如何用好新教材

1、如何用好新教材時(shí)間： 2011.12.17地點(diǎn)：遠(yuǎn)程室主題：如何用好新教材講課人：田永奇內(nèi)容：課堂教學(xué)是課程改革的主渠道。隨著課程改革的推進(jìn)， 我市實(shí)驗(yàn)區(qū)的生物教師在新課程的實(shí)驗(yàn)工作中，教學(xué)觀念、教師角色、教學(xué)方式都在不同程度上有所改變，但是離課程改革的要求還有很大的差距，下面就如何上好新教材談?wù)勎覀€(gè)人的想法。一、用好新教材的先導(dǎo)是努力轉(zhuǎn)變教育觀念1教育觀念的涵義。教可以說教育中的每個(gè)問題都存在觀念問題，它通常表現(xiàn)為教育過程中的觀點(diǎn)。例如，過去“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心 ”，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào) “以學(xué)生發(fā)展為本 ”，就表現(xiàn)了不同的教育觀念，即教育觀念有正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落實(shí)、積極與消極之

2、分，凡是與客觀實(shí)際相吻合，能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的教育觀念就是正確和先進(jìn)的，反之，則是錯(cuò)誤和落后的。2教育觀念的功能。觀念是行動(dòng)的靈魂。 教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，所以，我們說轉(zhuǎn)變教育觀念是上好新教材的先導(dǎo)。我們廣大實(shí)驗(yàn)教師要1 / 6轉(zhuǎn)變舊的教育觀念， 真正確立起與新教材相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。如果教師不提高認(rèn)識(shí)，不轉(zhuǎn)變觀念，是不可能掌握新課標(biāo)新教材的。一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教育觀念的束縛；一切教育改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念， 是教學(xué)改革的首要任務(wù)，是當(dāng)代教育發(fā)展的必然，是提高教師素質(zhì)的

3、核心，我們每一位教師都應(yīng)該自覺地在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系，做一名符合新課改要求的教師。3教育觀念如何轉(zhuǎn)變。教育觀念是人們通過對(duì)教育的觀察、思考與實(shí)踐而獲得的認(rèn)識(shí)成果，因此是人們?cè)诮逃母锱c發(fā)展的實(shí)驗(yàn)過程中逐漸形成的。（1）教育觀念的獲得來自接受各級(jí)各類培訓(xùn)。應(yīng)該說，接到課改任務(wù)之初，實(shí)驗(yàn)教師是茫然的，因此接受培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了實(shí)施新課程的課堂教學(xué)要求， 對(duì)如何上好新教材、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等進(jìn)行了專題研討， 為實(shí)驗(yàn)教師提供了教學(xué)課例并對(duì)課例進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。 通過各級(jí)各類的培訓(xùn)， 使實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變，對(duì)課程改革有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程教學(xué)有了一定的幫助，

4、 希望各位實(shí)驗(yàn)教師珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與，跟上課改的步伐。（2）教育觀念的獲得來自書本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。我們可以在學(xué)習(xí)教育工作指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得新的認(rèn)識(shí)和方法，建立起新的教育觀2 / 6念。我認(rèn)為，要獲得先進(jìn)的教育觀念，必須重視理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。（3）教育觀念的獲得來自于教學(xué)實(shí)踐。教師的教育觀念和教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的， 正是教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題、提出的問題，激發(fā)教師去思考，去探索，去尋求，產(chǎn)生新想法和看法。二、用好新教材的前提是正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的依據(jù)，是教學(xué)的依據(jù)，是

5、評(píng)價(jià)的依據(jù)，所以要上好新教材，必須正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)。三、用好新教材的基礎(chǔ)是認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)上好新教材的基礎(chǔ)是認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)， 我們給大家提供了由省、市級(jí)骨干教師設(shè)計(jì)的教學(xué)案例，供大家在備課中參考。（一）教材分析1教材地位和作用。2教學(xué)目標(biāo)。3教學(xué)重點(diǎn)。4教學(xué)難點(diǎn)。（二）課前準(zhǔn)備1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。2教具準(zhǔn)備。3練習(xí)準(zhǔn)備。3 / 6（三）教學(xué)流程1激趣引學(xué)（設(shè)置情境、設(shè)疑啟動(dòng)） 。2探究交流（自設(shè)二級(jí)題目） 。3總結(jié)提高。4作業(yè)設(shè)計(jì)。（四）課后反思四、用好新教材的保證實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)要求1教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)素質(zhì)教育要求、標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)、學(xué)科實(shí)際、 學(xué)生實(shí)際全面、具體、準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)（了解水平

6、、理解水平、應(yīng)用水平）、能力目標(biāo)（模仿水平、獨(dú)立操作水平）和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平） ，并把三者作為一個(gè)整體體現(xiàn)和貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。2教材處理。要把握教材中各個(gè)欄目設(shè)置的宗旨、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，并內(nèi)化為自己的心理品質(zhì)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 選擇適宜的教學(xué)技術(shù)手段和適宜的教學(xué)方式，精編精選練習(xí)等，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。3科學(xué)方法。要重視科學(xué)方法教育，教給學(xué)生觀察的方法、調(diào)查的方法、實(shí)驗(yàn)的方法、收集和分析資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。4課程資源。4 / 6要注重課程資源的開發(fā)和利用，充分利用學(xué)校的課程資源、善于利用社區(qū)的課程資源、

7、 適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源、廣泛利用媒體資源、挖掘利用隱性資源進(jìn)行教學(xué)。生物教師要積極參與課程資源開發(fā)，自制教具、 標(biāo)本和簡易模型，參與開發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源，為教學(xué)服務(wù)。5課程環(huán)境。要營造一個(gè)新的課程環(huán)境，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，組織探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是有計(jì)劃的行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是批判思維和選擇、決定的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，信息傳遞多項(xiàng)交換。6，教學(xué)方式。要改革教學(xué)方式， 組織好各種形式的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)（小組活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、角色扮演），引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科

8、學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。7教學(xué)技術(shù)。要善于運(yùn)用以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)為教學(xué)的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)，挖掘和發(fā)揮各種教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，如實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具以及錄音機(jī)、投影儀、錄放機(jī)、 VCD 等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段。5 / 68實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)教材所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。9實(shí)踐活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間完成教材中規(guī)定的“進(jìn)一步探究 ”和“課外實(shí)踐活動(dòng) ”，并適時(shí)地給學(xué)生提供交流和討論的機(jī)會(huì)。10教學(xué)評(píng)價(jià)。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，在評(píng)價(jià)功能上注重激勵(lì)、反饋與