平行四邊形的說課稿龐.ppt

1、平行四邊形的認識,國培小數(shù)班 龐細紅,小學三年級數(shù)學,1.說 教 材,3.說教學目標,4.說教法學法,5.說教學流程,2.說 學 情,本課時的內(nèi)容教材分兩個部分進行編排：,一、說教材：,.第一個部分，通過看主題圖推拉門和做小實驗，讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。,.第二個部分，通過圍一圍，說一說，畫一畫，剪一剪等一系列的活動讓學生感知平行四邊形的特征，建立平行四邊形的表象。,二、說學情,本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的一些相關知識，并且在第一課時認識了四邊形的特性的基礎上教學的。根據(jù)我班學生的特點是思維活躍，求知欲強，喜歡動手、動腦，有很強的好奇心。因此，本節(jié)課的教學我盡量讓學

2、生用眼觀察、動手操作、動腦分析通過一系列的活動調(diào)動學生多種感官參與知識的獲取過程。,三、說教學目標：,1.結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四 邊形易變形的特性。,2.讓學生通過直觀的操作活動，初步建立平行四邊形的表象，學會在方格紙上畫平行四邊形。,3.進一步培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。,4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。,四、說教法學法,1.讓學生參與知識的獲取過程。,2.搭建平臺讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)。,改變傳統(tǒng)的“傳授接受”為“探索發(fā)現(xiàn)”的學習方式。,創(chuàng)設觀察的情境，讓學生在情境中體驗，獲得新舊知識的鏈接。,五、說教學流程,1.創(chuàng)設情境，導入新

3、知,2.合作探索，發(fā)現(xiàn)新知。,3.反饋練習，鞏固新知,4.總結評價。,1.創(chuàng)設情境，導入新知,你能從這里找出哪些四邊形？,你們認識這樣的四邊形？,問：,問：,2.合作探索，發(fā)現(xiàn)新知。,第一環(huán)節(jié)：圍繞“為什么推拉門可以伸縮呢？”展開討論，進而借助用硬紙條訂成的三角形和平行四邊形讓學生分小組動手操作和實踐，感悟平行四邊形易變形的特性。,第二環(huán)節(jié)：通過圍一圍，說一說，畫一畫，剪一剪建立平行四邊形和表象，理解平行四邊形與長文形的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。,3.反饋練習，鞏固新知,.基本練習：畫一畫,在下圖的右邊畫一個同樣的平行四邊形。,.鞏固練習：量一量，比一比，說一說。,量一量邊長，比一比角，你發(fā)現(xiàn)了什么？請在小組里說一說。,.提高練習：改一改,下邊的圖形是平行四邊形嗎？怎樣改才能成為平行四邊形？,.趣味練習：拼一拼,下面的圖形是用七巧板拼成的，你喜歡嗎？照著拼一拼。,4.總結評價。,教師對這課學生的表現(xiàn)作小結、評價，使學生對所學習的知識形成系統(tǒng)，從而鞏固和掌握教學內(nèi)容。對表現(xiàn)得特別好的學生予以表揚，告訴學生本節(jié)課是以后學習的基礎，要求他們在以后學習中會用平