關(guān)于小學生行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文

1、關(guān)于小學生行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文一、問題的提出搜索“行為習慣”，百度百科中給出的定義是：“行為習慣”是“行為”和“習慣”的總稱，有著如下特點：1、習慣是自動化的行為方式；2、習慣是在一定時間內(nèi)養(yǎng)成的，與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系；3、習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維和情感的內(nèi)容；4、習慣滿足人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。而“良好的行為習慣”是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。良好的行為習慣不僅是一個公民最低的行為準則，更是一個人健康持續(xù)、發(fā)展的必要

2、條件之一。小學階段是一個人行為習慣和道德意識形成的關(guān)鍵時期，因此，各個學校都把培養(yǎng)學生“良好的行為習慣”作為教育的主要目標之一，把開展培養(yǎng)學生“良好的行為習慣”的活動作為德育的抓手之一，把研究培養(yǎng)學生“良好的行為習慣”的方法和途徑作為教育的課題之一。我校以“經(jīng)典誦讀寫”與小學生行為習慣養(yǎng)成的研究為課題，旨在根據(jù)小學生的年齡特點和實踐情況開展多種形式的經(jīng)典誦讀和書寫活動，體驗中華經(jīng)典詩文蘊含的美好的情感、立身行事的準則，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。為了較準確的了解我校學生行為習慣的現(xiàn)狀，為該課題研究提供一定的支持，為學生養(yǎng)成教育尋求合適的途徑和方法，特進行我校學生行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查。二、研究的方

3、法1、調(diào)查的時間、對象與范圍時間： 201x 年 10 月對象及范圍：在四至五年級 20 個班級中隨機抽取兩個班級共 134 名學生、 134 名家長。2、調(diào)查的方法問卷調(diào)查：家長問卷、學生問卷訪談法：家長座談會3、調(diào)查的內(nèi)容學生的文明禮儀習慣、懂得感恩的習慣、學習習慣、勤儉節(jié)約習慣、誠實守信習慣等因素。三、調(diào)查結(jié)果的分析（一）文明禮儀習慣和意識初步形成公民的文明守禮是一個國家和社會進步的標志之一，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們越來越要求和諧文明的精神生活環(huán)境。每個公民在生活、學習、工作中表現(xiàn)出良好的文明禮儀習慣正是營造了這種和諧生活環(huán)境。在本次的調(diào)查中， 75左右的學生在生活中能使用文明用語，

4、并且主動 和老師打招呼； 90以上的學生能夠遵守交通規(guī)則、反感口出臟話等。特別是在文明有禮意識方面， 94的學生認為：勤勞、善良、誠信、知禮、守紀是每個公民應(yīng)有的品德，99的家長認為有必要培養(yǎng)孩子的文明禮儀習慣（具體見附表一）等。以上數(shù)據(jù)可以看出：學生已經(jīng)初具文明禮儀習慣、養(yǎng)成文明禮儀習慣的思維和意識也正在建立。當然，還有 30的學生在課間追逐打鬧， 35的學生有時在桌椅上亂寫亂畫， 21的學生有時亂扔垃圾，等等，這些不良行為習慣和學生當前的身處的社會環(huán)境有關(guān)：許多獨生子女在家嬌慣、做事隨性。所以，文明禮儀習慣雖然被大多數(shù)家長和學生認同，但我們還要看到不少學生行為中的痼疾，以有效的活動改善部分

5、不良行為，以營造更和諧的文明氛圍。（二）學會感恩應(yīng)落實在行動上對大多數(shù)學生來說，享用父母給予的一切是那樣的自然、合理，是否想到回報、是否體諒家長的辛苦和困難可能就需要提醒和感悟的過程。懂得感恩、學會感恩不僅是小學生要養(yǎng)成的行為習慣，也應(yīng)是每個公民該有的品行。本次問卷調(diào)查顯示： 60的學生表示孝敬父母， 51的學生經(jīng)常向長輩們的辛苦付出表示感謝， 56的學生經(jīng)常幫爸爸媽媽做事等， 98的家長也認為孩子從沒因某種原因嫌棄父母。這些數(shù)據(jù)顯示我們的大多數(shù)學生傳承了中華民族孝敬父母和長輩的美德，對父母的教養(yǎng)之恩心有體悟。同時我們也要看到： 18的孩子對父母或長輩說的話不冷不熱， 44的孩子認為孝敬父母不

