四年級科學下冊第二單元——春夏星空教案

1、四年級科學下冊第二單元春夏星空教案第二單元春夏星空教學目標：、知識與技能：知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。2、過程與方法：能觀察、探究春夏星空及其典型星座；能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察事物的形態(tài)特征；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式與同學交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。3、情感態(tài)度和價值觀：能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；愿意合作與交流；認識科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活。教學重點：、知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。教學難點：能將自己的結果與已有的科學結論作比較

2、。教學措施：、查閱書刊及其他信息源。2、能觀察、探究春夏星空及其典型星座。3、能選擇自己擅長的方式與同學交流。課時安排：春季星空2課時夏季星空2課時7春季星空一、教科書說明本課與秋季星空、冬季星空、夏季星空共同組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。春季星空一課是在學生進行了長期的秋季星空與冬季星空觀測的基礎上，探究春季里星空又會發(fā)生哪些主要變化，了解春季的典型星座，進一步探究星空變化的規(guī)律。二、活動準備：教科書中展現(xiàn)了一幅卡通背景圖，顯示了春季星空的主要特點?！敖?jīng)過這一段時間的觀察，北斗七星、冬季的其他星座發(fā)生了怎樣的變化？有沒有新的星座闖進我們的視線？”這些問題，暗示了鼓勵學生繼續(xù)對星空進

3、行長期的觀測活動，并做好觀察記錄?！坝米约合矚g的方式整理自己的觀察記錄”則提示學生在課前對自己的觀察記錄進行整理，為課堂交流觀察資料做好充分的準備。三、活動過程：包括兩個活動。活動一：交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。包括兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：主要是對冬季以來學生觀察星空活動的整理。側重于對冬、春觀察結果的表達與交流。本環(huán)節(jié)交流的主要內(nèi)容包括冬季、春季北斗星位置的變化，獵戶座在一段時間內(nèi)位置的變化，星空在一天之內(nèi)以及從冬到春的變化。教科書中展現(xiàn)了標有“冬季”、“春季”的兩個空白框，卡通“把北斗七星的樣子畫下來”的指示性語言，提示活動中可以讓學生將所觀察到的現(xiàn)象畫出來。“請看一看我的觀察記錄”的卡通語言并呈

4、現(xiàn)了一個只有記錄時間及主題項目而沒有觀察結果的記錄表，體現(xiàn)了教科書空間大的特點，提示學生展示和交流各自的觀察記錄?！皬亩酱海强沼职l(fā)生了什么變化”的問題，提示學生對觀察結果進行分析，進一步認識星空變化的規(guī)律。教科書中展現(xiàn)的“一天中的變化”及“從冬到春的變化”的兩個空白框，體現(xiàn)了分析觀察結果可從兩個方面去分析、總結。通過分析觀察結果，讓學生認識到：一天之中，星座在天空中有東升西落的現(xiàn)象，即一天之中星座位置會隨時間的變化而逐漸西移。從冬到春，星座在天空中的天空中的位置自東向西移動。即：冬季星座會隨日期推移位置逐漸西移，最終消失在地平線以下，春季星座會在東方出現(xiàn)并隨日期推移位置逐漸西移。第二個環(huán)節(jié)

5、：教科書中先展示了一個指向性問題：“根據(jù)從秋到冬、從冬到春對星空的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么？”又提供了一個小組討論的情景圖，展現(xiàn)了學生討論的場景。經(jīng)過長期的觀察，學生對星空的變化規(guī)律會有一些發(fā)現(xiàn)，本活動就是讓學生暢所欲言，充分交流各自的發(fā)現(xiàn)。小組討論中的語言起到一定的提示作用，“星空變化，可能有這樣的規(guī)律”旨在讓學生總結星空變化的規(guī)律，“我對北斗七星變化的預測是準確的”提示學生預測的重要性以及鼓勵學生進行預測，“我又發(fā)現(xiàn)了”體現(xiàn)了教科書空間大的特點，即讓學生任意交流其他發(fā)現(xiàn)?；顒佣何覀兝^續(xù)觀察研究星空。本活動也包括兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要是探討如何繼續(xù)觀察研究星空的問題。教科書中展現(xiàn)了學

