小學(xué)三年級下冊心理健康教育教案

1、20152016學(xué)年第二學(xué)期東區(qū)小學(xué)小學(xué)三年級心理健康教育教案第一課會用學(xué)習(xí)資源課例1：班主任要求每個小組搜集一些有關(guān)亞運會的題材， 辦一份與亞運會相關(guān)的手抄報并進行評比。同學(xué)們各施其能尋找找有關(guān)資料。 評比結(jié)果：第二組取得 了第一名，組長小君說他們使用了秘密武器 互聯(lián)網(wǎng) 問：同學(xué)們你們會怎樣收集資料， 去哪里收集資料呢？哪種方法給快捷有效呢？問什么呢？課例2：小軍和小冬是同學(xué)， 晚上他們各自在家做數(shù)學(xué)作業(yè)。 然而在他們做作業(yè)時遇到不懂時，他們采取的不同的方法。小軍： 想呀想，不知該怎么做，于是喊道： 媽媽、 小冬： 拿出了尺子等文具畫了起來。 問： 同學(xué)們你覺得小軍和小冬方法比較好呢？ 在家

2、的時候你們又是采取什么樣的方法解決問題呢？ 課后活動坊： 1、 把你知道的學(xué)習(xí)資源寫下來， 寫的越多越好 2、 比一比， 看誰寫得多， 每寫一樣就將星星涂上喜歡的顏色。分享大家的想法， 看看誰做得最好。 思考： 大家在生活中會遇到很多很多問題， 那么大家是如何去解決的呢？ 是自己想辦法， 還是找別人幫忙？ 例 1、 你會利用怎樣的資源去提高自己英語口語呢？ 例 2、 去旅游了， 你會準備些什么用品和怎樣去準備呢？ 總結(jié)： 在同學(xué)們的生活了會遇到不少的困難和阻礙， 同時也有很多方法去解決問題。 如： 互聯(lián)網(wǎng)的運用， 從書籍里面獲取方法或者是問有經(jīng)驗的長輩等等。 不過在解決方法的同時， 更重要的是

3、自己能學(xué)會解決方法。 而不是每遇到一次困難就求助一次。 在利用資源解決問題的同時更要提升自己的能力哦！ 第二課記憶有竅門課例： 嘉嘉和芳芳是同班同學(xué)，他們倆在語文課上默寫課文都得了滿分。兩個星期的再一次默寫，同樣的課文嘉嘉很快就默寫出來了。然而芳芳則顯得有點吃力，而且默寫得并不完整。討論： 1、 為什么兩個第一次默寫成績都是滿分的同學(xué)， 在第二次默寫是的表現(xiàn)會不同？ 2、 你在學(xué)習(xí)上遇到過和芳芳一樣的情況嗎？ 如果有， 你認為是什么原因造成的？ 活動： 看書本后面的案例進行小比賽 記憶竅門分享： 1、故事法： 例如背課文， 我們不應(yīng)該生硬的記住每個字每個詞。而是在背的同時在腦子里想到那是一個怎

4、樣的故事， 怎樣發(fā)生和如何發(fā)展的。 2、理解法：如“財” 字，古人用貝殼作為錢幣， 而右邊的組成是“才”。 所以，“財” 讀 cai，字意是與錢有關(guān)的。第三課我學(xué)得棒課例：六個小學(xué)生的自白 （1）我是多多，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對新鮮事物很好奇，學(xué)習(xí)專心， 能獨立思考， 各科成績優(yōu)秀， 我嘗到成功的喜悅。 （2）我是來來，學(xué)習(xí)方法不夠靈活， 但對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。 看到自己經(jīng)過努力取得成功是， 我會很快樂。 （3）我是咪咪， 我覺得學(xué)校生活很有趣， 當(dāng)然我也很愛學(xué)習(xí)。 雖然學(xué)習(xí)有困難， 我也很努力。（4）我是發(fā)發(fā)， 我覺得讀書沒太大的用處， 爸爸每讀多少書照樣賺大錢。 我不必太用功，只要過得去就行了

