。一方而，素質(zhì)教育堅(jiān)持德育為先。這是推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)以人為本的要求。學(xué)校教育 要以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信， 為培養(yǎng)素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方

29、而，素質(zhì)教育要求學(xué)校要注重學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的 動(dòng)力和源泉，新課程改革提出以提高整個(gè)中華民族素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)教育，其宗旨是“要以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重”，培養(yǎng)岀創(chuàng)造性的人才。因此，在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是每一個(gè)學(xué)校教師都必須而對(duì)的一項(xiàng)重要工作。綜上所述，不論是學(xué)生的德育教育，還是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都是國(guó)家實(shí)行新課改、推進(jìn) 素質(zhì)教育、培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要的具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的人才的重要內(nèi)容。在學(xué)校教育當(dāng)中，我們應(yīng)該德育教育和創(chuàng)新能力教育并重，不可偏廢任何一邊。8、人們都說(shuō)：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼?！蹦阍趺蠢斫?/p>

30、這句話？【參考答案】我十分認(rèn)同這句話，因?yàn)榻處熤挥袚碛袑捜莸男暮托蕾p的眼，才能夠理解并包容學(xué)生的 一些過(guò)失，并去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好，使他們能夠自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！痹陔娪胺排０嗟拇禾熘?，那些學(xué)生因調(diào)皮搗果而著稱，大多數(shù)教師而對(duì)這樣一群幾 乎不把老師放在眼里的學(xué)生，都采取了放任自流的態(tài)度，認(rèn)為這群學(xué)生無(wú)可救藥。而代課教 師馬修發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌并擁有一副金嗓子的特點(diǎn)，幫助每個(gè)學(xué)生拾回了自信，讓這群他人 眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生重新找到他們自己人生的方向，使這個(gè)放牛班的學(xué)生擁有了春天。因此，作為教師，我們既要理解和允許學(xué)生犯錯(cuò)，尊重學(xué)生

31、的人格，真誠(chéng)地幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生建立健全人格;又要相信每一名學(xué)生都是天使，都有屬于他們 自己的美好，我們需要做的，就是發(fā)現(xiàn)這份美好并將其放大。當(dāng)然，寬容和贊美不代表無(wú)原則的包容、遷就和縱容，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)適度、恩威 并施，使學(xué)生們能夠自信又不自負(fù)，能夠明確口己的錯(cuò)誤又不因此而口卑，既經(jīng)得起鮮花與 掌聲，也耐得住困難與挫折。9、教師的期望、期待、熱情關(guān)注等行為可以對(duì)學(xué)生的心理及行為產(chǎn)生正而的、積極的影響效 應(yīng)。這就是“教師期望效應(yīng)”。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。【參考答案】教師期望效?yīng)是一種情感效應(yīng)，即教師對(duì)某個(gè)學(xué)生形成一定的期望，并針對(duì)期望做出一 定的預(yù)測(cè)，促使該學(xué)生朝著教

32、師期望的方向發(fā)展，而最終使預(yù)言成為現(xiàn)實(shí)。調(diào)查表明，學(xué)生 的智力、情感、個(gè)性等發(fā)展與教師對(duì)其關(guān)注程度成正比關(guān)系。首先，教師期望效應(yīng)具有激勵(lì)作用。教師采用激勵(lì)方式誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這樣 可以把教師的教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)展。其次，教師期望效應(yīng)具有調(diào)整作用。當(dāng)教師的期望與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)達(dá)到同一頻率時(shí)， 師生之間就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、思維等方而的共鳴。因此，教師期望效應(yīng)具有調(diào)節(jié)師生之間 關(guān)系的作用。再次，教師期望效應(yīng)具有轉(zhuǎn)化作用。教師期望需要教師關(guān)注、尊重、理解并相信每一位 學(xué)生。這就要求教師轉(zhuǎn)變以往教育觀念，接受新的教育理念，從而使教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮 更大的作用。

