珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)單位：荊涂學(xué)校作者： 張宏珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：珍珠泉是一篇寫景的略讀課文。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題。教學(xué)中，我從閱讀提示入手，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，圍繞學(xué)習(xí)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書、思考、討論、積累，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。教材簡(jiǎn)析：珍珠泉是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇寫景的略讀課文。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。其中，第25自然段是全文的重點(diǎn)。在這部分里

2、，作者首先描寫珍珠泉的外觀石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞；泉水又綠又深，清可見底。然后，集中筆墨描寫泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)。最后，用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)明這泉水就是“珍珠泉”，而且是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，流露出由衷的贊美之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美，對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富有感染力。 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中欣賞、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。3、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)

3、，按一定順序敘述的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)“泉”的資料、圖片；制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、資料導(dǎo)入，揭示課題1、全班交流課前搜集的關(guān)于泉水的資料。2、同學(xué)們介紹了那么多泉水，它們各有特點(diǎn)，真是令人驚嘆。現(xiàn)在，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。板書課題：珍珠泉3、學(xué)生齊讀課題。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生搜集關(guān)于泉水的資料，回憶自己所見過(guò)的泉，增加對(duì)泉的直觀印象，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。二、小組合作，明確學(xué)法1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀提示，拿出筆畫一畫，找出本課學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生代表匯報(bào)：學(xué)習(xí)要求一是珍珠泉有什么特點(diǎn)

4、；二是體會(huì)作者表達(dá)的感情。設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)及單元教學(xué)的重點(diǎn)提出的學(xué)習(xí)要求，是學(xué)生自學(xué)的提綱，明確學(xué)習(xí)要求能幫助學(xué)生主動(dòng)地展開閱讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己找學(xué)習(xí)要求，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也達(dá)到在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的目的。三、初讀課文，感受美1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，完成兩個(gè)要求：（1）把課文讀正確、讀通順。（2）對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草”等詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)珍珠泉給你的印象。（珍珠泉太美了。）（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)它哪里美？生：泉四周的景色美，有青苔、蕨草、花朵。生：清澈的泉水美，水清得能看見潭

5、底的沙粒和樹葉。生：珍珠泉的水真綠啊，好像被染過(guò)似的。 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也具體。誰(shuí)能看著畫面，把課文里的這句話讀好。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。 生：讀 過(guò)渡：聽了你們的朗讀，那又清又綠又靜的珍珠泉水仿佛出現(xiàn)在我的眼前。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。因?yàn)閮和怯眯蜗蟆⑸屎吐曇魜?lái)思維的，通過(guò)讓孩子們看插圖，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點(diǎn)：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美在孩子們的心里更加豐滿，更加實(shí)在。四、

6、研讀探究，體驗(yàn)美1、四人小組輪讀課文，畫出喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，探討珍珠泉的水有什么特點(diǎn)。小組討論，派代表在全班交流，師引導(dǎo)梳理，珍珠泉的特點(diǎn)：深綠、清澈、冒泡師相機(jī)板書：深綠、清澈、冒泡2、課文是怎樣描寫泉水特點(diǎn)的？抓住重點(diǎn)句段品讀感悟。（1）生交流匯報(bào)。找句子，感情讀，談體會(huì)。（2）課件出示：有時(shí)候，透過(guò)密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠??！師：讀這幾句話你有什么感悟？生匯報(bào)：這幾句話寫出了泡泡的顏色很多，非常美麗。 師：珍珠

7、泉里的泡泡很多，你是從哪里知道的？（引導(dǎo)學(xué)生理解文中省略號(hào)的作用。）能把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 生：很有感情地朗讀這幾句。 師：我讀這句話時(shí)，覺得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？ 生：太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過(guò)縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。 師：你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把它讀好。 生：再一次有感情地朗讀。3、美名由來(lái)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)珍珠泉名字的由來(lái)。生：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光多像一串串彩色的珍珠。所以，人們叫它“珍珠泉”。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的人文性決定了語(yǔ)文教學(xué)要重文本的整體感悟，重語(yǔ)句朗讀熏陶。第

8、三自然段中，這幾句話寫得非常優(yōu)美，是積累詞句的首選佳句，同時(shí)這幾句話的理解也是難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下邊讀邊悟，讀中得到感悟，得到情感的體驗(yàn)。這樣避免了教師的分析和講解，有助于學(xué)生在品讀語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)景物特點(diǎn)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，并通過(guò)讀和議，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、回歸全文，領(lǐng)悟課文記敘順序1、是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┥罹G、清澈、冒泡的水。下面，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌抡渲槿拿溃惺茏髡邔?duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（1）生配樂朗讀。師板書（美、熱愛）（2）真是太美了！所以，每當(dāng)我來(lái)到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會(huì)情不自禁的說(shuō)：（課件出示句子

9、）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀） 2、快速默讀全文，思考作者是按怎樣的順序?qū)懻渲槿?？完成填空。多媒體出示我會(huì)填：作者按游玩過(guò)程首先介紹了珍珠泉的（地理位置），然后重點(diǎn)介紹了珍珠泉的（特點(diǎn)），最后抒發(fā)了對(duì)大自然景觀的（贊美之情），表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的（熱愛）。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，目的是借助填空形式，學(xué)習(xí)按一定順序觀察、表達(dá)的方法。六、拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美。其實(shí)在我們的周圍有許多這樣美麗的地方。課件出示：課后資料袋中各種泉的圖片。師：下課后，請(qǐng)同學(xué)們回去留心觀察，把觀察懂啊的美麗景物按它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課上交流。設(shè)計(jì)意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。讓孩子們觀察家鄉(xiāng)的美景，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，正是文本的人文價(jià)值所在。布置作業(yè)：摘抄、背誦你勾畫出的優(yōu)美詞句。設(shè)計(jì)意圖：本文語(yǔ)言十分優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的好課文。板書設(shè)計(jì)： 珍珠泉 深綠 清澈 冒泡 美 熱愛設(shè)計(jì)意圖：好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，根據(jù)閱讀提示要求，板書再現(xiàn)全文。