6、生進行討論的卡通圖，提示性語言“我繼續(xù)研究我選定的星座”，目的是讓學生將所選定的星座長期觀察下去，以便掌握其變化規(guī)律?！拔矣忠匦逻x定觀察目標了”暗含著原來選定的觀察對象因時間推移已在空中，新的星座又出現(xiàn)了，所以要重新選擇一個觀察對象。這些都僅是一些提示，學生可能會其他研究方法。第二人環(huán)節(jié)：是在學生初步了解星座變化規(guī)律的基礎上，進行從春到夏季節(jié)里北斗七星以及春季其他星座會發(fā)生什么變化的預測。教科書中設計的空白卡片的目的，是讓學生將自己的預測結果記錄下來，以便于實際觀測結果相對照，從而檢驗學生對事物的發(fā)展變化進行預測的能力。自由活動：教科書中展示“仙后座”、“北極星”、“北斗七星”的位置圖，提出

7、了一個問題：“中間那顆就是北極星，可以用什么方法找到它？”要求學生能根據(jù)自己熟悉的星座找到北極星。北斗七星與北極星是春季星空中重要的星星，二者位置的確定一定要讓學生搞清楚。北極星的位置有多種方法進行尋找，教科書給出的圖例只是其中比較容易的一種方法，學生也可以利用自己的方法來進行尋找。學生所獲得的方法也同樣適用于其他星座位置的確定上。本課的課堂評價，教科書中主要提示學生對觀星活動中的預測、表現(xiàn)情況進行自主評價。本課的自我評價更表達了一種希望學生堅持進行長期觀測，持之以恒探究星空奧秘的意向。拓展活動：提出課外觀察活動的要求：在天空中找到北極星，堅持觀察；繼續(xù)利用觀星箱觀察記錄北斗星及自己選定的觀察

8、目標的變化。目的是讓學生將觀察活動持續(xù)進行下去，鼓勵學生完成觀察星空的中長期科學探究活動，為發(fā)現(xiàn)、總結一年中星空變化的規(guī)律做準備。二、教學目標能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經(jīng)驗對星座變化規(guī)律進行預測；在長期的觀測活動中培養(yǎng)學生記錄、分析資料并對科學現(xiàn)象進行科學解釋的能力。2能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據(jù)。3.了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。三、教學建議活動準備：本課要求學生在課前做大量的準備工作，因此需要教師在課前同樣要做大量的組織指導

9、工作。同時教師要準備一些音像資料，以備在課堂上進行展示。建議學生準備觀星記錄表（圖）；搜集有關四季星空的文字及圖片資料；觀星箱。教師準備有關四季星空的音像資料、圖片?；顒舆^程：教師可先通過談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變化？也可以先放一段錄像，提出問題：根據(jù)你平時的觀測，結合剛才觀看的錄像，你有什么發(fā)現(xiàn)？這一活動重在激發(fā)學生對宇宙星空的無限向往。激發(fā)學生繼續(xù)研究星空的興趣?；顒右唬航ㄗh先讓學生交流各自的觀察記錄，談談自己觀察中所遇到的問題與困難。由于本課內(nèi)容是跨季節(jié)的，時間跨度比較大，所以，長期的觀測中，學生極有可能出現(xiàn)一些失誤或未能堅持觀察的情況。教師可在此時播放有關視頻資料，將學

10、生實地觀測的缺憾進行彌補。交流觀察記錄時，教師重點引導學生將北斗七星的樣子畫下來，在畫圖的時候要注意用方向標進行標示。另外，教師也可遵循教科書中的提示，將對獵戶座的觀察記錄進行重點整理，或者選擇其他觀察者較多的星座進行重點整理，以便為掌握星座變化規(guī)律做好事實資料的準備。在對以上資料的整理過程中，學生可以按照自己喜歡的方式，自由組合成幾個合作學習小組進行整理分析觀察記錄。在學生將觀察結果進行了初步整理之后，讓學生針對觀察記錄進行分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從冬到春”是怎樣變化的？學生對此問題進行表達與交流，交流方式可以是文字形式的也可以是圖畫形式的，也可由學生組成一個星座進行模擬?？傊?/p>