33、最后，教師期望效應(yīng)具有支援性作用。學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣那樣 的困難，表現(xiàn)出苦悶和急躁，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，在這種情況下，教師需要給予學(xué)生以心理支 援，幫助學(xué)生走出困境。在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，教師切不可對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，拔苗助長(zhǎng);或者是期望過(guò)低，打消學(xué)生 的積極性。教師的期望目標(biāo)必須遵循適度性原則，即期望目標(biāo)為學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，是 學(xué)生相對(duì)較容易達(dá)成的目標(biāo)，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。10、上課鈴響后，李老師在推門進(jìn)教室的時(shí)候，看到有學(xué)生在打鬧，教室里很混亂，而對(duì)這 種情景，李老師板著個(gè)臉開(kāi)始訓(xùn)斥學(xué)生。你怎么看李老師這一行為？【參考答案】不可否認(rèn)，李老師的這種做法會(huì)阻止學(xué)生們的打鬧，

34、使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，但有這 種簡(jiǎn)單粗暴的處理方式其實(shí)并沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，不值得我們學(xué)習(xí)。第一，這種行為有悖于教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，而李老 師的這種簡(jiǎn)單粗暴的做法，并沒(méi)有體現(xiàn)出這兩點(diǎn)要求。學(xué)生打鬧的確需要教師管理和教育， 但教育的方式有很多，訓(xùn)斥絕對(duì)不是最合理的方式。第二，這種行為暴露了該教師指導(dǎo)學(xué)生的能力不足。學(xué)生活潑好動(dòng)，嬉戲打鬧是天性使 然。作為教師首先要做到理解和包容。然后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí) 到自己行為的錯(cuò)誤之處，然后自發(fā)地進(jìn)行反省，進(jìn)而改變行為。板起臉對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)，其 本質(zhì)就是利用教師自己的年齡優(yōu)勢(shì)來(lái)強(qiáng)行壓制學(xué)生，是

35、沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的、水平很低的教育方 式。學(xué)生犯錯(cuò)就一味地斥責(zé)，非但不能讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還會(huì)引起學(xué)生的反感，不 利于教學(xué)工作的進(jìn)行，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，而對(duì)這種情況，教師一方而要耐心地教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生; 另一方而，老師應(yīng)該順勢(shì)轉(zhuǎn)化教學(xué)資源，讓大家思考上課紀(jì)律的重要性。同時(shí)，教師要堅(jiān)守 高尚情操，舉止文明，以身作則，在班集體中培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。11、結(jié)構(gòu)化而試：現(xiàn)在有很多教師在做有償家教，請(qǐng)問(wèn)這種現(xiàn)象，你怎么看？【參考答案】有人認(rèn)為，老師犧牲自己的業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，從事有償家教活動(dòng)，可以使有經(jīng)濟(jì)實(shí) 力的家庭適當(dāng)改善老師的經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了老師

36、的價(jià)值。但我認(rèn)為教師做有償家教弊 大于利：首先，忙于做家教勢(shì)必會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺(tái)，而絕非學(xué) 校之外的家庭和社會(huì)的某一角落。如果聽(tīng)任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會(huì)分心分神，從 而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。其次，教師從事有償家教，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓 力也很大，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。在這種情形下，老師們私自開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，不 僅讓學(xué)生無(wú)所適從，壓力倍增，額外的學(xué)費(fèi)還加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。再次，有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中為人 師表的要求，又違反了相關(guān)教育

37、條例法規(guī)，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責(zé)。因此，我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作。誠(chéng)然，做有償家教能夠 讓教師收獲金錢上的利益，但教師的天職是教書育人，為了賺錢而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外 明顯是本末倒路。讓孩子們?cè)诠降沫h(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這才是人民教師應(yīng)有的追求。12、結(jié)構(gòu)化而試：現(xiàn)在一些中小學(xué)給學(xué)生專門開(kāi)設(shè)了 “學(xué)農(nóng)”課程，內(nèi)容圍繞農(nóng)業(yè)教育和農(nóng) 業(yè)勞動(dòng)，讓學(xué)生在農(nóng)家全封閉體驗(yàn)具體的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。對(duì)此，你怎么看？【參考答案】開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)課程，目的在于讓中小學(xué)生體驗(yàn)務(wù)農(nóng)的生活，從中學(xué)會(huì)感恩、堅(jiān)韌等美好品質(zhì)。 因此，我認(rèn)為給中小學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)課程，是值得借鑒和推廣的。當(dāng)前大部分城市里的

