合卷：歷年高等教育學真題及答案(2002-2011)

1、2002年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分) l、“教學有法。但無定法”這句話反映了教師勞動的( )。 A、復雜性 B、群體性 C、創(chuàng)造性 D、示范性2、著名的“威斯康辛思想”明確地把大學的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才和發(fā)展 科學拓展到( )。 A、人文教育 B、發(fā)展藝術 C、藝術教育 D、服務社會3、一般認為高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比( )時，屬大眾高等教育階段。A、15% B、15% C、15%50% D、50%4、高等學校管理以( )為特征。 A、教學管理 B、人力資源管理 C、學術管理 D、物力資源管理5、西方人力資

2、源理論的主要代表是( )。 A、丹尼森 B、斯特魯米林 C、舒爾茨 D、沃爾什6、中華人民共和國教師法頒布的時間是( )。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年7、以語言傳遞信息為主的基本教學方法是( )。 A、講授法 B、演示法 C、練習法 D、實驗法8、中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是( )。A、中西學堂 B、京師大學堂 C、山西大學堂 D、京師同文館9、教育科研應側重的方面是教學內(nèi)容和( )的研究。 A、教師勞動 B、教學環(huán)境 C、教學設備 D、教學方法10、整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)是( ) 。 A、備課 B、輔導答疑 C、上課 D、課后總結ll、班級

3、授課制最主要的缺點是不利于( )。 A、因材施教 B、培養(yǎng)學生的集體觀念 C、擴大教學規(guī)模 D、發(fā)揮教師主導作用12、第一次明確提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的是( )。 A、夸美紐斯 B、洪堡 C、赫爾巴特 D、范海斯13、提出“教學相長”這一教學原則的中國古代文獻是（ ）。A、論語 B、學記 C、大學 D、中庸14、在我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會制定的基本（ ）。A、教育法 B、學位條例 C、教師法 D、高等教育法15、贈地學院運動申誕生的兩所著名大學是康乃爾大學和( )。 A、柏林大學 B、劍橋大學 C、牛津大學 D、威斯康辛大學16、受教育者在具備法定條件的教育機構中的

4、學習經(jīng)歷稱為( )。 A、學銜 B、學位 C、學歷 D、學識17、在中國首先實行選修制的大學是( )。 A、北京大學 B、河南大學堂 C、南洋公學 D、蘇州大學堂18、科研準備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和( )。 A、申請立項 B、實驗測試 C、理論概括 D、審核鑒定19、( )的建立，標志的中國封建社會官立大學制度的確立。 A、國子監(jiān) B、書院 C、稷下學宮 D、太學20、從教育管理權利的劃分方式來看，不屬于高等教育管理制度主要模式的選項是（ )。 A、集權型 B、分權型 C、并重型 D、獨立型21、根據(jù)(中華人民共和國學位條例規(guī)定，我國學位分為( )。 A、學士、碩士、博士三級 B、碩士、博

5、士、博士后三級 C、協(xié)士、學士、碩士三級 D、協(xié)士、學士、碩士、博士四級22、教育結構是指教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的（ ）。 A、包含關系 B、被包含關系 C、比例關系 D、互補關系23、作為教育政策總概括的是（ ）。A、教育方針 B、教育目的 C、教育任務 D、培養(yǎng)目標24、決定教育領導權和受教育權利的主要因素是( )。A、經(jīng)濟 B、政治 C、文化 D、法律25、高等教育由原來的“英才教育”演變?yōu)椤按蟊娊逃臅r期是（ ）。A、16世紀前半期 B、17世紀后半期 C、18世紀前半期 D、19世紀后半期二、判斷題(對的打，錯的打，本大題共15小題，每小題1分，分)1、教學是學生獨立發(fā)現(xiàn)的一種活動

6、。2、服務社會是當代高校職能的延伸。3、我國古代帶有高等教育性質的教育活動早在3000年前就已出現(xiàn)。4、實施寬口徑、適應性強的教育稱之為專才教育。5、教學大綱是學科教學的指導性文件。6、教學中的直觀不是目的，而是一種手段。7、知識的積累和能力的發(fā)展不成正比。8、高校享有辦學自主權和法人資格。9、一套完整的教材包括基本教材和輔助教材。10、教學原則是在總結教學實踐經(jīng)驗基礎上制定出來的，所以僅僅具有實踐性。11、啟發(fā)式是一種具體的教學方法.12、一個學?？蒲心芰捌渌降母叩?，是衡量其層次和地位的唯一標志。13、備課就是編寫教案。14、西周學校教育內(nèi)容“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。15、學校