11、，是讓學生用自己喜歡的方式來進行。在交流過程中，各小組各抒己見，教師隨機進行指導。學生的發(fā)言可能會有不盡科學的地方，要注意對學生多進行鼓勵性評價，保護孩子們的求知欲。最后，讓學生回憶從秋到冬的觀察結果，再結合從冬到春的觀察和發(fā)現(xiàn)，提出對星空變化規(guī)律的認識。活動二：教師可先提出問題：“無限的宇宙蘊藏著無數(shù)的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動進行下去。在繼續(xù)觀察中，你有什么問題嗎？”引導學生匯報實際情況，如果學生所選定的觀察目標依然能夠觀察到，應鼓勵學生繼續(xù)對其進行觀察。也可能會有一些學生所選定的星座已快在地平線上消失或已經(jīng)看不到了，這時，教師應再進行引導：“你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標進

12、行探索好嗎？”讓學生對自己的觀察目標進行鎖定，并設想自己的觀察方法。教師可適當進行一些觀察方法的提示與引導，讓學生在原來觀察的基礎上將觀察活動做得更好。最后，可讓學生進行預測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化？春季其他星座會發(fā)生什么變化？可讓學生將預測結果畫出來或寫下來，教師也可通過多媒體展示某些學生的預測結果，為以后的探究活動做好鋪墊。自由活動：可依照教科書中的提示，讓學生進行尋找北極星的活動。作為春季代表星座的北斗星比較好找，根據(jù)北斗星很容易將北極星找到。學生可能大多數(shù)會選擇根據(jù)北斗星來尋找北極星的這種做法。如果有的學生找出了其他的方法，也同樣要給予肯定。不管學生用什么方法，只要能找到

13、就可以。評價活動主要讓學生對自己的一系列探索活動進行評價。教師要對那些長期堅持觀測的學生給予表揚和鼓勵。當然，此活動也可滲透在活動過程的各個環(huán)節(jié)之中，也可采用其他評價方式，選擇其他評價點，教師可根據(jù)活動實際來決定。拓展活動：建議教師用激勵性的語言激發(fā)學生的探索欲望，使學生能持之以恒的進行觀察。板書設計：一天之中，星座在天空中有東升西落的現(xiàn)象，即一天之中星座位置會隨時間的變化而逐漸西移。從冬到春，星座在天空中的天空中的位置自東向西移動。即：冬季星座會隨日期推移位置逐漸西移，最終消失在地平線以下，春季星座會在東方出現(xiàn)并隨日期推移位置逐漸西移。教學后記：學生沒有形成對星座長期觀察的習慣，搜集到的資料

14、也很少，學生只是背誦了一些死知識。8.夏季星空一、認知目標能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。2自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中愿意合作與交流。3知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。二、拓展性目標：繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關星空的更多的秘密。三、活動準備：引導、鼓勵學生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關資料。準備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。四、活動時間：一課時五、活動過程：談話導入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可

15、以觀察到雄偉壯關的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會的情景。如果準備了有關星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產(chǎn)生強烈的探究欲?；顒右唬骸⒆寣W生在全班采用頭腦風暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。2、引導學生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、搜集到的有關星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。3、教師要創(chuàng)設一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個參與者充分發(fā)表自己的觀點。4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正

16、面、側面的圖片進行展示，或者展示自己、學生搜集到的有關銀河的圖片、文字資料。5、最后通過星空全圖和相關資料、，讓學生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關夏季星空、星座的知識，及有關牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學生對夏季星空及星座有一個全面的了解。活動二：、學生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對星空及相關星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。（1）讓學生展示和交流自己在一年中所觀察的有關北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季

17、的獵戶座、大熊座。（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。2、引導學生根據(jù)觀察、記錄和相關資料，來討論、總結星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學生留有整理和展示的空間。3、進行全班形式的大討論與交流，展示學生整理、總結出的星空和星座變化的規(guī)律，引導學生借鑒他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認識，以求全班同學認識到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。自由活動：、組織學生在小組內(nèi)推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測。、引導學生在原來觀察的基礎上提出研究的新問題，并在小組內(nèi)討論問題的科學性。要求小組同學共同制定出方案并探討方案的可行性。2、證實總結的規(guī)律是否正確