部編版2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元清七

1、檢測(cè)內(nèi)容：第六單元得分_卷后分_評(píng)價(jià)_一、積累與運(yùn)用(27分)1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( C )(2分)A陛下(b)滑稽(j)澄澈(dng)欽差(chi)B妥當(dāng)(tu) 頭銜(xin) 稱(chēng)職(chng) 摻和(chn)C狡猾(jio) 綿延(yn) 爵士(ju) 炫耀(xun)D女?huà)z(w) 庇護(hù)(p) 袍子(po) 縹緲(mio)【解析】A.澄澈(chng)；B.稱(chēng)職(chn)；D.庇護(hù)(b)。2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是( D )(2分)A凱歌興高彩烈眉開(kāi)眼笑生氣蓬勃B勛章 愛(ài)慕虛容 神通廣大 杞人憂天C荒涼 隨聲附和 氣慨非凡 莽莽榛榛D溉汲 穿井得人 疲憊不堪 駭人聽(tīng)聞【解析】A.興高

2、采烈；B.愛(ài)慕虛榮；C.氣概非凡。3下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( A )(2分)A調(diào)查表明，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.69億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.7%。B城鎮(zhèn)生活垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)分類(lèi)投放、分類(lèi)處理、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)收集等環(huán)節(jié)的操作流程都做了相關(guān)規(guī)定。C為了防止新冠肺炎疫情不再蔓延，各地都采取了積極有效的防控措施。D學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)?！窘馕觥緽.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“分類(lèi)處理”和“分類(lèi)收集”互換位置；C.否定不當(dāng)，去掉“不”；D.成分殘缺，在句末加上“的意識(shí)”。4下列選項(xiàng)中，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )(2分)打造粵港澳大灣區(qū)，要有追趕思維，更要

3、有探索精神。以往我們強(qiáng)調(diào)追趕思維，為了追趕別人定下的目標(biāo)，努力向前，但是，_，_，因?yàn)槟銜?huì)對(duì)前方的路一無(wú)所知。而探索精神可以讓我們看清前方的路，找到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口，實(shí)現(xiàn)突圍。A如果沒(méi)有追趕思維就有可能落后B如果只有追趕思維 就不可能領(lǐng)先C只要擁有追趕思維 就不可能落后D只要沒(méi)有追趕思維 就有可能領(lǐng)先【解析】由“以往我們強(qiáng)調(diào)追趕思維”可知是有，不是沒(méi)有，故說(shuō)“只有追趕思維”而不是“沒(méi)有追趕思維”，從正面表述；接著用“但是”表轉(zhuǎn)折，從反面表述，用“如果就”，因此選B。5下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( C )(2分)A伊索寓言是后人對(duì)古希臘作家伊索所編寓言加工而成的。蚊子和獅子和穿井得一人都選自伊索寓言。

4、B丹麥童話作家安徒生的皇帝的新裝寫(xiě)了一個(gè)皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，主要是為了告訴人們要識(shí)破騙子的陰謀詭計(jì)。C“他并沒(méi)有穿什么衣服”中，“衣服”是名詞，“穿”是動(dòng)詞，“他”和“什么”都是代詞。D每年農(nóng)歷七月十五日這一天是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)。相傳，每年的這個(gè)夜晚，是天上織女與牛郎在鵲橋相會(huì)之時(shí)。6名著閱讀。(4分)下面是西游記第二十三回“三藏不忘本四圣試禪心”故事結(jié)尾處的頌子。請(qǐng)根據(jù)它的提示，簡(jiǎn)述這一故事，并概括故事中八戒的性格特點(diǎn)。黎山老母不思凡，南海菩薩請(qǐng)下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無(wú)俗，八戒無(wú)禪更有凡。從此靜心須改過(guò)，若生怠慢路途難！簡(jiǎn)述故事：黎山老母和三位菩薩為試探唐僧師徒

5、取經(jīng)的決心，變?yōu)槟概?，假意招親。唐僧、悟空和沙僧都不為財(cái)貨、女色所動(dòng)，只有八戒愿意入贅，最終受到懲罰。(2分)性格特點(diǎn)：取經(jīng)意志不堅(jiān)定，貪圖女色和富貴。(2分)7根據(jù)提示默寫(xiě)。(7分)(1)天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。(杜牧秋夕)(2)僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。陸游十一月四日風(fēng)雨大作(其二)(3)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。(郭沫若天上的街市)(4)譚嗣同潼關(guān)中表現(xiàn)詩(shī)人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣的詩(shī)句是：河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。8綜合性學(xué)習(xí)。(6分)七(1)班將開(kāi)展“文學(xué)部落”實(shí)踐活動(dòng)，作為該班的一員，請(qǐng)你按要求完成下面的問(wèn)題