7、培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。三、簡答題(本大題共-l小題，每小題6分，共24分)1、經(jīng)濟對高等教育發(fā)展的制約性表現(xiàn)在哪些方面? （P53）2、備課的基本要求是什么? （P144）3、高校課程結構的具體內(nèi)容是什么? （P114）4、科學研究在高校中的作用有哪些？（P169）四、論述題(本大題共2小題，題，每小題18分，共36分)1、請結合任教學科的特點，對教學原則體系加以評述。（P131-139）2、請聯(lián)系實際，試述高?；蛑袑Ｐ＝處煂I(yè)素質的具體表現(xiàn)。（P196-198）一、單項選擇題1. C 2. D 3. C 4.C 5.C 6. C 7. A 8. D 9.D 10.C 11. A 12.

8、 B 13. B14.A 15.D 16. C 17. A 18. A 19.D 20.D 21.A 22. C 23. A 24.B 25.D二、判斷題1. 錯 2.錯 3. 對 4.錯 5.對6. 對 7. 對 8. 對 9.對 10.錯11.錯 12. 錯 13. 錯 14.對 15.對2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷(A卷)l 題號一二三 四 總分合分人 得分一、單項選擇題（在每個小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分，共20分) 1教師勞動特點的( )決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。 A復雜性

9、 B簡單性 C群體性 D創(chuàng)造性2人力資本理論的奠基人是( )。 A沃爾什 B斯特魯米林 C舒爾茨 D丹尼森3一般認為高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比( )時，屬大眾高等教育階段。 A15 C15一50 D504學校根據(jù)自己的教育觀念自主開發(fā)的課程稱為( )。 A顯性課程 B隱性課程 C活動課程 D校本課程 5高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義( )。 A中級人才 B中級專門人才 C高級人才 D 高級專門人才 6中華人民共和國教師法頒布的時間是( )。 A1985年 B1992年 C1993年 D1995年 7學分制是在選修課的基礎上產(chǎn)生的，19世紀70年代起源于( )。A美

10、國 B日本 C英國 D中國 8在中國，最早采用班級授課制的學校是( )。 A北洋水師學堂 B京師大學堂 C三江師范學堂 D京師同文館9不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)稱之為( )。 A層次結構 B科類結構 C形式結構 D能級結構10高等學校管理以( )為特征。 A教學管理 B人力資源管理 C學術管理 D物質資源管理11教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到( )。A循序漸進 B教學相長 C因材施教 D防微杜漸12.中世紀大學主要圍繞( )四科來組織教育和教學活動，屬于專業(yè)教育機構。A文法醫(yī)神 B文理法農(nóng) C法商工農(nóng) D神哲理法13決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是( )。A經(jīng)濟 B政治 C文

11、化 D法律14受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經(jīng)歷稱為( )。 A學銜 B 學位 C學歷 D學識15.提出“教學相長”這一教學原則的中國古代文獻是( )。A論語) B學記 C大學 D中庸)16根據(jù)(中華人民共和國學位條例規(guī)定，我國學位分為( )。 A學士、碩士、博士三級 B碩士、博士、博士后三級C協(xié)士、學士、碩士三級 D協(xié)士、學士、碩士、博士四級17作為教育政策總概括的是( )。A教育方針 B 教育目的 C教育任務 D培養(yǎng)目標18整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)是( )。 A、備課 B、輔導答疑 C、上課 D、課后總結19.師生之間的認知與情感關系屬于( )。 A心理關系 B 組織關系 C人際關

12、系 D工作關系20集體教育和個別教育相結合的德育原則是哪一位教育家得成功經(jīng)驗（ ）。 A凱洛夫 B陶行知 C馬卡連柯 D 杜威二、填空題（本大題共15小題20個空，每空1分，共20分）1中國古代帶有高等教育性質的教育活動，早在（3000）年前就已出現(xiàn)。2（太學）的建立標志著中國封建社會官立大學制度的確立。3據(jù)舒爾茨計算，美國1929-1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有（33%）應歸因于教育。419世紀中后期之前，世界高等教育屬于（英才教育模式）。5高等學校教學過程的特點主要表現(xiàn)為：（專業(yè)理論性）、（獨立性）、（創(chuàng)造性）、（實踐性）。61917年蔡元培首先在中國北京大學實行（選修制）。7科學研究是

