九年級現(xiàn)代文二閱讀訓練《人生的紐扣》

1、 人生的紐扣王開嶺1偶然讀到一則故事：芬蘭小男孩奧特索，用一個暑假的時間在森林里采集漿果，并在祖母的協(xié)助下做了400瓶果汁，賣掉后獲得200歐元。緣起是一年前，他在動物園見到一只無精打采的熊，心想，若有一棵可以攀爬的樹，說不定它會快樂起來。于是，男孩打定主意，要捐一棵樹給動物園。2讀畢，感覺像喝了一瓶果汁。我聽見了熊的笑聲。3這是一個從安徒生童話里跑出來的孩子，帶著樹葉的干凈，還有清晨的氧氣。只有童話里，才住著這樣的孩子。4這個故事有三重美：他發(fā)現(xiàn)了別人的不快樂，他想幫別人快樂，他用誠實勞動去兌換心愿。5一只熊不高興，他覺得和自己有關，他覺得此現(xiàn)狀應有所改變，這只熊的情緒于他很重要于是他有了心

2、愿，有了行動。他承攬了一個幼小的義務，其實，這也是人類的義務，它被一個孩子率先發(fā)現(xiàn)。6由于清澈，孩子的眼睛總能比成人看見更多的東西;由于專注，孩子會把一件事記得很牢，看得很要緊，刻不容緩。7有人說，那只是男孩的一個沖動。不錯，或許是，但沖動會沉淀，會積累成習慣，成為他和他未來的孩子的秉性，成為他們的常識、基因、家教和信仰。8兒子三歲，晚飯后，該散步了，他耍賴，不跟媽媽下樓，我脫口喊：“黑貓警長，黑貓警長，月亮出來了，快去執(zhí)勤！”他一怔，丟下玩具，沖下樓。9我醒悟，對小兒來說，童話情景就是生活情景，他從童話里認領的角色和命令，遠比現(xiàn)實中委派的更具誘惑力和號召力。10小時候，童話就是我們的生活本身

3、，長大后，它才被當成了文學。好的環(huán)境，是佑護童話的，它支持童話人格，鼓勵你一生攜帶;而壞的現(xiàn)實，不僅不保護童話，還狠狠撕咬它，粉碎它，靠背叛它換取“成長”的信任。11童年的價值觀，是人生衣裳的第一粒紐扣，決定一生的精神走向和心靈格局。若它是端正高尚的，那么，在漫長的歲月里，請別讓它輕易脫落，更別粗魯地扯下它。12網絡上曾瘋轉過一條“虐驢男”的圖片新聞：西藏阿里，藍天白云，一名戴墨鏡、姿態(tài)傲慢的男子站在遼闊的草原上，手持利刃，正從一頭下跪的藏野驢身上割肉，竟然，他還在笑。13藏野驢乃國家一級保護動物，在人們的憤怒和唾棄聲中，“虐驢男”很快被繩之以法。經查，此男子和同伴在駕車途中，瘋狂追趕、撞擊藏

4、野驢，并將一頭奄奄一息的藏野驢開膛破肚，拍照炫耀。14這是個怎樣的人呢？他扮演了一頭野獸，并沾沾自喜，雖衣冠楚楚，但精神上披著獸皮，齜牙咧嘴。15他也曾是一個孩子，何以生成今日這副嘴臉？16或許他未讀過安徒生童話，或許讀過，卻遺忘得干干凈凈?？傊?，他屬于系錯了紐扣或丟失了紐扣的人。17又想起那些曾為“活熊取膽”和“狗肉節(jié)”辯護叫好的人。其實我很想看看，他們的胸襟上，是否有紐扣脫落的痕跡。是紐扣縫得不夠結實，還是外力的摩擦太大，在與現(xiàn)實一場粗暴的扭打之后弄丟了它？或視之為幼稚，而在某個夜晚懷著虛榮偷偷埋葬了它？18全世界的兒童皆無區(qū)別，長大后才有了區(qū)別，乃至天壤之別。13.第自然段中，作者說“只

5、有童話里，才住著這樣的孩子?！苯Y合上下文，說說這是一個怎樣的孩子？（6分）14.文章題目“人生的紐扣”中“紐扣”是指的是什么？它在人的一生中起著怎樣的作用？（2分）15.第11自然段寫到：“那么，在漫長的歲月里，請別讓它輕易脫落，更別粗魯地扯下它?！闭f說這句話在文中有著怎樣的作用？（4分）16.文章第15自然段說“他也曾是一個孩子，何以生成今日這副嘴臉？”結合上下文說說，造成他這樣的原因有哪些？（6分）13.第自然段中，作者說“只有童話里，才住著這樣的孩子?！苯Y合上下文，說說這是一個怎樣的孩子？（6分）1.內心干凈、清澈2.極為善良、純真3.做事認真、專注14.文章題目“人生的紐扣”中“紐扣”是指的是什么？它在人的一生中起著怎樣的作用？（2分）“紐扣”是比喻義，指的是童年的價值觀（或童話人格），（1分）它決定著人一生的精神走向和心靈格局。（1分）15.第11自然段寫到：“那么，在漫長的歲月里，請別讓它輕易脫落，更別粗魯地扯下它?！闭f說這句話在文中有著怎樣的作用？（4分）1.內容上：寫出在人的成長中應該保護和鼓勵童話人格，不要輕易的丟棄和擺脫它。2.結構上：引出下文，“虐驢男”和辯護叫好人丟棄擺脫童話人格的事例。16.文章第15自然段說“他也曾是一個孩子，何以生成今日這副嘴臉？”結合上下文說說，造成他這樣的原因有哪些？（6分）1.在小時候就沒有形成很好的童