6、。(1)班級(jí)將建立文學(xué)展示欄，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目(每個(gè)欄目名稱(chēng)不超過(guò)七個(gè)字)。(2分)示例：“佳作推薦”“名家介紹”“讀有所感”等。(2)班級(jí)打算把同學(xué)們的文學(xué)作品編輯成刊，請(qǐng)你為刊物取一個(gè)刊名(不超過(guò)五個(gè)字)，并附上文字對(duì)此名稱(chēng)進(jìn)行解說(shuō)。(2分)示例：刊名苔花，釋義：苔花雖小，也要放出自己的光芒，我們要學(xué)習(xí)苔花的這種精神，勇敢地展示自我。(3)“走進(jìn)文學(xué)作品，與優(yōu)秀文學(xué)作品對(duì)話，豐富人生體驗(yàn)，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻”，請(qǐng)結(jié)合朝花夕拾白洋淀紀(jì)事西游記鏡花緣其中一部的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕倪@種體驗(yàn)。(2分)示例：西游記給我留下深刻的印象，孫悟空保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，經(jīng)歷無(wú)數(shù)

7、磨難，他毫不退縮，他這種正直剛強(qiáng)、疾惡如仇的精神深深激勵(lì)了我，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直。二、閱讀理解(43分)(一)夜雨寄北(5分)李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。9簡(jiǎn)析詩(shī)中“漲”字的妙處。(3分)“漲”，用詞精妙，富有動(dòng)態(tài)感?！皾q”既寫(xiě)出巴山水注入秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思。10全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？(2分)全詩(shī)表達(dá)了作者羈旅巴山的孤寂和思鄉(xiāng)之情。(二)(12分)【甲】杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎

8、？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。(杞人憂天)【乙】楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請(qǐng)楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确矗瑔?wèn)：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！睏钭悠萑蛔?nèi)荩谎哉咭茣r(shí)，不笑者竟日。門(mén)人怪之，請(qǐng)?jiān)唬骸把蛸v畜又非夫子之有而損言笑者何哉？”楊子不答，門(mén)人不獲所命。(列子說(shuō)符

9、)【注釋】黨：親屬。豎：童仆。歧：岔路。奚：為什么。11下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( C )(2分)A身亡所寄(無(wú)，沒(méi)有)B因往曉之(告知，開(kāi)導(dǎo))C門(mén)人怪之(責(zé)怪) D不笑者竟日(整天)【解析】怪：對(duì)感到奇怪。12用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。(限四處)(2分)羊/賤畜/又非夫之有/而損言笑者/何哉13用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？你踏步行走，整天在地上活動(dòng)，為什么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？(2)歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。岔道中又有岔道啊，我們不知道(羊)跑到哪條道上去了，所以回來(lái)了。14甲文嘲諷了什么樣的人？乙文的寓意是什么？(

10、4分)甲文嘲諷了對(duì)一些不必要的事或基本不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜?。乙文寓意是：由于岔路太多，丟失了羊很難找到。治學(xué)、做事如果沒(méi)有一定的目標(biāo)，也會(huì)迷失方向，難有收獲。(或：只有明確方向，才不致誤入歧途)【乙參考譯文】楊子鄰居的羊跑了，已經(jīng)率領(lǐng)他的家人，還請(qǐng)楊子的童仆一起追尋。楊子說(shuō)：“呵！丟一只羊，為什么要這么多人去追？”鄰居說(shuō)：“岔路很多?！币呀?jīng)回來(lái)了，楊子問(wèn)：“找到羊了嗎？”鄰居說(shuō)：“弄丟了。”楊子問(wèn)：“為什么弄丟了呢？”鄰居說(shuō)：“岔道中又有岔道啊，我們不知道(羊)跑到哪條道上去了，所以回來(lái)了?！睏钭幽樕兊煤軕n愁，很長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話，整天沒(méi)有笑容。楊子的門(mén)徒都覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“羊，并不是什么值錢(qián)的牲