13、衡量（高校水平）的重要標志。8第一次明確提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的是德國人（洪堡）。10高等教育管理制度大致可以分為（集權）、（分權）、（并重）。11高等學校享有（辦學自主權）和（法人資格）。12“威斯康星思想”明確地把大學的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學到（直接服務社會）。13高等教育培養(yǎng)目標是（教育目的）在高等教育階段的特殊而具體的體現(xiàn)。14知識面和職業(yè)應用面寬廣的是（通才）。15高等學校課程的橫向結構是以課程對于（專業(yè)適用性）來劃分的。三、簡答題(本大題共5小題，每小題8分，共40分)1備課的基本要求是什么? （P144）2簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。（P141）3教學方法選擇

14、的依據(jù)有哪些? （P160）4科學研究在高等學校中的作用有哪些? （P169）5簡述高校教師素質的具體表現(xiàn)。（P196）四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1請結合所任教的學科對教學原則體系加以評述。（P130-139）2請聯(lián)系實際闡述大學素質教育的實施途徑。（P170）一、單項選擇題1. C 2. C 3. C 4. D 5. D6. C 7. A 8. D 9. B 10.C11. C 12.A 13. A 14.C 15.B16. A 17. A 18. C 19.A 20.C2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得 分

15、評分人一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10分，每小題1分，共10分）1、“身教重于言教”說明了教師勞動特點的（ ）。A、復雜性 B、簡單性C、示范性 D、創(chuàng)造性2、早期中世紀大學實行的是專業(yè)教育，主要圍繞（ ）四科來組織教學活動。A、神哲理法 B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng) D、文法醫(yī)神3、一般認為高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的學者是（ ）。A、布魯納 B、杜威C、范海斯 D、洪堡5、中華人民共和國高等教育法頒布的

16、時間是（ ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、在中國，最早采用班級授課制的學校是（ ）。A、北洋水師學堂 B、京師同文館C、三江師范學堂 D、京師大學堂7、據(jù)舒爾茨計算，美國1929-1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有（ ）歸因于教育。A、 10% B、15%C、 23% D、33%8、高校教學過程的特點主要表現(xiàn)為專業(yè)理論性，創(chuàng)造性、獨立性和（ ）。A、 間接性 B、回歸性C、 實踐性 D、相對性9、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是（ ）的教育思想。A、老子 B、孔子C、孟子 D、荀子10、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是（ ）。A、講授法 B、談話法C

17、、演示法 D、發(fā)現(xiàn)法得 分評分人二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小4，每小題1分，共10分）1、太學的建立標志著中國封建社會官立大學制度的確定。 （ ）2、服務社會是當代高校職能的延伸。 （ ）3、教學是學生獨立發(fā)現(xiàn)的一種活動。 （ ）4、教學有法，但無定法。（ ）5、學生知識掌握多了，能力便自然得到發(fā)展。（ ）6、在教學中，直觀不是目的，只是一種手段。（ ）7、教學方法僅僅是教師施教活動方式的總和。（ ）8、高校享有辦學自主權和法人資格。（ ）9、學校培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。（ ）10、學歷是指受教育者在教育機構中的學習經(jīng)歷。（ ）得 分評分人三、簡答題（本大題共4小題，每小題8

18、分，共32分）1、 備課的基本要求是什么？（P144）2、 簡述高校教師的作用。（P192）3、 教學方法選擇的依據(jù)有那些？（P160）4、 經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？（P53）得 分評分人四、論述題（本大題共2小題，每小題15題，共30分）1、 請聯(lián)系實際，試述高校教師素質的具體表現(xiàn)。（P196）2、 結合所任教學科或所學專業(yè)，對教學原則體系進行評述。（P130-139）得 分評分人五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）某大學青年教師參加學校組織的賽課活動，他教態(tài)自然，普通話也很標準。上課開始他先在黑板上認真寫下了五個字的課題名稱，然后用準備好的電腦課件，代替他那并