38、中小學(xué)生“只知盤中飯菜香，不知莊稼如何長(zhǎng)”，甚至還鬧出過(guò)很 多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補(bǔ)習(xí)班中，或者是低頭玩電子產(chǎn) 品。給他們補(bǔ)一補(bǔ)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的課程是很有意義的。一方而，這有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源，其木質(zhì)要求是守望 田園，辛勤勞作。而且我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)學(xué)農(nóng)體驗(yàn)，可以讓學(xué) 生感受農(nóng)業(yè)文明，幫助學(xué)生理解中華文明的精神，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有正而的引導(dǎo)作用。另一方而，這有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念及吃苦精神。“四體不勤，五谷不分”是現(xiàn)實(shí) 中許多孩子的真實(shí)寫照。孩子不愛(ài)勞動(dòng)，與家庭嬌生慣養(yǎng)有關(guān)，也跟生活脫離勞動(dòng)有關(guān)。以課程的方式讓學(xué)

39、生參與到勞動(dòng)中來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動(dòng) 觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)?？傊?，我認(rèn)為務(wù)農(nóng)教育在中小學(xué)教育中可以進(jìn)行大而積推廣。當(dāng)然，想要讓學(xué)生真正的 領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神、感受到農(nóng)耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開(kāi)展學(xué)校 務(wù)農(nóng)教育。想要在這些方而做得更好，歸根結(jié)底還是要家長(zhǎng)和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更 多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠全而發(fā)展、健康成長(zhǎng)。13、近期學(xué)校要舉辦一次針對(duì)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何組織?你認(rèn)為 組織重點(diǎn)有哪些？【參考答案】此次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，我會(huì)本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行組織，并設(shè)路初賽和復(fù)賽兩 個(gè)環(huán)節(jié)。第一，初賽前，

40、下發(fā)競(jìng)賽通知，并做好動(dòng)員工作，每個(gè)班采取自愿形式，并以集體為單 位進(jìn)行統(tǒng)一報(bào)名;請(qǐng)高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師做好競(jìng)賽題目的命制工作;邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及高年級(jí)數(shù)學(xué) 老師加入評(píng)委組，并確定組長(zhǎng);根據(jù)報(bào)名人數(shù)確定好比賽場(chǎng)地及獎(jiǎng)品，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。第二，初賽時(shí)，有請(qǐng)校長(zhǎng)做賽前講話，并宣布大賽開(kāi)始。大賽第一項(xiàng)，宣讀比賽規(guī)則和 紀(jì)律;第二項(xiàng)，進(jìn)入比賽階段;第三項(xiàng)，由評(píng)委組長(zhǎng)公布比賽成績(jī)，并宣讀進(jìn)入復(fù)賽人員名單。 全程安排錄像，保證比賽的公正性。第三，復(fù)賽時(shí)，要保證比賽更加的規(guī)范與公正，隆重而嚴(yán)肅。邀請(qǐng)媒體參與，設(shè)路觀眾 席，借鑒初賽的組織經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)大賽。比賽中仍然全程錄像，對(duì)參賽選手的精彩瞬間及突出 表現(xiàn)以拍照的形式做好