11、畜，而且又不是先生的，您這樣不說(shuō)話不快樂(lè)，為什么呢？”楊子不回答，他的門(mén)徒?jīng)]有得到他的答案。(三)番茄小姐與蒲公英(11分)劉天伊番茄小姐并不是一只番茄，她是一個(gè)有著像熟透了的番茄一樣紅撲撲臉蛋的年輕姑娘。番茄小姐家從她太爺爺那一輩起都是賣(mài)番茄的，最初是番茄太爺爺趕著馬車(chē)一家一家地送番茄，后來(lái)變成了番茄爺爺騎著三輪車(chē)一家一家地送番茄，再后來(lái)是番茄爸爸騎著摩托車(chē)一家一家地送番茄，到今天，是番茄小姐開(kāi)著番茄紅色的小貨車(chē)一家一家地送番茄。番茄爸爸一心希望番茄小姐能繼承番茄事業(yè)，精心培育美味可口的番茄，再把自家番茄推銷(xiāo)給更多的商戶(hù)，讓自家的番茄事業(yè)蒸蒸日上。可是，番茄小姐的夢(mèng)想并不是出產(chǎn)世界上第一好吃

12、的番茄，而是成為一個(gè)童話作家。番茄爸爸每每看到番茄小姐把番茄隨意地堆到一邊，捧著小本子寫(xiě)個(gè)不停就非常生氣，他常常板著臉教育番茄小姐要以番茄為重，而不是去寫(xiě)那些一點(diǎn)兒用也沒(méi)有的故事。番茄小姐雖然不敢頂撞爸爸，但也絲毫沒(méi)有把他的話放心上。有一天，番茄小姐給一家商店送完了番茄，將車(chē)停在路邊，掏出小本子，繼續(xù)寫(xiě)昨天沒(méi)有寫(xiě)完的故事。清風(fēng)從半搖下的車(chē)窗吹入駕駛室，撫在番茄小姐紅彤彤的小臉上，非常溫柔。番茄小姐抬起頭，發(fā)現(xiàn)有一顆小小的蒲公英種子順著風(fēng)飛進(jìn)了她的駕駛室，顫巍巍地落在了副駕駛位上?！皢?，歡迎你哦，小家伙?！狈研〗愦蛉さ?。她又晃了晃手里的小本子，“噓，不要把我偷偷寫(xiě)童話的事情告訴我爸爸呀，這是咱

13、倆的小秘密，好不好？”蒲公英種子微微動(dòng)了動(dòng)，仿佛是聽(tīng)懂了她的話在點(diǎn)頭。蒲公英越長(zhǎng)越大，先是開(kāi)出了黃色小花，接著又長(zhǎng)出了白絨絨的種子，似乎隨時(shí)都要順著風(fēng)飛走。這天，番茄小姐又開(kāi)著小貨車(chē)去送貨，走到半道上，突然來(lái)了靈感，她趕緊把小貨車(chē)停在路邊，掏出了小本子，認(rèn)真地修改起昨天故事的結(jié)尾。一番修改后，番茄小姐心滿意足地收起小本子，一抬頭卻愣了：“糟糕！送貨要遲到了！”番茄小姐正愁眉苦臉地隨著車(chē)流緩慢又艱難地挪動(dòng)時(shí)，手機(jī)突然響了。她看到是爸爸的電話，心情更緊張了，她猶猶豫豫地接通了電話，電話里立刻傳來(lái)番茄爸爸的怒吼聲：“商店打來(lái)電話說(shuō)番茄還沒(méi)有到，人家要在今天做番茄促銷(xiāo)活動(dòng)，竟然被你給耽誤了，你這個(gè)孩子

14、怎么這么沒(méi)有責(zé)任心？一定是你又偷偷摸摸地在路邊寫(xiě)故事了吧”番茄爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)聲越來(lái)越大，番茄小姐看了看停滯不前的車(chē)流，心里難過(guò)極了，禁不住傷心地哭了起來(lái)，眼淚順著她番茄一樣可愛(ài)的臉蛋滑落，滴到了蒲公英身上，蒲公英瞬間變得像人一般高大。蒲公英鉆出窗外，一陣強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，那白色的絨種子就像一個(gè)巨大的熱氣球一樣吊在小貨車(chē)上，“呼啦”一下拉起了小貨車(chē)。番茄小姐被這突如其來(lái)的變化嚇得說(shuō)不出話來(lái)，只能眼睜睜地看著蒲公英連車(chē)帶人飛過(guò)擁塞的車(chē)流，飛過(guò)開(kāi)始泛黃的麥田，飛入水霧朦朧的云朵番茄小姐將身子探出車(chē)窗外，高舉著雙手感受著風(fēng)的氣息，她開(kāi)心極了，大聲地唱起了歌：“我們是小小的蒲公英，我們要順著風(fēng)飛向遠(yuǎn)方，啦啦啦，

