看圖寫話作文教學(xué)方法

1、一、剖析“看圖寫話”。首先，我們先來探討一下，什么叫看圖寫話。顧名思義，“看圖寫話”就是根據(jù)指定的圖片寫一段話。但是，這個(gè)看似簡單的寫話其實(shí)包含了復(fù)雜的層次。“看圖寫話”包含了四個(gè)過程：看想說寫。當(dāng)學(xué)生看到一幅圖后，雙眼在充分觀察后把看到的表象輸入大腦進(jìn)行想象加工，然后把各種各樣想到的信息進(jìn)行加工整理，通過“說”這個(gè)環(huán)節(jié)有條理地表達(dá)出來。最后，用文字完整具體地把口頭表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，成為一段話。因此，這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連，缺一不可。1、“看”是前提?！翱磮D”是寫話的基礎(chǔ)。沒有把圖畫內(nèi)容看清楚，就不能準(zhǔn)確表達(dá)圖畫內(nèi)容。由線條和色彩組成的圖畫形象只有通過觀察才能感知它，理解它，表達(dá)它。觀察質(zhì)量的

2、高低，決定著表達(dá)質(zhì)量的好壞。一年級(jí)以單幅圖畫為主，二年級(jí)以多幅圖為主。學(xué)生看圖的過程，就是發(fā)展學(xué)生的觀察力的過程。剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察的事物是隨意的，看到什么就是什么，沒有目的性也沒有觀察的順序。例如左圖，一年級(jí)的學(xué)生觀察時(shí)，有的說小朋友在操場(chǎng)玩耍，而沒有具體說他們?cè)谕媸裁矗挥械臅?huì)注意了前面的三個(gè)小朋友，忽略了后面的一群打籃球的同學(xué)；有的學(xué)生會(huì)一會(huì)兒說前面踢毽子的男孩，一會(huì)兒說后面的一群打籃球的孩子，敘述沒有順序但經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)后，三年級(jí)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地，全面地觀察畫面，有步驟有順序地進(jìn)行觀察。2、“想”是靈魂學(xué)生光把圖上看到的內(nèi)容如實(shí)描述，那就只能是平淡一兩句話。例如左圖，如果光描述畫面內(nèi)

3、容，有的學(xué)生就會(huì)這樣寫： “小紅在公園高興地跳繩?！本瓦@樣一句話，把圖上的內(nèi)容描述完了。圖畫是平面的，靜止的，有的內(nèi)容是無法在圖中表現(xiàn)的。然而，想象是一雙神奇的翅膀。美國教育學(xué)家西奧多w海伯說：“要想寫清楚，就必須想清楚，要想寫得實(shí)在并有想象力，就必須在思想上展開豐富的想象。”通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生展開想象，能把畫面描述得更具體生動(dòng)：“星期天，小紅和伙伴們到公園跳繩。后來，他們決定來個(gè)跳繩比賽。小紅努力地跳啊跳，越跳越快，最后還拿了第一名呢！ ”從看到想，這是形象思維轉(zhuǎn)換成抽象思維的過程。學(xué)生的想象翅膀一旦張開，平淡的圖畫充滿了生動(dòng)的內(nèi)容，既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也有效地發(fā)展了學(xué)生的想象

4、力。因此，“想”是看圖寫話的靈魂，缺少了豐富的想象，學(xué)生就只能寫出平淡無味的語句。3、“說”是過渡 “說”是一個(gè)承上啟下的過程。說話是指用語言表情達(dá)意，它是一個(gè)復(fù)雜的心理和生理活動(dòng)的過程?！尽?說話應(yīng)該大家都會(huì)，但會(huì)說話，能把話說漂亮，確實(shí)一門學(xué)問。 “口語表述水平的高低與一個(gè)人的思維能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)，口語表述水平的提高，其實(shí)取決于表述者思維素質(zhì)和能力的提高?！薄尽窟@就說明說話訓(xùn)練是何等重要。但是，很遺憾地，現(xiàn)在有的地區(qū)的語文課程中，卻取消了說話課。取而代之的是課本中語文園地的“口語交際”，以及課文中的口語訓(xùn)練。但是，這些口語訓(xùn)練并沒有系統(tǒng)性和連續(xù)性，這里說說，那邊講講，說話訓(xùn)練流于表面，只