19、不好的黑板字。課后，聽課的老師議論說，這堂課上得很好，假如這五個粉筆字不寫的話，這堂課更好，該青年教師無可奈何地說：“沒辦法，因為評課標準中，就有一條板書！。請你談談，教師是應該逐條對照評課標準來上課，還是根據(jù)教學目標來思考采取什么樣的教學策略。一、單項選擇題1. C 2. D 3. A 4. D 5. D 6. B 7. D 8. C 9. B 10.C二、判斷題1. 對 2. 錯 3. 錯 4.對 5. 錯 6. 對 7. 錯 8. 對 9. 對 10. 錯2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得 分評分人一、單項選擇題（在每小題的四個備

20、選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、高校教學過程的主要特點是專業(yè)理論性、獨立性、創(chuàng)造性和（ ）。A、實踐性 B、綜合性C、多樣性 D、人文性2、中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是（ ）。A、山西大學堂 B、京師大學堂C、河南大學堂 D、京師同文館3、一般認為高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（ ）。A、循序漸進 B、教學相長C、因材施教 D、防微杜漸5、歐洲中世紀大學主要是圍繞（ ）四科來組織教學活動，

21、屬于專業(yè)教育機構。A、神哲理法 B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng) D、文法醫(yī)神6、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（） 。A、政治 B、經(jīng)濟C、文化 D、法律7、高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的（）。A、高級人才 B、高級專門人才C、專門人才 D、中級專門人才8、作為教育政策總概括的是（ ）。A、教育目的 B、教育方針C、教學計劃 D、培養(yǎng)目標9、教育科研應側重的方面是教學方法和（ ）的研究。A、教師勞動 B、教學組織C、教學設備 D、教學內(nèi)容10、以語言傳遞信息為主的教學方法是（ ）。A、發(fā)現(xiàn)法 B、演示法C、講授法 D、參觀法 得 分評分人二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10

22、小題，每小題1分，共10分）1、在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等教育活動的重要場所。（）2、據(jù)舒爾茨計算，美國19291957年間國民經(jīng)濟增長額中，有23應歸因于教育。（）3、在教學中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。 （）4、學記中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”。 （）5、教學方法就是教師施教活動方式的總和。 （）6、“威斯康辛思想”即為社會服務，是高等學校三大職能確立的標志。 （）7、教科書、講義、講授提綱都屬于教材。 （）8、“文以載道”體現(xiàn)了科學性與思想性相統(tǒng)一的教學原則。 （）9、教師是履行教育教學的專業(yè)人員。 （）10、我國高等教育目標的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展的

23、學說。（） 得 分評分人三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、簡述高等教育目標的作用。（P88）2、高校教師的勞動特點有哪些？（P194）3、簡述班級授課制的優(yōu)點與缺點。（P141）4、經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？（P53）得 分評分人四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）3、 試述科學研究在高校中的作用。（P169）4、 請聯(lián)系實際，闡述高校教師的作用。（P192）得 分評分人五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）有人說“大學不同于中小學，對課堂教學不需要提出具體要求，也沒必要那么講究?！睂Υ耍阍趺纯?？請闡述理由。（P148）一、單項選

24、擇題1. A 2. D 3. A 4. C 5. D6. B 7. B 8. B 9. D 10.C二、判斷題1. 對 2. 錯 3. 對 4. 錯 5. 錯6. 對 7. 對 8. 對 9. 錯 10. 對2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得 分評分人一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、高校教學過程的主要特點是專業(yè)理論性、獨立性、實踐性和（ ）。A、文化性 B、多樣性C、創(chuàng)造性 D、發(fā)展性2、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（ ）。

25、A、利益追求 B、主要環(huán)節(jié)C、發(fā)展重點 D、發(fā)展方向3、高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬大眾化教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、高等教育目標是高等教育活動的總方向、依據(jù)和（ ）。A、核心 B、規(guī)范C、概括 D、歸宿5、中華人民共和國教師法頒布的時間是（ ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、真正具有科學性質的高等學校科研始于（ ）。A、18世紀末B、19世紀初C、19世紀末 D、20世紀初7、美國19291957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育，這一結論的提出者是（）。A、貝克爾 B、范海斯C、丹尼森 D、舒爾茨8、