15、風(fēng)到哪里去，我們就到哪里去，啦啦啦，風(fēng)到哪里去，我們就到哪里去，啦啦啦啦啦”在番茄小姐的歌聲里，蒲公英帶著小貨車(chē)緩緩地降落到番茄小姐要去送貨的那家商店，店門(mén)口正站著一臉焦急的老板，看到番茄小姐的小紅車(chē)一下露出了喜色。蒲公英毛茸茸的種子在小貨車(chē)落地的一瞬間炸裂開(kāi)來(lái)，隨風(fēng)而去?！鞍?！蒲公英！謝謝！謝謝你們幫我及時(shí)把番茄送到了！”番茄小姐大聲地對(duì)越飄越遠(yuǎn)的蒲公英種子們喊道?！耙仓x謝你，給我們講了那么多有趣的故事！今后也請(qǐng)多加油啊！”天上的蒲公英打了一個(gè)旋兒，讓風(fēng)帶回了它們的謝意?！班牛∥乙欢〞?huì)的！”番茄小姐用力地?fù)]著自己的雙手和這群小家伙們告別。(選自2019年第9期思維與智慧)15閱讀文章第段，梳

16、理出故事的前因后果。(4分)事情的起因：番茄小姐因修改故事耽誤了送貨。事情的經(jīng)過(guò)：爸爸打電話責(zé)怪番茄小姐，蒲公英變成熱氣球幫忙；事情的結(jié)果：蒲公英把番茄小姐的貨車(chē)吊至商店門(mén)口，番茄及時(shí)送到。16文中番茄小姐和爸爸之間有什么矛盾？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(2分)番茄小姐想當(dāng)童話作家，而她的爸爸一心希望她能繼承番茄事業(yè)。17賞析文章第段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“撫”的妙處。(3分)“撫”這個(gè)詞將清風(fēng)擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了清風(fēng)的柔和，襯托出了番茄小姐沉浸在童話創(chuàng)作中的愉快心情。18讀完這則童話后，關(guān)于夢(mèng)想，你想對(duì)番茄小姐說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在下面。(2分)示例：番茄小姐，你好！請(qǐng)你一定要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，

17、有夢(mèng)想的人生是美好的，也相信你的夢(mèng)想一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(四)讓大山里的孩子向光而生(15分)胡征和自從進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)后，康瑜一直堅(jiān)持做公益，在2015年畢業(yè)時(shí)，她選擇到云南支教。云南省昌寧縣漭水鎮(zhèn)，是一塊偏僻的原始土地。孩子們的表達(dá)多是打架、砸玻璃、燒被子的粗野。支教？這里的孩子并不稀罕，縱使面對(duì)康瑜勞心費(fèi)神的無(wú)償補(bǔ)課，孩子們也是多有抗拒，甚至有孩子像砸玻璃一樣憤怒地表達(dá)：“我爸媽都不管我，你憑什么來(lái)管我？”為了發(fā)掘孩子們的學(xué)習(xí)興趣，康瑜舉辦了“校園十佳歌手”比賽；制作了班級(jí)“心思盒”，收到近2000張小紙條，她都一個(gè)不落地回復(fù)了一天，書(shū)法課上突然下起了雨，孩子們不約而同地望向窗外?？佃ぎ?dāng)即決

18、定，不練書(shū)法，帶領(lǐng)孩子們到窗前看雨、聽(tīng)雨。康瑜拿來(lái)一個(gè)紅色的小音響，The rain低回地響起。音樂(lè)由低沉哀傷漸趨于高昂歡快，仿佛一場(chǎng)精神的洗禮，令人振作輕松。雨滴滴滴答答，水花跳躍飛濺，The rain起伏悠揚(yáng)?？佃こ脛?shì)渲染：“孩子們，這樣的雨，這樣的音樂(lè)，多動(dòng)人，多有詩(shī)意??！把你們想說(shuō)的話，試試用詩(shī)表達(dá)出來(lái)吧！”回到講臺(tái)后，康瑜看見(jiàn)一個(gè)小女孩在掉眼淚，她走過(guò)去摸摸小女孩的頭，發(fā)現(xiàn)小女孩在紙上寫(xiě)下：“我是一個(gè)自私的孩子，我希望雨后的太陽(yáng)只照射在我一個(gè)人身上，溫暖我；我是一個(gè)自私的孩子，我希望世界上有個(gè)角落，能在我傷心的時(shí)候空著，安慰我；我是一個(gè)自私的孩子，我希望媽媽的愛(ài)，只屬于我?！笨佃じ械?/p>

