三年級語文學(xué)科教案

1、三年級語文學(xué)科教案第 八 單元 課題：26剪枝的學(xué)問 第教時(shí) 總第 個(gè)教案主備人：樊新美 審核人：蔡鳳艷 預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.自讀課文，讀正確，讀通順。2.自學(xué)生字新詞，難寫的生字寫一寫，難記的生字請教他人。3.這篇文章不簡單，多讀幾遍，把你心里的疑惑記下來，到課堂上去交流吧。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.感知海底聲音的奇異。 教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，感知海底聲音的奇異。教學(xué)程序：一、突

2、顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.板書：剪枝。知道什么是“剪枝”嗎？（拿把剪刀給小樹修修剪剪。）2.如果見到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問題想問他嗎？3.生活中的學(xué)問可真不少，今天我們就來了解“剪枝的學(xué)問”。4.揭示課題，讀題。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀正確。不會(huì)讀或讀不順的地方可以多讀幾遍。（一）檢測字詞出示詞語：揮舞 奪走 靠 臉蛋 那番話 濃郁娃娃 不禁 養(yǎng)分 干嗎 成熟 好好的滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜1.正音（1）這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（2）注意多音字：禁、分、嗎、好，練習(xí)用不同的讀音分別組詞。

3、出示句子，區(qū)別“嗎”的讀音。*你干嗎要這么做？*你們明白了嗎？*嗎啡是醫(yī)用鎮(zhèn)痛劑。（3）指名讀，開火車讀，齊讀。2.辨形（1）字音都讀準(zhǔn)了，你覺得哪個(gè)字特別難寫？我們來交流一下。誰愿意幫幫他？ （2）范寫“舞”、“靠”、“熟”、“蛋”等字。（3）學(xué)生描紅。（二）順讀課文1.自由讀文打開課本，大聲朗讀課文，要求把課文讀流利。2.指名分自然段朗讀課文。（1）誰來讀課文的第一自然段？你有不理解的詞語嗎？誰在預(yù)習(xí)中解決了這個(gè)問題的？預(yù)設(shè)：什么是“能手”？（對某項(xiàng)技能或工作特別熟練的人）文中說誰是哪方面的能手？從哪里看出王大伯的確是個(gè)“種桃能手”？預(yù)設(shè)：什么是“遠(yuǎn)近聞名”？還有哪些詞語給它意思相近？（無

4、人不曉、盡人皆知、婦孺皆知、大名鼎鼎、家喻戶曉等）（2）誰接下去讀？有不理解的詞語嗎？（3）面對我的疑問，王大伯是怎么回答的呢？誰來讀第三自然段？有不理解的詞語嗎？預(yù)設(shè)：什么是“將信將疑”？（有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑）哪個(gè)詞和它的意思是一樣的？（半信半疑）（4）誰來讀第四自然段？出示圖片，理解“紅云片片”。（5）誰愿意把第五自然段讀完？理解“光鮮紅潤”。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.默讀全文，找出課文中表示季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，并試著分段。2.理清脈絡(luò)。（1）王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手。（23）去年冬季（4）春天到了（5）暑假里3.根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容。去年冬季的一天，“我”走進(jìn)桃園，看到 ；

5、春天到了，“我”又到桃園，看到了 ；暑假里，“我”再到桃園，看到了 。四、精選課文一部分，品讀感悟課文哪個(gè)自然段寫了王大伯在剪枝？（第二自然段）1提示任務(wù)：王大伯是如何剪枝的？看到王大伯的舉動(dòng)，我有何反應(yīng)呢？2.自主閱讀：請自讀第二自然段，圈圈畫畫，寫寫批注，體會(huì)體會(huì)。3.展示交流：（1）“咔嚓、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。剪得快，剪得多，剪枝動(dòng)作熟練，王大伯能一眼就區(qū)分出“有用枝”和“無用枝”，真是慧眼識(shí)“枝”，經(jīng)驗(yàn)多么豐富啊！指導(dǎo)讀好這句話。（2）“我”不理解，十分著急我著急地問：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”指導(dǎo)讀出“我”的著急之情。4.齊讀第二自然

6、段。五、凸現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情王大伯為什么要把這些好好的枝條剪掉呢？關(guān)于“剪枝”到底有多少學(xué)問呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善1.抄寫詞語。2.多音字組詞：禁、分、好、嗎七、板書設(shè)計(jì)26剪枝的學(xué)問快 多動(dòng)作熟練 經(jīng)驗(yàn)豐富著急 三年級語文學(xué)科教案第 八 單元 課題：26剪枝的學(xué)問 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人：樊新美預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.找出帶有“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜”這四個(gè)詞語的句子，多讀幾遍。2.和爸爸媽媽討論討論剪枝的學(xué)問，聽聽他們的高見。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解文中“我”的心理變化線索，品讀文中人物的對話，理解課文內(nèi)容。3.