5、偏重了識(shí)字認(rèn)字方面的訓(xùn)練。因此造成某些學(xué)生看到一副圖畫，要么不敢說，要么不會(huì)說，要么心里明白卻不知怎么說。學(xué)生的“想”不能有效地通過“說”表達(dá)出來，那就是茶壺里煮餃子有嘴卻倒不出來。因此，學(xué)生在寫作時(shí)能表達(dá)清楚，有條理具體，那么寫話就輕而易舉了。4、“寫”是終點(diǎn)看圖寫話，最終還是歸結(jié)到“寫”上面。低年級(jí)的寫話，一年級(jí)以寫好一句話為主，二年級(jí)則主要進(jìn)行連句成段的句群訓(xùn)練。剛開始學(xué)習(xí)寫話的時(shí)候，學(xué)生識(shí)字量有限，因此，不求生動(dòng)具體，只要學(xué)生能把話寫完整，寫得通順連貫，別人能夠看懂即可。但經(jīng)過一段時(shí)間的寫話訓(xùn)練后，學(xué)生具備了寫完整的話的能力，觀察力和想象力都得到一定的發(fā)展，因此，寫話的要求再進(jìn)一步，要

6、求學(xué)生寫具體，寫生動(dòng)。 理解了看圖寫話的整個(gè)過程，便能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。 二、教會(huì)學(xué)生觀察圖片時(shí)必須讓學(xué)生掌握觀察方法。如這節(jié)課上讓我先讓學(xué)生回憶觀察單幅圖片的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白觀察圖片應(yīng)如何才能做到仔細(xì)有效，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜。我有意識(shí)出示了一幅沒有顏色、內(nèi)容簡單的線條圖，然后引導(dǎo)學(xué)生完整說出圖意表達(dá)的事物。在低年級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片一定要牢牢抓緊一個(gè)句子的主要成分，即“誰在哪里，做什么，做得怎樣？”或“什么事物，在哪里，怎么樣？”學(xué)生能表達(dá)清楚以后，我還緊扣主題讓學(xué)生明白，單純抓住圖片主要事物觀察還不夠，最重要進(jìn)行有效地發(fā)揮想象力或聯(lián)想力。這樣學(xué)生明白觀察圖片要抓重點(diǎn)并要學(xué)

7、會(huì)想像。在學(xué)生清楚地意識(shí)這點(diǎn)以后，我出示了一幅較復(fù)雜的圖片讓學(xué)生觀察，教學(xué)生觀察復(fù)雜的圖片一定要有順序，根據(jù)畫面選擇觀察順序是重點(diǎn)。觀察方法有許多：從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從中心到兩邊、從里到外等。學(xué)生頭腦里形成了觀察單幅圖片的方式。接著我又教了觀察多幅圖片的方法：“先看重點(diǎn)，再看整體?！被颉跋瓤凑w，再看重點(diǎn)”。然后出示一組圖讓學(xué)生觀察，部分學(xué)生有些茫然，仍難于抓住主要內(nèi)容表達(dá)出來，這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用最原始的觀察方法：一幅一幅圖觀察，一幅一幅圖表達(dá)出來。圖一：踢足球歸來。（供選擇的詞語：滿頭大汗、急急忙忙、嗓子冒煙、口干舌燥）圖二：用扇子扇一杯開水。 （供選擇的詞語：熱氣騰騰、滾燙

8、、焦急、使勁、恨不得）圖三：看見郵遞員。（供選擇的詞語：豆大的汗珠、辛苦）圖四：給郵遞員喝水。（供選擇的詞語：熱情、真誠、笑容滿面）這樣慢慢引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生思路開闊了，有內(nèi)容表達(dá)了。最后讓學(xué)生明白，觀察多幅圖一定要學(xué)會(huì)上下圖聯(lián)系起來或區(qū)別開來。整個(gè)教學(xué)過程中我比較滿意這種教學(xué)設(shè)計(jì)，也比較適合我班學(xué)生的教學(xué)方式。課堂中學(xué)生一直能保持良好的課堂紀(jì)律，寫話興趣也很高，多數(shù)學(xué)生寫起話來也言之有物。引導(dǎo)學(xué)生觀察多幅圖片時(shí)，上面講的四幅圖中，第三幅圖是整組圖的重點(diǎn)，在評(píng)講寫話中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子在這一幅圖中表達(dá)得很好,他們是這樣描寫：“突然，從窗戶外傳來郵遞員叔叔喊：小明，你家的報(bào)紙來了。小明往窗外一看，郵

