二年級(jí)六班德育案例1500

1、德育教育案例及分析以前從來(lái)沒(méi)覺(jué)得德育工作有多么重要，但自從教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)它在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中是多么重要，是一項(xiàng)非常重要的且不可忽視的工作。本以為當(dāng)老師就是傳授書(shū)本知識(shí)，教書(shū)育人。但實(shí)際上作為一名人民教師，肩上所背負(fù)的責(zé)任真的是重于泰山，要想教好每一個(gè)孩子，你還要了解每一位孩子的性格，愛(ài)好，家庭背景，他的優(yōu)缺點(diǎn)等，真的是一件繁瑣的工作，這些都需要老師了解并解決，只有真正掌握了，才能對(duì)每個(gè)學(xué)生因地制宜，對(duì)癥下藥。每個(gè)孩子作為一個(gè)個(gè)體，都是獨(dú)一無(wú)二的，而對(duì)待他們的教育也應(yīng)該是不一樣的。一、 基本情況王海良，八歲，父母都是文盲且工作繁忙。一、 學(xué)生的問(wèn)題行為 基礎(chǔ)差，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，常做小動(dòng)作，注意力不集

2、中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多；成績(jī)差，各門(mén)功課測(cè)試都不及格。二、 原因分析 通過(guò)老師的觀察。發(fā)現(xiàn)該同學(xué)基礎(chǔ)很差，所以導(dǎo)致后面的課跟不上趟。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，知道父母都是文盲，孩子回家后無(wú)法向其他家長(zhǎng)一樣在家給孩子輔導(dǎo)家庭作業(yè)，其次由于父母都是農(nóng)民，一年四季都非常的忙，根本沒(méi)時(shí)間顧忌孩子。最后孩子自身自控能力較其他同學(xué)來(lái)說(shuō)比較薄弱，學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱。無(wú)法安安靜靜做下來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。最終使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以至于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、 輔導(dǎo)策略1、激勵(lì)教育，喚起信心接觸中我發(fā)現(xiàn)王海良同學(xué)也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，也希望的到

3、老師的表?yè)P(yáng)和其他同學(xué)的掌聲，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)他，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，今天王海良坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“王海良同學(xué)的字寫(xiě)得真漂亮。”“王海良同學(xué)這次的作業(yè)都按時(shí)完成了”等等。漸漸的，王海良能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課偶爾能回答一兩個(gè)問(wèn)題等。從最初的字寫(xiě)的根本不認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的工整，這些都是進(jìn)步。3、尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心。因?yàn)楦改腹ぷ髅β?，無(wú)暇顧及孩子，甚至溝通甚少，所以孩子在外面或多或少，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無(wú)助，繼而逃

4、避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。甚至有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡吃別人吃剩的，或者是別人扔掉的東西，于是跟家長(zhǎng)溝通，或多或少在吃的各方面不要太吝嗇，讓孩子在學(xué)生面錢(qián)不被嘲笑與看不起。面對(duì)他的這種狀況，我的教育以保護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn)。四、 教育效果通過(guò)對(duì)王海良同學(xué)德育教育，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)期中該同學(xué)進(jìn)步很大，上課知道聽(tīng)講，面對(duì)老師的教育能言聽(tīng)計(jì)從。開(kāi)始認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，最讓人欣慰的是能把生字一筆一劃認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的相當(dāng)好看。從最初拿到卷子不知道如何下手，到現(xiàn)在的能做對(duì)幾道題，無(wú)疑是最令人欣慰的事情。也知道把自己的個(gè)人衛(wèi)生搞好，做一個(gè)干凈的小孩。針對(duì)本班這位比較特殊的學(xué)生給予一定的德

5、育教育，發(fā)現(xiàn)雖然進(jìn)步不大，但或多或少是有一點(diǎn)進(jìn)步的。可見(jiàn)教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。1多一些理解溝通的談話(huà)。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。2多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、家庭情況比較特殊的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。3多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。學(xué)生需要愛(ài)