7、了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞語體會(huì)作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“減少”是為了“增加”這個(gè)哲理，并融會(huì)貫通領(lǐng)會(huì)生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲理。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 2.對照大屏幕，自我訂正。3.仔細(xì)觀察這四個(gè)詞語，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了“我”的心理變化過程）4.這篇課文是按事情發(fā)展的順序，以“我”滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜的心理變化為線索而寫的。5.根據(jù)提示，選詞填空。王大伯家的桃子總是那么大那么甜，這讓“我” ；王大伯忙著剪枝，又讓“我” ；聽了王大伯的介紹

8、，“我” ；看到王大伯家的桃子光鮮紅潤，“我” 。二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第三自然段，了解剪枝的學(xué)問1.提示任務(wù)：去年冬季的一天，“我”走進(jìn)桃園，看到王大伯正揮舞剪刀，忙著剪枝。王大伯為什么要剪枝呢？“我”一臉疑惑，很不理解。2.自主閱讀：自讀第三自然段，圈出與剪枝的學(xué)問有關(guān)的詞句。3.展示交流：（1）出示第三自然段。（2）用“因?yàn)樗浴闭f說王大伯為什么要剪枝？（3）齊讀王大伯的話。（4）作者對王大伯的話是相信還是懷疑？書上哪個(gè)詞語是這個(gè)意思？*出示“將信將疑”，作者懷疑什么呢？*指名交流，板書：減少枝條 增加產(chǎn)量？（5）指導(dǎo)讀好第三自然段。（二）學(xué)習(xí)第四自然段1.提示任務(wù)：轉(zhuǎn)眼間，春天到了，桃

9、園變成了什么樣子？2.自主閱讀：讀讀第四自然段，想象體會(huì)。 3.展示交流：（1）指名讀第四自然段。（2）想象“我”和小伙伴們在桃園里嬉戲的歡樂情景。（3）此時(shí)的“我”最盼望什么？ （4）指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出桃園景色的美麗以及“我”盼望桃園豐收的急切心情。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1.提示任務(wù)：暑假里，作者再一次走進(jìn)王大伯的桃園，他看見了什么呢？2.自主閱讀：學(xué)生自讀第五自然段。3.展示交流：（1）指句朗讀第五自然段。（2）口頭填空：一棵棵桃樹上掛滿了（ ）的桃子。一個(gè)個(gè)成熟的桃子仿佛（ ）。（3）看到這些桃子的“我”心情怎樣？（又驚又喜）（4）為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜？驚的是什么？喜

10、的又是什么？ （驚的是：大伯的預(yù)料成了現(xiàn)實(shí)，剪枝果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)；喜的是：桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子。） （5）此時(shí)的“我”不禁想起了什么？指導(dǎo)讀好最后一句話。 （6）現(xiàn)在的“我”還“將信將疑”嗎？“我”明白了什么？ （7）小結(jié)：看來“減少”的確是為了“增加”??！這勞動(dòng)中也蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)問，我們可真得好好地向生活學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)呀?。?）齊讀這一自然段。（四）總結(jié)課文1課文學(xué)到這里，你現(xiàn)在知道什么是“剪枝的學(xué)問”了嗎？誰能用上自己的話或者書上的話來說一說。2讀了課文，你有什么感受？這篇課文告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時(shí)注意觀察，留心周圍事物，并且善于思考，

11、就能發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律及奧秘。三、板書設(shè)計(jì)26.剪枝的學(xué)問滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜減少枝條 增加產(chǎn)量四、檢測完善完成補(bǔ)充習(xí)題三年級語文學(xué)科教案第 八 單元 課題：練習(xí)8 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人：樊新美預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.仔細(xì)觀察插圖，練習(xí)說一說三個(gè)小伙伴和三個(gè)和尚的故事。2.觀察“晶”、“蒜”、“森”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再想幾個(gè)這樣的字。教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)看圖，明白“三個(gè)小伙伴”及“三個(gè)小和尚”的故事，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要意義。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)口頭與書面表達(dá)能力。3.照樣子，練習(xí)寫好“晶、蒜、森”三個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)看圖，明白三個(gè)小伙伴及三個(gè)小和尚的故事，然后再用幾句話

12、寫下想法。教學(xué)程序：一、處處留心皆學(xué)問（一）激趣入境，預(yù)習(xí)檢測1審題。 （1）指名讀題目。（2）明確練習(xí)要求。2指導(dǎo)。（1）出示第一組連環(huán)畫：同桌討論，說說圖中內(nèi)容，注意把故事的結(jié)果說清楚。（2）出示第二組連環(huán)畫：請學(xué)生仔細(xì)看圖，想想三個(gè)小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。（3）教師講述三個(gè)小和尚的故事。（二）研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟1.全班交流：你是喜歡“三個(gè)小伙伴”呢，還是喜歡“三個(gè)小和尚”？為什么？2.老師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，理由說充分。3.練習(xí)。（1）指名說說讀了兩個(gè)小故事后的想法。（2）大家評議，學(xué)生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。（三）關(guān)注生活，學(xué)以致用1.請學(xué)生用幾