5、。 （5）我是嗦嗦， 爸媽很看重分數(shù)， 當(dāng)我學(xué)習(xí)成績不太理想是，他們就沒好臉色， 常常嗎我沒出息。 我害怕考試， 對學(xué)習(xí)一點兒興趣都沒有。（6）我是拉拉，我討厭學(xué)習(xí)， 可有不得不學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)成績不好。 我曾經(jīng)努力過， 還是沒多大進步。我對學(xué)習(xí)一點信心都沒有，唉，過一點算一天吧！ 問： 你們曾有過上述幾位同學(xué)的想法嗎？ 有，那是為什么呢？沒有，那你是怎么對待自己的學(xué)習(xí)的呢？ 總結(jié)：我們該如何面對我們的學(xué)習(xí)呢？很多同學(xué)都疑惑為什么我們必須要學(xué)習(xí)呢? 學(xué)習(xí)并不是為了人與人之間的比較， 也不是為對爸媽交代。 學(xué)語文， 讓我們掌握基礎(chǔ)人與人之間的語言交流并加以修飾是語言文章顯得更精彩。 學(xué)數(shù)學(xué)， 能使我

6、們生活形成規(guī)律， 利用數(shù)學(xué)知識我們能把難題數(shù)字化并加以研究解決。 學(xué)習(xí)學(xué)的好， 我們可以更深一層的探究知識進發(fā)。 學(xué)得不好， 那也只是暫時的。 找出原因所在。 找出學(xué)習(xí)的樂趣， 把學(xué)習(xí)變成樂趣。 必要時可以找老師的幫忙哦。 千萬不能自暴自棄！ 第四課SOS 特警隊課例： 特警隊員是城市的安全守護神你對特警隊員知道多少呢？ 請說給大家聽聽假如你羨慕特警隊員的神勇， 那么先來比一比， 當(dāng)我們遇到突發(fā)事件時， 誰的應(yīng)對辦法多？ 讓他先來個特警隊的預(yù)備隊員吧？ 暑假的一天， 大樓里安靜極了， 楠楠在家里專心做假期作業(yè)， 突然聽到門外傳來低沉的說話聲， 接著， 還響起了一些異樣的聲音、 這時候南南應(yīng)該怎

7、么做了？ 請把你認為好的方法記下來， 經(jīng)常想想， 遇到危機時就有主意了！ 討論： 大家的方法是什么呢？小組活動： 1、 處理突發(fā)事件， 特警隊員需要具備哪些好品質(zhì)？ 2、 同學(xué)們知道“SOS” 是什么意思嗎？ 你會在危急時該怎樣想他人求助呢？ 最新的報警方式： 全國統(tǒng)一短信報警號碼 1 211 0 當(dāng)我們遇到歹徒時， 不便于出聲打電話， 我們就可以發(fā)短信到 1 211 0 這個號碼向警察叔叔們報警。 另外， 同學(xué)們在平時不能貪玩撥打或發(fā)短信給警察叔叔們， 這樣會誤導(dǎo)警察叔叔的正常工作哦！第五課我和同桌課例： 雙簧游戲 （ 1 ）兩位同學(xué)一前一后坐好， 坐在前面的同學(xué)雙手放在背后， 后面的同學(xué)講

8、自 己的雙手穿過前邊同學(xué)的腋下， 按前面同學(xué)的要求做出相應(yīng)的動作。 （ 2） 前面的同學(xué)口 頭下指令。 （ 3） 兩人配合完成收拾桌面的書本、 文具等任務(wù)。 （ 4） 看哪一對同學(xué)完成任務(wù)最好、 最快。 討論： 在游戲中， 同學(xué)們有什么感受呢？ 游戲： 傳遞悄悄話 （ 1 ） 寫出 一件你和某同學(xué)之間發(fā)生過的不愉快的事情， 并說出你的想法， 然后把紙條傳給這位同學(xué)。 （ 2） 寫出 一件和某位同學(xué)之間發(fā)生的開心的事， 你的想法， 然后把紙條傳遞給這位同學(xué)。 分享： 同學(xué)們對你們收到的紙條有什么感受了 ？ 又體會到什么呢? 故事分享： 有一對好朋友， 他們生活在一起。 有一天， 小薰和小蘇吵架了