26、高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和（ ）。A、高關聯(lián)化 B、綜合化C、短學程化 D、融合化9、“教學相長”出自于（ ）。A、論語B、學記C、中庸D、大學10、通過直觀感知傳遞教學內(nèi)容的方法是（ ）。A、講授法 B、討論法C、演示法 D、練習法 得 分評分人二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、“對專業(yè)中的某一點懂一切，對專業(yè)外的一切懂一點”是指大學專業(yè)課教師應該貫徹博與專相結合的原則。 （）2、高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。（）3、班級授課制最初由德國教育家赫爾巴特創(chuàng)立。 （）4、基礎教育質量制約了高等教育質量

27、。 （）5、教學過程是師生雙方雙向活動的過程。 （）6、學生的“向師性”決定了教師勞動的示范性。 （）7、科學研究的起點是發(fā)現(xiàn)并提出問題。 （）8、教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。 （）9、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是指教學要循序漸進。 （）10、綜合化是當代國際高等教育發(fā)展的趨勢之一。 （） 得 分評分人三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、簡述高等教育的經(jīng)濟價值。（P71）2、運用講授法的基本要求有哪些？（P150）3、高等學校課程的主要特征是什么。（P114）4、簡述高校教育研究的主要內(nèi)容？（P177）得 分評分人四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分

28、）5、 試述高校教學方法選擇的依據(jù)。（P160）6、 試結合所任學科或所學專業(yè)對教學原則體系加以論述。（P130-139）得 分評分人五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）20世紀80年代中期，美國首先提出了“教師發(fā)展學?！边@個概念，但它并不是建立一所新學校，而是賦予學校以教師教育的新功能。“像蠟燭”“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻精神的比喻說法。實際上，教師在燃燒自身、奉獻自己的同時，還應該是發(fā)展的主體。教育既要關注學生的發(fā)展，也要關注教師發(fā)展，學校應當成為“教師發(fā)展學校”。請結合高等學校教師的素質，對此談談你的看法。（P196）一、單項選擇題1. C 2. D 3. C 4. D 5.

29、A6. B 7. D 8. C 9.B 10.C二、判斷題1. 對 2. 錯 3. 錯 4. 對 5. 對6. 對 7. 對 8. 對 9. 錯 10. 對2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得 分評分人一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、最早確定高等學校服務社會職能的國家是（ ）。A、美國 B、英國C、法國 D、德國2、中世紀大學的特點是行會性、自治性和（ ）。A、開放性 B、專業(yè)性C、社會性 D、國際性3、高等教育入學人數(shù)和適齡人口相

30、比（ ）時，屬精英教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、高等教育的管理模式一般有集權式、分權模式和（ ）。A、分層模式 B、自治模式C、綜合模式 D、并重模式5、中華人民共和國教育法頒布的時間是（ ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、高等學校組織的二重性是指教育性和 （ ）。A、社會性 B、政治性C、文化性 D、學術性7、高等教育目標具有主觀性、客觀性和（）。A、復雜性 B、層次性C、具體性 D、獨立性8、高等教育對文化發(fā)展的促進作用表現(xiàn)在傳承文化、創(chuàng)造新的文化和（ ）。A、綜合文化 B、構成文化C、改造文化 D、深化文化9、班級授課制

31、最主要的缺點是不利于（ ）。A、擴大教學成果B、發(fā)揮教師主導作用C、教師因材施教 D、培養(yǎng)學生集體觀念10、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（ ）。A、論語 B、學記C、中庸 D、大學 得 分評分人二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小4，每小題1分，共10分）1、備課就是指鉆研教程和寫教案。 （）2、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學要循序漸進。 （）3、高等教育再生產(chǎn)著社會政治關系。 （）4、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定了高等教育的發(fā)展方向。 （）5、人的智力核心是想象力。 （）6、發(fā)現(xiàn)教學法的提出者是贊科夫。 （）7、稷下學宮的建立，標志著中國封建官立社會大學制度的確定。 （）8、高等教

32、育對社會公平具有促進作用。 （）9、培養(yǎng)目標是教育目標在不同學校的具體化。 （）10、進修培訓是我國教師現(xiàn)階段享有的基本權利之一。 （） 得 分評分人三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、怎樣理解教學過程主要是一種特殊的認知過程？（P125）2、簡述高等學校教師勞動的特點。（P194）3、為什么說培養(yǎng)高級專門人才是高等學校的基本職能？（P79）4、簡述高校教育社會本位和個人本位價值觀的內(nèi)涵。（P90）得 分評分人四、論述題（本大題共2小題，每小題15題，共30分）7、 結合自己的教學實踐，試述教學原則的基本內(nèi)容。（P130-139）8、 試述經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用。（