41、記錄。待比賽成績(jī)公布后，請(qǐng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為獲勝人員頒獎(jiǎng)，并特設(shè) 優(yōu)秀獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)所有參賽學(xué)生，進(jìn)一步傳達(dá)數(shù)學(xué)大賽精神。大賽結(jié)束后，做好后續(xù)收尾工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事在本次比賽中對(duì)我的支持與幫助表示 感謝，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的參賽學(xué)生表示祝福，對(duì)大賽的組織過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。我認(rèn)為，此次競(jìng)賽的重點(diǎn)是：一是競(jìng)賽題目難易適度，時(shí)間長(zhǎng)短相宜，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)路合理;二 是維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序，確保大賽的公平、公正，讓學(xué)生們能賽出風(fēng)格，賽出水平。14、有位學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子只要完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，不用過(guò)于追求考試分?jǐn)?shù)。受 這種觀念的影響，該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直表現(xiàn)平平。作為班主任，你怎么辦？【參考答案】家長(zhǎng)不唯“分?jǐn)?shù)論”，這符合

42、素質(zhì)教育理念，但只讓自己的孩子完成基木的學(xué)習(xí)任務(wù)， 可能會(huì)忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作為班主任，我 會(huì)對(duì)該生及其家長(zhǎng)做好思想上的引導(dǎo)工作。首先，我會(huì)在課余時(shí)間找到這位學(xué)生，先從他感興趣的話題入手，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)心 得，了解他目前在學(xué)習(xí)中存在的困惑和難題。因?yàn)樗艿郊议L(zhǎng)教育觀念的影響，所以我會(huì)告 訴他學(xué)習(xí)雖然不能只看重分?jǐn)?shù)，但也不能放松對(duì)自己的要求。多學(xué)習(xí)一些書本內(nèi)外的知識(shí)， 可以開(kāi)拓視野，提高綜合素養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀。其次，我會(huì)家訪，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念予以肯定，稱贊他主動(dòng)給孩子“減負(fù)”，這是 符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的。但我也會(huì)告訴家長(zhǎng)“減負(fù)”不代表不主動(dòng)

43、學(xué)習(xí)，雖然不增加孩子 的負(fù)擔(dān)，但也不能抑制孩子的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于克服苦難、嚴(yán)格要 求自己的品質(zhì)。希望家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變?cè)邢敕ǎ嗉?lì)孩子學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)找到各任課老師，向他們?cè)敿?xì)了解該生的表現(xiàn)，包括聽(tīng)課是否認(rèn)真、回答問(wèn) 題是否積極踴躍、學(xué)習(xí)是否有所進(jìn)步等，并希望他們多關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步 多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，愛(ài)上學(xué)習(xí)。15、馬老師為了拉近和學(xué)生間的距離，在班級(jí)學(xué)生而前以知心如姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)她行 為不當(dāng)。如果你是馬老師，你會(huì)怎么辦？【參考答案】馬老師以知心姐姐口居來(lái)拉近和學(xué)生間的距離，說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到建立良好師生關(guān)系的 重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，如果我

44、是馬老師，我會(huì)正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，并為此做出積極 的改變。首先，自我反思，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。我在班級(jí)學(xué)生而前以知心姐姐自居，此方法表 而看似與學(xué)生關(guān)系密切，但可能會(huì)有損教師威信。因此，當(dāng)而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，我會(huì)積極向 領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學(xué)工作中會(huì)時(shí)刻注意自己的言 行，提高教師威信。其次，積極請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為有效彌補(bǔ)自身不足，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請(qǐng)教, 詢問(wèn)他們拉近與學(xué)生間距離的方法，向他們請(qǐng)教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時(shí)，我 也會(huì)通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的方法。最后，拉近與學(xué)生的距離。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)融入他們

45、的 學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)心、關(guān)愛(ài)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我也會(huì)積極參加到學(xué)生喜愛(ài)的 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，以樂(lè)觀、自信、寬容的人格魅力感染學(xué)生。此外，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提 升自身能力和素質(zhì)，只有這樣，才能獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。如此一來(lái)，既能建立良好的師 生關(guān)系，又能維護(hù)好教師的威信。16、有一次你在跟校長(zhǎng)匯報(bào)工作的時(shí)候，無(wú)意間提到了一個(gè)同事的名字，這個(gè)同事知道后以 為你在校長(zhǎng)而前說(shuō)他的壞話而漸漸疏遠(yuǎn)你。對(duì)此，你怎么辦？【參考答案】如果不及時(shí)化解我與同事間的誤會(huì)，不僅會(huì)影響到我與同事間的感情，更會(huì)影響以后的 工作。因此，我會(huì)在不影響工作的前提下，努力化解誤會(huì)，重建我與他之間良好的同事關(guān)系。首先，自我

