高考議論文“五段三論式”寫作模式初探

1、高考議論文“五段三論式” 寫作模式初探 殷喜來(lái)【摘 要】寫高考議論文,應(yīng)當(dāng)熟悉幾種議論文模式,供考場(chǎng)寫作時(shí)借鑒參照?！拔宥稳?主論三分”是寫作規(guī)范議論文的一種基本模式。 【關(guān)鍵詞】高考議論文 寫作模式 寫作要訣 眼中有樣,寫作不慌;心中有型,寫作就贏。朱熹說(shuō)過(guò):“古人作文作詩(shī),多是模仿前人而作之。蓋學(xué)之既久,自然純熟?！苯梃b和模仿比較成熟的作文范型,是重要的寫作方法,也是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。因此,寫高考議論文,應(yīng)當(dāng)熟悉幾種議論文模式,供考場(chǎng)寫作時(shí)借鑒參照?！拔宥稳?主論三分”是寫作規(guī)范議論文的一種基本模式。 范例展示 熟悉 心理學(xué)上有個(gè)理論,人對(duì)未知具有天生的恐懼,隨著對(duì)未知事物熟悉程度的加深

2、,恐懼會(huì)逐漸下降。熟悉,讓人感到安全。 概述生活常識(shí)或生活現(xiàn)象,以引出論題或論點(diǎn)。 但是,熟悉往往也預(yù)示著危險(xiǎn)。 反向立意,確立中心論點(diǎn)。 熟悉是一種危險(xiǎn),因?yàn)樗屓耸ゾ?。小時(shí)候喜歡游泳,自恃水性還不錯(cuò)。但是家人從來(lái)不準(zhǔn)我私自下河游泳,說(shuō)“淹死的都是會(huì)水的”。我不以為然。有一次去虹口,來(lái)到河邊玩水,我自恃水性好,熟悉,便想下河一試。沒(méi)想到剛一下水,就發(fā)現(xiàn)河中看似平靜的水面下竟湍急異常,一不留神就被沖倒了,轉(zhuǎn)眼就被沖走十多米。所幸在河道拐彎處被一位游客拉上來(lái)才沒(méi)葬身江底。上岸后,驚魂甫定的我想起家人的話,一陣徹骨的寒意襲上心頭。熟悉,讓人失去警惕,陷于危險(xiǎn)的境地。 從“為什么”的角度,由

3、中心論點(diǎn)引出分論點(diǎn)。按照完全段的要求展開論述:分論點(diǎn)+自身經(jīng)歷+結(jié)論。 熟悉是一種危險(xiǎn),因?yàn)樗屓耸ダ潇o。前秦國(guó)主苻堅(jiān)在建國(guó)之時(shí),與前涼、前燕等國(guó)展開了曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng),一生可謂戎馬倥傯,并最終取得勝利。當(dāng)全國(guó)只剩下偏安一隅的東晉未統(tǒng)一時(shí),他以為自己久嫻戰(zhàn)陣,對(duì)征戰(zhàn)之事無(wú)比熟悉,便不顧東晉君臣團(tuán)結(jié)的事實(shí),不聽自己群臣的諫諍,執(zhí)意發(fā)動(dòng)對(duì)晉作戰(zhàn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,又自以為勇猛過(guò)人,恃勇輕進(jìn),不等后方幾十萬(wàn)軍隊(duì)集結(jié)就率領(lǐng)先鋒八萬(wàn)余人進(jìn)逼淝水,結(jié)果大敗而還。熟悉,讓人失去冷靜,最終導(dǎo)致失敗。 確立分論點(diǎn)二,按完全段的要求,引用歷史故事展開論述。 熟悉是一種危險(xiǎn),因?yàn)樗屓讼萑胨季S定式。物理學(xué)家泊松主要

4、研究光的本質(zhì),支持“粒子說(shuō)”。他做了各種各樣的光學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)數(shù)次,自以為已熟悉所有的試驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)青年科學(xué)家菲涅耳提出驗(yàn)證光的波動(dòng)性的一種方法時(shí),泊松通過(guò)計(jì)算表明光在通過(guò)圓形障礙物時(shí)會(huì)在陰影中心出現(xiàn)亮斑,他立刻想到自己曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有亮斑出現(xiàn),于是撰文對(duì)菲涅耳大加嘲笑,認(rèn)為其理論荒謬。但是菲涅耳在競(jìng)賽的關(guān)鍵時(shí)刻,通過(guò)最新的觀察手段觀察到了那個(gè)亮斑,證實(shí)泊松錯(cuò)誤!最終競(jìng)賽以“波動(dòng)說(shuō)”勝利而告終,而那個(gè)亮斑被人們稱為“泊松亮斑”,以此嘲笑泊松的自負(fù)。熟悉,讓人陷入思維定式,不能發(fā)現(xiàn)真理。 確立分論點(diǎn)三,按完全段的要求,引用科學(xué)研究故事展開論述。 當(dāng)我們?cè)诟惺苤煜そo我們帶來(lái)的安全感和方便時(shí),同時(shí)也要想想