9、遞員叔叔正用手絹擦著豆大的汗珠。小明心里想：郵遞員叔叔工作真辛苦?！边@么一寫整組畫面就有畫龍點(diǎn)睛的作用。1）從整體入手，首先要能看清畫面，初步感知圖畫的主要內(nèi)容。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察左圖，讓學(xué)生一一回答下面四個(gè)問題：圖中畫的是什么時(shí)間（或季節(jié)），你從哪看出來的？圖中畫的是什么地點(diǎn)（或地方），你從哪看出來的？圖中畫的是誰，他們是什么關(guān)系？請(qǐng)你分別給他們起個(gè)名字，如果畫中的人物多，也可在聯(lián)想時(shí)再給他們起名字。他們都在做什么？初步讓學(xué)生整體感知圖上的內(nèi)容，學(xué)生大概能能說出“這里是海邊?！薄霸谠缟稀?、“有小朋友在玩耍?！卑堰@些規(guī)律告訴給孩子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問

10、題進(jìn)行觀察，他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。（2）觀察背景。如從畫面中能知道是什么時(shí)候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系。學(xué)生進(jìn)一步觀察，能說出“這是在暑假(夏天)，前面有一個(gè)男孩在堆沙，后面還有兩個(gè)女孩子在玩水?！保?）觀察細(xì)節(jié)，抓住重點(diǎn)。如人物表情、服飾、用具等，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)仔細(xì)觀察。圖上的主要事物是在一個(gè)男孩沙灘上堆沙城堡，主要人物是那位男孩。教師必須讓學(xué)生在要能在圖中所描寫的事物中，思考找出主要事物；在圖中許多人物中，找出主要人物，對(duì)主要事物或主要任務(wù)要仔細(xì)觀察。這也就是在文中需要進(jìn)行具體描寫的地方。2、從圖入手，讓學(xué)生展開想象的翅膀 “想”是看圖寫話的靈魂?！跋搿狈譃閮蓚€(gè)層次：一

11、是聯(lián)想，指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。老師提供的問題給了學(xué)生思考的方向，讓學(xué)生展開了想象的翅膀。教師在指導(dǎo)過程中可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，如例圖，可以啟發(fā)學(xué)生觀察圖上的男孩的表情，想想他的心情怎樣？猜猜他還會(huì)說些什么？圖上的小朋友們還會(huì)有那些活動(dòng)通過聯(lián)想，讓學(xué)生把觀察的靜止畫面變得動(dòng)態(tài)起來，讓圖上的畫面變得更加豐富具體。其次，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面外的內(nèi)容，如人物的語言對(duì)話，故事的發(fā)展和結(jié)局等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，開拓了思維，想得更多，想得更深。 特別需要注意的是，老師在引導(dǎo)學(xué)生想的過程中，千萬不能隨便扼殺學(xué)生的想象空間，也不能隨便否定學(xué)生的想象。特別是低年級(jí)的學(xué)生，想象力很豐富，有時(shí)

12、候所想像的東西是比較夸張和不合理的，這時(shí)如果一句“不對(duì)。不能這樣想?！本蜁?huì)扼殺了學(xué)生的想象力，學(xué)生以后就不敢也不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行想象了。所以老師應(yīng)該珍惜每一個(gè)學(xué)生的想象世界，多用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)他們所想的，同時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓學(xué)生的想象世界更加豐富。5、采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣。 看圖寫話是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，也是一個(gè)長期的過程。因此，我經(jīng)常在每周給學(xué)生一張小圖片，讓學(xué)生貼在寫話本上，進(jìn)行看圖寫話。在長期訓(xùn)練中，學(xué)生的寫話有很大的進(jìn)步，從簡單的一兩句話到三四句話，直至到寫出一段通順完整的話。每次選擇的圖片，都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，例如關(guān)于

13、學(xué)校生活的，關(guān)于家庭生活的，學(xué)生看到圖的時(shí)候已經(jīng)很有表達(dá)的欲望。除此以外，低年級(jí)課本中也有大量有趣的插圖，老師在教學(xué)上也應(yīng)該充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。多種形式的寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生感受寫話的興趣，從而逐漸提高學(xué)生的寫話能力，為中高年級(jí)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。仔細(xì)推敲寫話要求找出要素看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺?。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮

14、想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。對(duì)比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，

15、她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！睆膱D中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還

16、有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。