46、反思。只是無(wú)意間提到同事的名字，同事就以為我說(shuō)他的壞話。這說(shuō)明自己 在平時(shí)的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝通，互相不了解。其次，理解同事，化解誤會(huì)。雖然同事誤解我，但我不會(huì)有意回避他，更不會(huì)認(rèn)為他多 疑。我會(huì)主動(dòng)與他多接觸和交流，讓他多了解我的為人，相信我不會(huì)做出背后告狀的事情。 如果有機(jī)會(huì)，我也會(huì)向其解釋說(shuō)明我在工作匯報(bào)中提到其名字的原由，化解我們之間的誤會(huì)。最后，加深了解。針對(duì)我和該同事之間缺乏交流的問(wèn)題，我會(huì)在以后的生活和工作中繼 續(xù)加強(qiáng)與該名同事的交流。在工作中，我會(huì)主動(dòng)與他分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互探討、交流， 實(shí)現(xiàn)共同提升;在生活中，我也會(huì)多邀請(qǐng)他一起參與業(yè)余活動(dòng)，以此加深彼此的了解

47、?？傊?，在工作中，與同事產(chǎn)生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣，我都會(huì)進(jìn)行深刻的自 我反思，換位思考，主動(dòng)化解與同事間的誤會(huì)，建立起良好的人際關(guān)系，保障學(xué)校教育教學(xué) 工作的順利開(kāi)展。17、在課堂上，有學(xué)生當(dāng)而指出了你板書上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦？【參考答案】如果有學(xué)生當(dāng)而指出了我板書上的錯(cuò)誤，我不會(huì)生氣，更不會(huì)責(zé)怪這位同學(xué)，而是會(huì)抓 住這個(gè)給學(xué)生樹立表率的難得的機(jī)會(huì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正板書的錯(cuò)誤之處，以免影響 學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容的理解。首先，我會(huì)在全班同學(xué)而前表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受 到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保 護(hù)了

48、同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。其次，我會(huì)立即對(duì)板書錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考，快速將正確的板書內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問(wèn) 大家是否理解，是否還有其他的疑問(wèn)等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討問(wèn)題所在。我會(huì)向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán) 格要求自己，避免再犯這樣的問(wèn)題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。最后，在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不 斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。18、在課堂上，小明把前而同學(xué)的板凳抽走導(dǎo)致前而同學(xué)摔倒，兩個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。作為老 師，你怎么處理？【參考答案】上課期間，小

49、明把前而同學(xué)的凳子抽走，導(dǎo)致前排同學(xué)無(wú)辜摔倒，雙方打了起來(lái)。作為 老師，我會(huì)及時(shí)處理，積極引導(dǎo)。首先，立即制止同學(xué)打架，穩(wěn)定課堂紀(jì)律。我會(huì)大聲喊話，并跑下講臺(tái)迅速將兩個(gè)同學(xué) 分開(kāi)，使雙方冷靜下來(lái)。我會(huì)觀察是否有同學(xué)受傷，并立刻處理。分開(kāi)后，我會(huì)簡(jiǎn)單詢問(wèn)原 因，并對(duì)雙方進(jìn)行勸說(shuō)，批評(píng)調(diào)皮的小明，也會(huì)批評(píng)先動(dòng)手的同學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)讓其他的 同學(xué)不要圍觀，叮囑他們?cè)谧约旱淖簧献?。其次，繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突，我會(huì)將兩個(gè)同學(xué)的位路暫時(shí)分開(kāi)，并繼續(xù)開(kāi) 展教學(xué)工作，完成木節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。期間，我也會(huì)隨時(shí)留意兩個(gè)同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，并通過(guò) 提問(wèn)等方式，集中他們的注意力。再次，談話教育。下課后，我會(huì)找