19、一陣心疼小女孩的詩(shī)受到了表?yè)P(yáng)后，許多孩子都想著用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己。孩子們與詩(shī)歌似乎有著天然的契合，他們用“我愿和你自由地好著，像風(fēng)和風(fēng)，云和云”來(lái)傳達(dá)對(duì)喜歡的老師的情意，用“天高萬(wàn)丈，山是一半”來(lái)寄托對(duì)在外打工父親的思念，用“夜晚到清晨，時(shí)間慢吞吞”來(lái)形容盼天快點(diǎn)亮早點(diǎn)見(jiàn)到心愛(ài)老師的情緒。康瑜說(shuō)，山里的孩子大多是留守兒童，他們最需要的是陪伴與關(guān)注。所以，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣后，便給孩子們開(kāi)設(shè)了寫(xiě)詩(shī)課，用詩(shī)歌來(lái)陪伴和關(guān)注他們。詩(shī)給孩子們帶來(lái)了自信：“我覺(jué)得我很漂亮，我比蝴蝶漂亮；我覺(jué)得我很聰明，我比班長(zhǎng)聰明；為什么我漂亮聰明，因?yàn)槲沂亲瞠?dú)特的。”詩(shī)給了孩子們樂(lè)觀浪漫：“黑色的夜晚星星在閃耀，

20、我在河邊無(wú)憂無(wú)慮地散步，當(dāng)我回頭看我身邊的河水時(shí)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)的星星在河里流動(dòng)?！痹?shī)給了孩子們愛(ài)的詩(shī)意表達(dá)：“老師，如果你是礁石就好了，那我可以變成海浪去擁抱你。可是你是天上的星星，我們抱不到你?！备畹氖?，寫(xiě)詩(shī)讓砸玻璃的現(xiàn)象銷(xiāo)聲匿跡了，班級(jí)成績(jī)也大幅度提高?？佃け鞠氲玫揭黄瑯?shù)葉，沒(méi)想到孩子們卻給了她一片森林。詩(shī)歌就像一道光，照亮了孩子前進(jìn)的方向，從一個(gè)班級(jí)到一個(gè)年級(jí)，從一個(gè)年級(jí)到整個(gè)學(xué)校。春夏秋冬，孩子們盡情揮灑詩(shī)情?？佃ぐ堰@項(xiàng)活動(dòng)稱(chēng)為“四季詩(shī)歌行動(dòng)”。后來(lái)，“四季詩(shī)歌行動(dòng)”獲得了首屆哈佛SEED社會(huì)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽銀獎(jiǎng)。離開(kāi)漭水后，康瑜準(zhǔn)備出國(guó)，可孩子們給遠(yuǎn)行老師的紙條震撼了她。有個(gè)小女孩寫(xiě)道：“康

21、老師，我希望有更多的孩子像我一樣，在詩(shī)歌中找到自己?！痹瓉?lái)，詩(shī)歌就是光，照亮了一個(gè)自卑女孩的心，照亮了她的路大山里的孩子是多么需要詩(shī)歌的光芒?。∮谑?，康瑜一個(gè)轉(zhuǎn)身，再次回到漭水，還帶來(lái)更多的“康老師”，繼續(xù)她的公益。公益取名“是光”詩(shī)歌是孩子們的光，孩子們是大山里的光。而“會(huì)寫(xiě)詩(shī)的孩子不砸玻璃”成了“是光”的品牌口號(hào)。如今，“是光”早已走出了漭水，走出了云南，覆蓋到了山東、甘肅等地區(qū)兩百多所中小學(xué)?？佃ふf(shuō)，幫助大山里的孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)，即使他們走不出大山，以后也能向光而生。日后，他們可以成為這樣的父親或母親指著水田對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你看，這里有無(wú)數(shù)的星星在河里流動(dòng)?！?選自2019年第5期知識(shí)窗)19結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題讓大山里的孩子向光而生的作用。(4分)高度概括了文章的主要內(nèi)容，“光”既指公益名“是光”，又指詩(shī)歌的光芒；襯托出文中人物的高尚品質(zhì)，文中的康瑜就是大山孩子的“光”；暗示文章的主旨，贊美了讓大山里的孩子向光而生的人物的優(yōu)秀品質(zhì)；標(biāo)題新穎，能夠激起讀者的思考和閱讀興趣。20全文主要記敘了康瑜在2015年畢業(yè)時(shí)到云南支教的一段經(jīng)歷，請(qǐng)完成下面的情節(jié)梳理。(3分)發(fā)掘興趣，康瑜舉辦了“校園十佳歌手”比賽(1)書(shū)法課上，康瑜讓孩子們用詩(shī)歌表達(dá)心聲激發(fā)詩(shī)情，康瑜給孩子們開(kāi)設(shè)了寫(xiě)詩(shī)課(2)春夏秋冬，康瑜讓孩子們盡情揮灑詩(shī)情(3)重返漭水，康瑜組織“是光”走出了漭水21請(qǐng)結(jié)合上