6、夠， 15的孩子不知父母的生日等，這些現(xiàn)象表明學生還有許多學生對父母的教養(yǎng)之恩缺少感激，更少有回贈的行動。如57孩子只對父母偶爾說過“我愛你”“您辛苦了”之類的話，30孩子在一家人一起吃飯時，只管自己，不顧別人，等等。所以，要學會感恩，哪怕是一句問候、一時聆聽、一個動作都是對父母的莫大安慰。另外，本次調(diào)查顯示： 58家長認為孩子缺乏感恩意識，最原因是家庭教育， 70學生表示平時有了大家都喜歡吃的東西時，父母都是讓他們先吃，而不是讓長輩，可見家庭教育是學生學會感恩的關(guān)鍵。（三）良好的成績不等于良好的學習習慣現(xiàn)在，家庭、學校和社會，都高度關(guān)注學生的學習成績，也在為學生創(chuàng)造盡可能好的學習環(huán)境。在這種

7、優(yōu)裕的學習環(huán)境下，學生們的知識面廣闊，文化課成績總體提高。這種較高分數(shù)的文化課成績是否表示現(xiàn)在的學生都有良好的學習習慣呢？調(diào)查顯示： 36的學生表示早晨到校后，不能自覺早讀，25的學生只是有時能整理自己的學習用品、書桌， 22 學生有時能獨立完成學習任務(wù)， 40學生有時能在課堂上主動表達自己的意見，等等。 29家長認為孩子每天晚上整理書包時，需要父母提醒。這些表明很多學生不僅在生活上依賴父母和長輩，學習上也不能獨立完成學業(yè)，更不用說勤學善思的良好學習習慣了。（四）勤儉節(jié)約習慣應(yīng)注入時代的內(nèi)涵物質(zhì)生活提高可能使許多人忘了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)家訓，更不用說小學生了，他們面對琳瑯滿目的物品總是難以自持。對

8、現(xiàn)在的小學生來說，勤儉節(jié)約習慣的培養(yǎng)從愛惜物品、熱心公益、環(huán)保等方面入手可能更符合現(xiàn)實。調(diào)查顯示： 94的家長認為，現(xiàn)在生活水平提高了也要節(jié)約， 90以上的家長支持學生做力所能及的事、支持孩子參加學校打掃衛(wèi)生；而 80的學生零花錢都用在購買學習用品， 95的學生學習用品壞了才更換， 56學生能夠把平時購物使用的塑料袋留下備用，等等。這些數(shù)據(jù)顯示我校大多數(shù)學生已初具有環(huán)保節(jié)約的意識和習慣，絕大多數(shù)家長也十分注重孩子勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育。而將這種良好習慣推廣乃至升華，在社會公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必須思考的一個課題（五）誠實守信教育應(yīng)樹立成長典范文明社會的交往越來越關(guān)注人們的誠信度，從

9、小養(yǎng)成誠實守信的習慣也為一個人發(fā)展搭建進步的階梯。童言無欺，孩子最初都是誠信的模板，能否保持純真，后天的環(huán)境非常重要。調(diào)查顯示：我校80的學生在平時的學習中有較高的誠信度， 93的學生撿到東西會交還失主或交公，91的學生認為好朋友犯了錯誤，老師調(diào)查時會如實說出，等等。這些數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學生能夠做到誠實守信。但是調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)：30孩子認為父母答應(yīng)你的事基本能做到，60孩子認為父母答應(yīng)的事大部分能做到， 40 孩子會因做了錯事怕父母責備而有時撒謊，56的家長有時翻看孩子的日記、書包，等等。這些數(shù)據(jù)說明父母相信孩子、正確對待孩子的錯誤是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件，而父母和長輩樹立的誠信模范更是孩子誠信的航標。四、總結(jié)反思歸納以上分析及調(diào)查的實際環(huán)境，筆者認為，本次調(diào)查是我校學生的文明禮儀習慣、懂得感恩的習慣、學習習慣、勤儉節(jié)約習慣、誠實守信習慣等方面較為真實的現(xiàn)狀。因?qū)W