5、,這些“熟悉”有沒(méi)有讓我們失去警惕,有沒(méi)有讓我們失去冷靜,有沒(méi)有讓我們陷入思維定式。只有處理好這些問(wèn)題,我們才能獲得成功。 結(jié)論段總結(jié)上文論述,向人們提出告誡,照應(yīng)開頭部分的中心論點(diǎn)。 評(píng)點(diǎn)剖析這篇作文有三個(gè)亮點(diǎn)。一是觀點(diǎn)新?！笆煜な且环N危險(xiǎn)”,立意角度有新意,讓人眼前一亮。二是思路明。三個(gè)分論點(diǎn)緊扣中心,思路清楚,主旨突出。三是材料新。三個(gè)材料分別取自生活、歷史、科學(xué),具有典型性。我們把這樣的議論文歸結(jié)為“五段三論,主論三分”或者叫“五段三論+1式”?！拔宥巍本褪俏恼聦懽阄宥?也可超過(guò)五段,但仍為五部分);“三論”既指全文分引論、本論、結(jié)論三大部分,又指本論部分主要論述段分立三個(gè)分論點(diǎn),每一

6、個(gè)分論點(diǎn)展開論述分起始、展開和終結(jié)三部分。本論部分的這一特點(diǎn)又稱為“主論三分法”?！?1”指主體三論之后還可以加一個(gè)“當(dāng)然”段。 “五段三論式”要點(diǎn)如下: 首段:引論,針對(duì)生活現(xiàn)象、作文材料,引出論題或論點(diǎn);或者針對(duì)論題,在介紹論題含義的基礎(chǔ)上引出論點(diǎn)。這里,生活現(xiàn)象與作文材料概述要簡(jiǎn)練,突出要點(diǎn)。同時(shí),概述生活現(xiàn)象、材料,要有過(guò)渡句,然后再引出論點(diǎn)。過(guò)渡一般有三個(gè)方向:對(duì)概述材料的分析肯定,正面引出論點(diǎn);對(duì)概述材料的分析否定,從反面引出論點(diǎn);對(duì)材料分析后換一個(gè)角度引出新的觀點(diǎn)。 中間三段:本論,全文的論述主體。首先圍繞中心論點(diǎn)確立幾個(gè)分論點(diǎn),一般是三個(gè)分論點(diǎn)。一般有三種方法:一是分解中心論點(diǎn)

7、或中心論題,構(gòu)成總分關(guān)系;二是多層次、多側(cè)面設(shè)計(jì)問(wèn)題,使中心論點(diǎn)具體化、立體化,一般從概念內(nèi)涵、條件、原因的角度設(shè)問(wèn),或通過(guò)假設(shè)設(shè)問(wèn);三是逐層深入設(shè)計(jì)問(wèn)題,或圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)問(wèn)題來(lái)確定分論點(diǎn),或從時(shí)間先后或依人的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)確定分論點(diǎn)。 確立了分論點(diǎn),以分論點(diǎn)引領(lǐng)主論的每一段。每一段應(yīng)包括三個(gè)論述層次:起始部分,擺出本段分論點(diǎn)(也可以是某一角度的論題),稱為“段首中心句”;展開部分,圍繞中心句提供事例論據(jù)或道理論據(jù);終結(jié)部分,對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。具有三部分的論述段,我們稱之為“完全段”。 “當(dāng)然”段:以“當(dāng)然”領(lǐng)起,或者論述論點(diǎn)的另一方面,或者辨析表面相似概念內(nèi)涵

8、的區(qū)別,使全文論述顯得辯證。這一段可有可無(wú),看中心論點(diǎn)和論述而定;文字要簡(jiǎn)短,兩三句話即可。 結(jié)尾段:結(jié)論,或總結(jié)上文,突出中心論點(diǎn);或提出希望,給人啟發(fā)、鼓勵(lì);或發(fā)出號(hào)召,抒發(fā)感嘆,感染讀者。 這一模式的本論三段可靈活運(yùn)用,一是三段內(nèi)容上可以并列,可以遞進(jìn),也可以正反對(duì)照;二是三段的前兩段盡量運(yùn)用完全段,按“起始、展開、終結(jié)”來(lái)寫,后一段可以議論分析或概括舉例,寫成不完全段。 “五段三論”模式結(jié)構(gòu): 引論段:或開門見山解釋概念,提出論點(diǎn);或概述現(xiàn)象、事實(shí),引出論題;或引述前人觀點(diǎn)、別人看法、材料觀點(diǎn)要點(diǎn),從而引出自己的觀點(diǎn)。 論述段1:分論點(diǎn)1+論述(因果或事例)+結(jié)論(完全段,正面) 論述段2:分論點(diǎn)2+論述(名言加列舉)+結(jié)論(完全段,正面) 論述段3:分論點(diǎn)3+論述(事例加分析)(可以不完全段,可以反面) (“當(dāng)然”段:針對(duì)論點(diǎn),從另一方面說(shuō),簡(jiǎn)要進(jìn)行辯證論述。) 結(jié)論段:或總結(jié)上文,突出中心論點(diǎn);或指出希望,給人啟發(fā)、鼓勵(lì);或發(fā)出號(hào)召,抒發(fā)感嘆,感染讀者。引論段要精彩,結(jié)尾段要有力。 如果引論段及論點(diǎn)包含兩方面觀點(diǎn),論述段1與論述段2是相對(duì)照的兩部分,可以省略論述段3。 “五段三論”議論文寫作中要特別重視三點(diǎn)