《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)內(nèi)容5、 翠鳥(niǎo)課時(shí)安排3節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥(niǎo)看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥(niǎo)時(shí)，緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，表達(dá)方法不是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，而是采用了擬人、比喻、對(duì)比等多種方式。比如，“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上”中的“喜歡”，“等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)”中

2、的“等待”，無(wú)不反映了作者為翠鳥(niǎo)賦予的人性化的色彩；“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去”，用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)機(jī)靈、敏捷的動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，是把它和小魚(yú)做了一番對(duì)比的。小魚(yú)“悄悄”地吹了個(gè)泡泡，“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛”。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句

3、子。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教具學(xué)具準(zhǔn)備閱讀有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。掛圖 。（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是一篇精讀課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)：抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠

4、鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，自上而下分別寫(xiě)了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥(niǎo)捉魚(yú)，是按照注視、等待、叼魚(yú)、飛走的捉魚(yú)經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的；二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。本課的重點(diǎn)在寫(xiě)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段。難點(diǎn)是翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥(niǎo)之所以能在疾飛中叼起小魚(yú)，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。 針對(duì)本課的學(xué)

5、習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：1、 直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。2、 朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考，在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、 對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，整體感知、導(dǎo)入新課，嘗試審題、出示嘗試目標(biāo)、初讀課文：、學(xué)習(xí)第一自然段：重點(diǎn)段落理解、嘗試練習(xí)，鞏固新知二、學(xué)習(xí)第二

6、自然段，讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落自讀第二然段：、 交流匯報(bào)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落?？窗鍟?shū)背誦三、學(xué)習(xí)三、四自然段、學(xué)生讀課文。、 學(xué)習(xí)句子3、有感情的朗讀自然段。4、翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？四、課后小結(jié)學(xué)會(huì)怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)、導(dǎo)入新課，嘗試審題：同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（投影片出示翠鳥(niǎo)）翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱(chēng)它“叼郎”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：翠鳥(niǎo)是什么樣子的？翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)的家在哪里

7、？、出示嘗試目標(biāo)：今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題，完成這些任務(wù)。了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。、初讀課文：學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？檢查字詞：教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成： 給自然段加上序號(hào)。找一找，課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形？、學(xué)習(xí)第一自然段：看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最漂亮？出示嘗試試題：作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外

8、形的？按什么順序來(lái)介紹的？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞。翠鳥(niǎo)全身形狀特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用“”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。課文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的，請(qǐng)用“”劃出。小組講座嘗試題，師生交流。板書(shū):紅色的爪子羽毛（顏色鮮艷）翠鳥(niǎo)（小巧玲瓏） 眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）重點(diǎn)段落理解，幻燈出示:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠鳥(niǎo)綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。讀這段話(huà)，完成思考題：這段話(huà)共有（）句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個(gè)方面，把這個(gè)內(nèi)容寫(xiě)具體了，因此第（）句是總起句。師生分讀：師讀

9、總起句，生讀分述句。理解“鮮艷”一詞:、頭上的羽毛怎么鮮艷？（區(qū)分橄欖色與翠綠色）為什么用“繡”而不用“畫(huà)”？（出示手絹比較“繡”與“畫(huà)”的不同效果）、背上的羽毛怎么鮮艷？認(rèn)識(shí)淺綠色。、腹部的羽毛怎么鮮艷？認(rèn)識(shí)赤褐色。、理解“鮮艷”是什么意思？、這是些什么句子？這樣寫(xiě)有什么好處？有感情地朗讀這段話(huà)。（個(gè)人讀，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀）、嘗試練習(xí)，鞏固新知：出示一張畫(huà)有翠鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手到黑板上貼，其他同學(xué)在座位上自己動(dòng)手貼。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：看圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)美麗的樣子像什么？練習(xí)背誦：做填空練習(xí)為背誦打基礎(chǔ)。試背誦第一自然段（自由背、指名背、齊背）。、總結(jié)：介紹其他種類(lèi)的翠鳥(niǎo)并作小結(jié)。

10、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你已知道了些什么？（詞語(yǔ)的理解、翠鳥(niǎo)的外形）二、學(xué)習(xí)第二自然段，讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落、自讀第二然段：給句子標(biāo)上序號(hào)。在自己讀懂的地方打上“”，有問(wèn)題的地方打上“”。、交流匯報(bào)：學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落。 翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。課文是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷的？小結(jié)：像這樣的段落是按總起后分述的方法寫(xiě)的，就叫總分段式。學(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。學(xué)習(xí)比喻句。（運(yùn)用這些比喻句，把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)得更美了，那我們能不能也來(lái)美美地讀一讀呢？“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。看板書(shū)背誦，口頭做作業(yè)本第六題。學(xué)到這兒，你還有什么問(wèn)題嗎？第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)三、四自然段 導(dǎo)入

11、：我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥(niǎo)，那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥(niǎo)嗎？如果要你向我用一個(gè)詞或兩個(gè)詞來(lái)介紹你自己。你準(zhǔn)備用什么詞呢？（靈活、敏捷）你的理由又是什么呢？我先給你一段時(shí)間的準(zhǔn)備。資料就是課文的三、四自然段。、學(xué)生讀課文。、交流匯報(bào)：（敏捷、靈活）你的理由是什么？學(xué)習(xí)句子：翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面疾飛。一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。有時(shí)，小魚(yú)剛剛隱約可見(jiàn)，翠鳥(niǎo)就蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。剎那間，叼起一條小魚(yú)，貼著水面飛走了。停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚(yú)露出頭，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)。、有感情的朗讀、自然段。、讀了這兩個(gè)自然段，你還有什么不明白的地

12、方嗎？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？寫(xiě)小魚(yú)的機(jī)靈是為了說(shuō)明翠鳥(niǎo)的敏捷、靈活。二、課后小結(jié)、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。、還學(xué)會(huì)怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。 讀翠鳥(niǎo)的資料，或介紹翠鳥(niǎo) 認(rèn)讀詞語(yǔ)：疾飛銳利繡滿(mǎn)等待蹬開(kāi)逮翠會(huì)讀會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打爪：zhu（爪子） zho（前爪）難：nn（難辦）nn（受難積累優(yōu)美句1、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。2、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼

13、睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。指明背誦第一自然段。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。一、上面這句話(huà)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出來(lái)標(biāo)上“_”，然后說(shuō)一句話(huà)，要連續(xù)用上兩個(gè)動(dòng)詞。_二、這句話(huà)中把（）比作了（）。說(shuō)明翠鳥(niǎo)_。三、請(qǐng)照樣子寫(xiě)出一個(gè)比喻句來(lái)：看圖，讀翠鳥(niǎo)的資料，為學(xué)習(xí)下文打基礎(chǔ)。出示目標(biāo)：使學(xué)習(xí)內(nèi)容步步落實(shí)到位。自讀課文，整體初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，優(yōu)美句子的學(xué)習(xí)，掌握翠鳥(niǎo)的外形特真。學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)的觀察順序?qū)W習(xí)作者的寫(xiě)作方法。當(dāng)堂就背會(huì)課文第一段學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落，在寫(xiě)作中運(yùn)用學(xué)習(xí)比喻句并積累運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文學(xué)習(xí)優(yōu)美句，體會(huì)它們這樣寫(xiě)的好處翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)捉魚(yú)有密切的關(guān)系回顧我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有個(gè)整體的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、抄寫(xiě)生字新詞。2、正確、