50、到小明，詢問(wèn)小明為什么抽走同學(xué)凳子。并告知小明 此種行為會(huì)導(dǎo)致彼此間矛盾的激化，即使開(kāi)玩笑也要注意場(chǎng)合、把握尺度，鼓勵(lì)他向同學(xué)賠 禮道歉。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)小明前排的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他小明開(kāi)玩笑的尺度確實(shí)有些大， 但上課打架是不對(duì)的行為，希望他能原諒小明，以后遵守課堂秩序。19、你正在講課，有學(xué)生在私底下說(shuō)話。作為教師，你怎么辦？【參考答案】良好的課堂教學(xué)秩序，是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。如果自己在講課過(guò)程中，有學(xué) 生說(shuō)話，不遵守課堂紀(jì)律，我會(huì)釆取措施將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程上，以恢復(fù)課堂的正常 教學(xué)秩序。首先，采取各種方式提醒說(shuō)話的學(xué)生。一方而，我會(huì)邊講邊走到說(shuō)話學(xué)生的身邊，并輕 拍拍他的肩

51、膀以示提醒。另一方而我會(huì)暫停講課，目光注視著說(shuō)話的學(xué)生，以示提醒。此外，我還會(huì)就所講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，以拉回學(xué)生聽(tīng)課的注意力。之后，我會(huì)繼續(xù)完成 授課，并時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的學(xué)生，釆取多種教學(xué)方式，以集中學(xué)生的注意力。其次，與該生溝通。下課后，我會(huì)找到該生，以平等的身份，用平和的語(yǔ)氣詢問(wèn)他上課說(shuō)話的原因，并再次叮囑他要好好聽(tīng)課，并說(shuō)明如果以后不說(shuō)話、表現(xiàn)的好會(huì)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。最后，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生有所改進(jìn)，那么我會(huì)按照約定給予其獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生 課堂的表現(xiàn)依然不好，多次提醒后依然說(shuō)話，甚至影響到周圍的學(xué)生，那么我會(huì)與班主任及 時(shí)溝通，如實(shí)說(shuō)明情況，并一起努力幫助這位學(xué)生改掉不良的課堂習(xí)慣。20、請(qǐng)問(wèn)

52、你會(huì)如何提高學(xué)生上課的積極性？【參考答案】學(xué)生上課積極性不高，是由多方而因素造成的。因此，我會(huì)從多方而努力，提高學(xué)生上 課的積極性。第一，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法講授知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，讓學(xué)生的思維活起 來(lái)。通過(guò)“提問(wèn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，以達(dá)到最佳的 課堂教學(xué)效果。第二，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。一方而，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)巧妙設(shè)計(jì)各種 形式的課堂導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方而，我會(huì) 調(diào)控課堂氣氛，讓課堂“活”起來(lái)。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂中有學(xué)生昏昏欲睡、思想開(kāi)小差時(shí)， 我會(huì)發(fā)揮自己的幽默天賦，自然巧妙地說(shuō)上一段幽默語(yǔ)言或

53、笑話，既能消除學(xué)生的疲勞，還 能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。第三，釆用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)為主，使學(xué)生想學(xué)。對(duì)敢于回答問(wèn)題的學(xué)生加以贊賞， 對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要在態(tài)度上予以肯定，對(duì)不敢發(fā)言的學(xué)生給以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。第四，在平時(shí)，我會(huì)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，從而 使學(xué)生愿學(xué)。21、【題目】教師讓未完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校接受懲罰，每道題罰站1個(gè)小時(shí)。其中， 有的家長(zhǎng)要替孩子罰站兩個(gè)小時(shí)，有的家長(zhǎng)多次被罰站。對(duì)此，你有何看法？【參考答案】為了讓學(xué)生完成作業(yè)，教師們各顯神通

