《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子教案思南縣興隆場小學(xué) 安元才教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。 2有感情地朗讀課文。 3從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 4領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、 導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，請大家齊讀課題。（1）、聽寫詞語：洛杉磯、廢墟、阿曼達(dá)、破爛不堪、塌下來、

2、砸著（為復(fù)習(xí)本課的詞語）（2）、用簡潔的話說說課文講了一件什么事?（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力，又可以強(qiáng)化對(duì)詞語的積累，同時(shí)，又尋找到閱讀本文的突破口。）二、授新：1、課文中是如何評(píng)價(jià)這對(duì)父與子的？出示句子“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！薄傲讼缕稹笔鞘裁匆馑迹?（抓住關(guān)鍵句，尋找到閱讀本文的突破口。）2、賞析詞句、品評(píng)父親的了不起。交流：這位父親為什么了不起？文中的哪個(gè)畫面最讓你感動(dòng)？（1）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。”（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么

3、，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評(píng)議，齊讀。“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！保ǜ赣H看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身）父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀米约簩?duì)兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀）（2）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了.

4、 ”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。（3）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”是啊！整整36小時(shí)??！不吃、不喝、不睡、不停地挖著。這么長的時(shí)間相當(dāng)于同學(xué)們上50多節(jié)課。然而父親在這36小時(shí)里，只是做著一件事。同學(xué)們試想一下，在正常的情況下，我們在這36小時(shí)應(yīng)該做些什么？（應(yīng)該吃飯、睡覺、休息之類的）是啊！以你的生活體驗(yàn)，父親應(yīng)該吃飯、休息是吧？而父親卻一直在挖，你為此而感動(dòng)。還有嗎（“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭f明父親在挖

5、的時(shí)候發(fā)生了很多危險(xiǎn)。父親可能把手劃破了，即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅(jiān)持的挖，不停地挖，挖得多么艱難??！父親這種毅力深深地打動(dòng)了我。）為什么不直接寫挖了36小時(shí)？（這句話不是直接寫36小時(shí)，而是從8小時(shí)寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救兒所克服的巨大困難。）那現(xiàn)在為什么沒人阻擋他？曾經(jīng)有哪些人來阻擋他？我們一起來讀課文。(引讀)人們以為他精神失常了。這位父親的精神是不是失常了？只有精神失常的人才有這樣連續(xù)挖38個(gè)小時(shí)，但是我們知道這位父親沒有失常。他心中只有一個(gè)念頭：我要救我的兒子！他在等著我！這就是愛，偉大的父愛！3、“為什么說父親是了不起的？”現(xiàn)在你們明白

6、了嗎？讓我們一起來看看描寫父親的幾個(gè)自然段，是怎樣把父親的了不起寫出來的。 學(xué)生瀏覽課文交流（課文就是通過寫父親外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及內(nèi)心世界，體現(xiàn)父親的了不起，這是這部分的主要表達(dá)特點(diǎn)。）(“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。這幾個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時(shí)讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。)4、我們再看看兒子阿曼達(dá)是不是也了不起，找一找，兒子的那些畫面感動(dòng)了你？( 1) 我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)

7、和我在一起?。▋鹤硬胖挥衅邭q，但他能安慰大家，并堅(jiān)定地告訴同學(xué)們，爸爸一定會(huì)來救我和大家的，一定不會(huì)拋棄我們不管的。兒子有信心，因?yàn)閮鹤右矔r(shí)刻記著爸爸對(duì)他說的話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！” ）真的見到了爸爸，兒子是多么興奮呀！大家?guī)蠄?jiān)定和興奮的心情一起讀（學(xué)生齊讀16自然段）。（2）“不! 爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧! 我知道你總會(huì)跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我一起?！保ㄋK于要見到了父親，他卻自己不出來，讓同學(xué)出來，他有著保護(hù)同學(xué)的意識(shí)，對(duì)同學(xué)們很有責(zé)任感。）父親挖了38小時(shí)。兒子也就在廢墟中苦苦等待了38小時(shí)。在這種情況下，還讓同學(xué)先出去，多么的了不起?。∽屛覀円黄饚е鴮?duì)阿曼達(dá)的敬佩把這一句話讀一讀？（齊讀）5、請大家齊讀最后一句話。你從哪體會(huì)到他們是非常幸福的呢？（因?yàn)楦赣H相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團(tuán)聚了。父親愛著兒子，兒子相信父親。是愛，讓他們幸福著。） 6、“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！睘槭裁捶磸?fù)出現(xiàn)？三、拓展，感情升華你還讀過哪些有關(guān)父愛、母愛的文章？四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，摘抄課文中自己喜歡的語句，并積累誦