初中七年級歷史上冊2.10戰(zhàn)國時期的百家爭鳴名師教學設計川教版

1、名校名 推薦第 10 課 戰(zhàn)國時期百家爭鳴教學目標（ 1）知識目標：知道戰(zhàn)國時期儒、墨、道家等諸子百家的代表人物及其主要思想，能夠區(qū)分各家的主張；了解春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義以及各家學說對后世的影響；（ 2）能力目標：通過比較各家各派主張的異同，培養(yǎng)學生綜合分析和比較問題的能力。（ 3）情感目標：使學生認識到我國古代思想文化的輝煌燦爛以及思想文化在爭鳴和碰撞中不斷發(fā)展的規(guī)律。教學重點： “百家爭鳴”的代表人物、主張及評價。教學難點： 認識社會轉(zhuǎn)型中各派思想的立場， 并分析先秦思想對中國人人格、 個性形成的影響。教學過程： 通過戰(zhàn)國時期的社會背景引入本課（一）戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的

2、歷史原因：1、在經(jīng)濟上：井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解。2、在政治上：周王室衰微，士大夫崛起。3、在階級關系上：“士”階層的活躍和受重用。（二）戰(zhàn)國著名思想家1. 墨子主張“兼愛”“非攻” ?！凹鎼邸保菏裁匆馑?？ 墨子把“兼愛”也稱作“仁”。但與孔子的所說的“仁”有很大的差異?？鬃铀f的“仁”是以血緣關系為基礎的，是有等級差別的愛。而墨家主張的兼愛則是無等級差別的愛，不論“王公大人”還是普通“萬民”，都不分輕重厚薄。 墨子的“非攻”：什么意思？ 墨子的“非攻”，就是反對不義的戰(zhàn)爭，主張各國和平相處。在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境中，以墨子為首的墨者為宣傳和平，四處奔走呼吁。墨家學派的

3、地位變遷墨家思想代表了下層勞動群眾，特別是手工業(yè)者的利益。戰(zhàn)國時期，一度為顯學。曾經(jīng)被其它學派廣泛吸收征引。戰(zhàn)國以后，墨家思想不再受人們重視。2 孟子歷史地位：介紹一下孟子孟子的主要思想： a、“仁政”（核心）及其評價 b 、性善論（仁政學說的理論基礎） c、“重義輕利”學說。1名校名 推薦3. 莊子基本主張：君子無欲，天下滿足；君子寧靜，百姓安寧。大自然中萬物生長，而人是大自然中的一部分，人應與大自然融為一體?！疤烊撕弦弧笔乔f子哲學思想的核心理念。4. 荀子：基本主張： 提出“天行有?！?和“制天命而用之” 的命題。 什么叫 “天行有?！?和“制天命而用之”。荀子是我國著名的唯物論主義學者。思想特點及影響：荀子的思想雜取百家，與孔孟的思想并不完全一致。在很長時間里，荀子學說不為正統(tǒng)的儒家所重視， 被視為儒家的異端。 但作為戰(zhàn)國時期百家思想的集大成者，荀子學說對中國哲學具有深遠的影響。5. 韓非子介紹韓非子：主要思想： 綜合法家各派觀點，形成具有鮮明時代特征的系統(tǒng)的法家理論。他力主建立中央集權(quán)的統(tǒng)一國家，加強軍權(quán)。（三）百家爭鳴的影響戰(zhàn)國時期的 “百家爭鳴” 在中國和世界古代思想史上寫下光輝燦爛的一頁。這一時期創(chuàng)造出來的思想