54、。比如讓家長(zhǎng)簽字，甚至出現(xiàn)了題干中這種學(xué)生 完不成作業(yè)就罰家長(zhǎng)的做法。在我看來(lái)，教師的這種做法十分不妥，這種做法暴露出了其教 學(xué)管理方式的簡(jiǎn)單粗暴。學(xué)生由于貪玩、作業(yè)過(guò)多等各種原因完不成作業(yè)，作為教師確實(shí)感到無(wú)奈。家長(zhǎng)是學(xué)生 寫作業(yè)時(shí)的直接監(jiān)督人，同時(shí)家長(zhǎng)也有責(zé)任配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。因此，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩 子完成作業(yè)，本身并沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有做完作業(yè)，教師懲罰家長(zhǎng)也是一種無(wú)奈，想要借此 引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寫作業(yè)一事的重視。但是，這種方式存在諸多不妥之處。一是會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心理，不 利于以后家校合作的開(kāi)展。二是被罰的家長(zhǎng)會(huì)將怒氣和不良情緒轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，不僅影響 親情，還會(huì)影響家庭

55、教育的效果，更會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，教師在而對(duì)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)一事時(shí)，一定要冷靜理性地處理。第一，要與學(xué)生耐心溝通，了解原因。如果學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)樨澩婊蛘呷狈W(xué)習(xí)的熱 情，教師要通過(guò)引導(dǎo)教育，讓學(xué)生意識(shí)到寫作業(yè)是自己的事情，增強(qiáng)學(xué)生寫作業(yè)的主動(dòng)性。 如果是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，教師則要適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置個(gè)性化的作業(yè)，以達(dá)到 布置作業(yè)的效果。第二，尊重家長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要注意方式方法，尊重家長(zhǎng)，不能隨 意批評(píng)和懲罰，可以與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，一起教育學(xué)生。第三，要多學(xué)習(xí)。提升教學(xué)技能，增強(qiáng)管理智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，多 采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，慎用懲罰手段。22、當(dāng)前，

56、部分學(xué)校在體育課上使用軟式足球、軟式排球等器具。同時(shí)，像“跳山羊”、單 雙杠等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正悄悄退出中小學(xué)體育課。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！緟⒖即鸢浮拷陙?lái)，學(xué)生因?yàn)樯象w育課受傷而發(fā)生的家校糾紛備受大家關(guān)注，學(xué)校的體育課成了“燙 手山芋”。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生的安全、避免糾紛，便不斷削減具有一定風(fēng)險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目。 表而上看，這樣會(huì)使學(xué)生變得安全，實(shí)質(zhì)上卻有悖體育課的初衷，會(huì)讓體育課逐漸成為有名 無(wú)實(shí)的“花架子”。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，比如跑步時(shí)學(xué)生可能會(huì)扭傷腳，足球、籃球 有一定的硬度也會(huì)使得學(xué)生在踢足球、打籃球時(shí)受傷，甚至還有學(xué)生在體育課上猝死，此類 事件導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)變得越

57、來(lái)越惶恐。于是，有學(xué)校便取消長(zhǎng)跑等有安全風(fēng)險(xiǎn)的體育 項(xiàng)目，這與題干中學(xué)校的做法類似，都是因噎廢食的表現(xiàn)。體育課是中小學(xué)的必修課，其主要目的就是讓學(xué)生掌握各種體育技能，鍛煉身體，增強(qiáng) 體質(zhì)，傳承體育精神。學(xué)校將體育器材換成軟式器具，看上去能夠保護(hù)學(xué)生，但是也存在風(fēng) 險(xiǎn)，且不能達(dá)到鍛煉的目的。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目可以讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的能力，如果撤銷有 難度、有風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，不僅不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，述會(huì)磨滅學(xué)生的體育精神。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，教育部門也應(yīng)該設(shè) 置合理的責(zé)任界定機(jī)制，使學(xué)校不再恐懼，從而使得體育教學(xué)能回歸本質(zhì)。第一，教師在課前做好宣傳動(dòng)員和準(zhǔn)備工作，課上認(rèn)真看管學(xué)生，要及