13、句話寫下自己的想法，不會(huì)寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。2.請幾位同學(xué)讀自己寫的句子，師生共同評議。指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫。3.其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。4議一議。（1）請學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開豐富的想象，說說“三個(gè)小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。（2）小組交流。（3）集體交流，評議哪種方法更好一些。二、寫字練習(xí)重規(guī)范（一）組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)1.出示例字：晶、蒜、森，認(rèn)讀、組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字，說說它們的特點(diǎn)。（兩個(gè)是品字形結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字都分上下兩部分，下半部分又分為左右兩個(gè)字。）（二）書寫示范，感知方法1.學(xué)生自讀“我的提醒”，了

14、解寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（下半部分要寫得左小右大才好看）2.教師范寫，指導(dǎo)要點(diǎn)。上部要寫在正中部位，而下部兩邊則以豎中線為界分列左右。特別要注意的是，下半部分的兩邊要寫得左小右大才好看?！吧毕旅娴摹傲帧?，不僅左小右大，而且左邊的捺改成了點(diǎn)，以避讓右邊的撇。這樣寫出的字才勻稱美觀。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。4.反饋、展示。三、課外作業(yè)把三個(gè)小伙伴和三個(gè)和尚的故事講給父母聽。三年級語文學(xué)科教案第 八 單元 課題：練習(xí)8 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人：樊新美預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.讀讀背背練習(xí)8中的成語，挑選最感興趣的兩個(gè)成語，講講有關(guān)的寓言故事。2.熟讀明日歌，積累珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)目標(biāo)：1積累8

15、個(gè)出自寓言故事的成語，大體了解故事內(nèi)容，理解成語的意思。2背誦明日歌，懂得珍惜時(shí)間的道理，并積累珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)重點(diǎn)：背誦、積累8個(gè)出自寓言故事的成語及明日歌。 教學(xué)難點(diǎn)：理解成語及明日歌的意思。教學(xué)程序：一、讀讀背背促內(nèi)化（一）教學(xué)成語1情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些寓言故事？（2）這些寓言故事簡短有趣，又蘊(yùn)含著深刻的道理，真是耐人尋味。（3）今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)出自寓言故事的成語。2.理解詞義，詩韻連誦 （1）出示八個(gè)成語。揠苗助長 杯弓蛇影螳螂捕蟬 鷸蚌相爭鄭人買履 葉公好龍狐假虎威 黔驢技窮學(xué)生練習(xí)把詞語讀正確，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的通過查詞典解決。（2）交流朗讀成

16、語，糾正字音。（3）每個(gè)成語都有一則有趣的故事。哪些我們已經(jīng)學(xué)過了？請同學(xué)們簡單地講述一下故事的主要內(nèi)容。 （學(xué)生講述已經(jīng)學(xué)過的寓言故事：拔苗助長、鷸蚌相爭、狐假虎威） （4）師生合作交流其余5個(gè)成語故事，了解其意思。杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或喻虛驚一場。螳螂捕蟬：此成語常與“黃雀在后”連用，比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。或喻只貪圖眼前小利而不知遺下后患。鄭人買履：用來譏諷刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。也可說成“黔驢之技”。（5）與同桌練習(xí)背誦。（6）指名背，集

17、體背。（二）教學(xué)明日歌1.圖文結(jié)合，激發(fā)興趣出示插圖，仔細(xì)觀察，說說圖意。2.理解詞義，詩韻連誦（1）出示詩歌，學(xué)生初讀詩歌，把字音讀準(zhǔn)。（2）指名讀，注意正音。（3）再讀詩歌，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。（4）全班交流，明白這首詩的意思。（5）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。3.課外拓展，注重積累（1）你還知道哪些和珍惜時(shí)間有關(guān)的名言警句？（2）交流：少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切！一教一日閑過。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。光陰似箭，日月如梭。二、檢測完善背誦、抄寫8個(gè)成語及明日歌。三年級語文學(xué)科教案第 八 單元 課題：練習(xí)8 第3教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人：樊新美預(yù)習(xí)導(dǎo)航：和你的好朋友商量一個(gè)感興趣的主題，尋找資料，試著辦一份手抄報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：選擇最感興趣的主題辦一份手抄報(bào)，了解辦好手抄報(bào)的注意點(diǎn)，在班級展覽并交流。教學(xué)重難點(diǎn)：選擇最感興趣的主題辦好一份手抄報(bào)，班級展覽并交流。教學(xué)程序：一、營造氛圍，激發(fā)興趣1.平時(shí)，你們都有哪些愛好？2.喜歡看報(bào)紙嗎？有沒有想過自己也