33、P53）得 分評分人五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）有人說，開展素質教育是對中小學生而言的，對大學生就沒有必要了。對此你有什么看法？請說說理由。（P170）一、單項選擇題1. A 2. D 3. A 4. D 5. B6. D 7. A 8. C 9. C 10. B 二、判斷題1. 錯 2. 錯 3. 對 4. 對 5. 錯6. 錯 7. 錯 8. 對 9. 對 10. 對2008年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓高等教育學試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得 分評分人一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10小

34、題，每小題1分，共10分）1、洪堡最早提出了（ ）。A、教學與科研相統(tǒng)一 B、師生互動原則C、理論與實踐相統(tǒng)一原則 D、工學結合原則2、歐洲中世紀大學的特點是行會性、自治性和（ ）。A、學術性 B、松散性C、政治性 D、國際性3、最早確定高等學校服務社會職能的國家是（ ）。A、美國 B、英國C、法國 D、德國4、“君子之教，喻也”說明教師講授的語言應有（ ）。A、邏輯性 B、科學性C、感染性 D、關聯(lián)性5、高等學校組織的二重性是指教育性和（ ）。A、社會性 B、政治性C、文化性 D、學術性6、以行政權力為主導的高等學校權利結構模式，稱為 （ ）。A、歐陸模式 B、英國模式C、美國模式 D、德國

35、模式7、首開中國研究生教育先河的是（）。A、通儒院 B、北京大學C、大學堂 D、清華大學8、高校教師勞動的特點有復雜性、創(chuàng)造性、群體性和（ ）。A、專業(yè)性 B、示范性C、自覺性 D、自由性9、美國19291957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結論的提出者是（ ）。A、貝克爾 B、范海斯C、丹尼森 D、舒爾茨10、高等教育目標具有主觀性、客觀性和（ ）。A、復雜性 B、層次性C、具體性 D、獨立性 得 分評分人二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、“教學相長”出自于論語。 （ ）2、高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。 （ ） 3、

36、私營化是當代高等教育發(fā)展的趨勢之一。 （ ）4、演示法開始于17世紀捷克教育家夸美紐斯。 （ ）5、“教自由”和“學自由”兩詞是從柏拉圖開始出現(xiàn)的。 （ ）6、科研活動可以完善學生的心理結構。 （ ）7、中國封建教育史上第一所高等學府是岳麓學院。 （ ）8、取得了教師資格就意味著開始享有教師的權利和義務。 （ ）9、高等教育結構的完善程度受制于經(jīng)濟結構。 （ ）10、接受高等教育人數(shù)的大量增加就是高等教育的大眾化。 （ ）得 分評分人三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、高校教師的素質結構是什么？（P196）2、高校教師備課的基本要求是什么？（P144）3、怎樣理解高等教育的文

37、化價值？（P74）4、高等學校開展教育研究的意義和內(nèi)容有哪些？（P176）得 分評分人四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、“知識改變命運”反映了高等教育的何種價值？為什么？（P77）2、人們常說，高等學校專業(yè)教師應該“對專業(yè)中的某一點懂一切，對專業(yè)外的一切懂一點”。對此，請結合自身的教學實踐，談談你的看法。（P138）得 分評分人五、分析題（本大題共1小題，共18分）閱讀以下兩則材料：材料一：據(jù)中國青年報報道，近日北京大學“首都高等教育”學科群項目組發(fā)布了2007年首都高等教育質量問題調(diào)查，調(diào)查對象包括24所北京地區(qū)高校的3366名老師和16591名學生，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“有52.6%的高校教師認為學生的學習積極性不高，在部屬高校和市屬高校中，該比例分別為42.7%和60.3%?！辈牧隙耗掣咝！笆澜缃?jīng)濟”課上，老師在講臺上認真的講授課堂內(nèi)容，并不時地在黑板上寫板書。教室里靜悄悄的，學生多在看英語書和報紙、雜志。老師回過頭，發(fā)現(xiàn)同學都在干其他事情，生氣地說：“把別的書都收起來，上課要認真聽講！”并緊接著說：“不要讓我下去沒收你