9、 。 小薰很不開心， 她把事情和心情寫在沙子上。 然而他們倆很快就和好了 ， 而且小蘇為她帶來了 很好吃的蛋糕。 小薰也把這件事記錄下來了 。 然而是刻在石頭上了 。 當(dāng)別人問到為什么要分開寫呢？ 小薰答到： 不開心的寫在沙子上， 風(fēng)一吹就散了 、 開心的事記錄在石頭上， 要永遠記住我們快樂的時光。 討論： 聽了 故事， 同學(xué)們有什么感受嗎？ 體會到什么了 ？ 第六課優(yōu)點的轟炸課例： 同桌之間講自 己的優(yōu)點后請互相講對方的優(yōu)點。 （ 1 ） 同桌在講述他自 己的優(yōu)點時， 請你仔細聽， 不要插嘴。 （ 2） 同桌在講述你的優(yōu)點時， 請你認真記下。 （ 3） 全班交流： 同桌講了 他自 己和你的哪

10、幾個優(yōu)點？ 指名幾位同學(xué)說說別人的優(yōu)點， 并具體到某件事情。 為什么覺得這是優(yōu)點， 這優(yōu)點的好處。 討論， 看看誰的優(yōu)點最多。第七課情緒溫度計小學(xué)三年級學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、 不穩(wěn)定性和易變性等特點。 他們還不能控制自己不良的情緒， 因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。 本課以三年級學(xué)生的成長發(fā)展特點為立足點， 以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線， 以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容， 通過情景體驗、 游戲活動、 討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動， 增強學(xué)生情緒調(diào)控能力， 使他們具有良好的社會適應(yīng)能力。 （1） 高興、 傷心、 生氣、 害怕等等都是我們面對一些事情會有的正常表現(xiàn)。 但假如你

11、為了一些不高興的事， 一直傷心、 生氣， 那會有怎么樣的后果呢？ 與伙伴討論一下。 （2） 指名學(xué)生談想法， 引導(dǎo)學(xué)生認識到良好的情緒有利于學(xué)習(xí)、 生活， 不良的情緒會給學(xué) 習(xí)生活帶來負面影響。 （3） 我們認為： 良好的情緒有利于我們的學(xué)習(xí)生活， 而不良的情緒會給我們的學(xué)習(xí)生活帶來不好的后果。 其實， 情緒不僅會影響自己， 而且會影響別人。 我們來看（出示圖片） （4） 是呀，壞情緒會影響別人， 那么好情緒呢？ 我們來看（看圖片） （5） 笑的力量是多么神奇呀！ 我們都希望自己多一點快樂， 少一些煩惱， 但是我們難免會遇上倒霉事。 這就需要我們做情緒的主人， 學(xué)會在不高興的時候有調(diào)節(jié)自己情緒

12、的本事。 與伙伴討論交流： 那我們能幫助丁丁想想辦法， 讓他消除煩惱， 快樂起來嗎？ （6） 集體交流， 歸納： 感謝各位給丁丁的幫助。 小朋友們， 就像我們說的那樣“當(dāng)我們遇到不開心的事時， 可以聽聽音樂、 唱唱歌、 跳跳舞、 做做放松操， 或者睡上一覺， 可以把不開心的事寫下來， 也可以請大人幫忙或者和好朋友談?wù)劊?找出原因， 想出好辦法解決。 甚至可以到一個沒人的地方去大叫、 大哭一場， 然后把一切的不愉快忘記” 。 總結(jié)延伸 小朋友們， 人的情緒就像天氣一樣， 有各種變化。 天氣有晴天、 陰天和雨天， 人也有憤怒、 悲傷和快樂的時候。 生活中難免會遇到不愉快的事， 只要我們學(xué)會調(diào)節(jié)情緒， 做情緒的主人， 樂觀自信， 就能成為一個健康快樂的人。 最后老師送大家一首兒歌： 情緒就像氣象臺， 喜怒哀樂變得快。 生氣時， 笑一笑， 煩惱時， 講出來。 緊張時， 靜一靜， 傷心時， 想得開。 樂觀向上有自信， 學(xué)習(xí)生活添光彩。 第八課信任同伴課例： 同學(xué)們讀了書本上的情景園的故事后有什么感悟呢？ 這個故事說明了什么？ 老師言： 獅子力量再大， 野驢跑得再快。 沒有互相的協(xié)助是不可能成功的。 但是最后獅子去忘記野驢的幫忙而獨吞的所有的獵物。 沒有野驢的幫忙， 獅