荷塘月色-導(dǎo)學(xué)案及答案

1、 荷塘月色朱自清教學(xué)目標(biāo)：1品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。2通過(guò)把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。教學(xué)重難點(diǎn)：1讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情。2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。教學(xué)方法：通過(guò)反復(fù)學(xué)生誦讀、感知，品味作品語(yǔ)言。通過(guò)提問(wèn)思考討論，體會(huì)作者的感情。1、了解作者，導(dǎo)入新課作者朱自清（18981948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江紹興。1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)毀滅，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇，1929年出版詩(shī)集蹤跡，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士

2、、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東同志曾在別了，司徒雷登一文中說(shuō)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧?！薄氨憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有朱自清全集。本文寫(xiě)于1927年7月，作于北京清華園。（一）初讀課文一、聽(tīng)錄音，正音正字，初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)悟作者的思想感情。1、給下列加點(diǎn)的字注音。蓊蓊郁郁 （ ） 裊娜 （ ） 踱步（ ） 霎時(shí) （ ） 彌望 （ ） 斑駁 （ ） 渺茫 （ ） 點(diǎn)綴（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)。幽僻：幽深、僻靜。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。 彌望：滿眼。彌，滿。 裊娜：柔美的樣子。 脈脈：這里形容水沒(méi)有聲音，好像深含感情。 風(fēng)致：美的姿態(tài)。 斑

3、駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。 豐姿：風(fēng)度儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫(xiě)作“風(fēng)姿”。大意：這里指大概的輪廓。3、說(shuō)說(shuō)作者夜游荷塘的行蹤，理清文章結(jié)構(gòu)。明線：出家門(mén)、踱小路、觀荷塘（月色下的荷塘荷塘上的月色）、賞四周、回家門(mén)4、找出最能體現(xiàn)作者感情基謂的語(yǔ)句，體會(huì)這句話的含義和在文中的作用。 明確：“這幾天心里頗不寧?kù)o。”這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾，此句稱“文眼”，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。5、朗讀全文，把握全文的感情脈絡(luò)：不寧?kù)o找寧?kù)o暫得寧?kù)o失寧?kù)o回到現(xiàn)實(shí)的不寧?kù)o中來(lái)。外結(jié)構(gòu)（空間上）內(nèi)結(jié)構(gòu)（心理上）明確：荷塘月色的結(jié)構(gòu)，是圓形的，外結(jié)

4、構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。從外結(jié)構(gòu)看，這篇作品從作者出門(mén)經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來(lái)，依空間順序描繪了一次夏夜游。從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也呈一個(gè)圓形。內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。寧?kù)o也好，超脫也好，都只能是短暫的。所以，出了門(mén)還得回來(lái)，獲得片刻的靜最終還是回到囂鬧中去。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的緊密聯(lián)系，使荷塘月色讀來(lái)文氣酣暢、渾然天成。二、誦讀第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者給我們描繪了如畫(huà)的美景，你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？（月下荷塘）畫(huà)面中描繪了哪些景物？寫(xiě)出景物的什么特點(diǎn)？（葉、花、香、波）如果讓你拍攝月下荷塘的畫(huà)面，你怎樣安排鏡頭？（遠(yuǎn)近，上下，靜動(dòng)）這幅畫(huà)給你什么

5、感受呢？學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談。（層次感、立體感）這一段作者有沒(méi)有提到月？有沒(méi)有描寫(xiě)月色？在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。 三、朗讀第5節(jié)，思考：這一幅畫(huà)跟上一幅畫(huà)比較有什么區(qū)別？你能給它起個(gè)名字嗎？（荷塘月色）有人說(shuō)：朱自清先生是用語(yǔ)言代替丹青的能手。體會(huì)一下：作者是如何用語(yǔ)言給我們描繪出月色之美的？學(xué)生自由朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，驅(qū)遣想象，把“文字看出一幅畫(huà)來(lái)，不在文字概念上做游戲（葉圣陶語(yǔ)

6、）”，細(xì)細(xì)咀嚼，把好滋味辨出來(lái)。然后讓學(xué)生說(shuō)出感受最深的有關(guān)語(yǔ)句，并作出分析、欣賞。引導(dǎo)學(xué)生歸納：由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫(huà)面疏密相間，濃淡相宜。本段作者所描繪的畫(huà)面給人以什么感受？景物素淡、靜謐、朦朧、和諧， 整個(gè)畫(huà)面，月朦朧，霧朦朧，有一種朦朧之美。可以看出作者已由“頗不寧?kù)o”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶旱脤庫(kù)o”。 四、齊讀第6段，思考：這一段景物描寫(xiě)的是_的景色，其著筆點(diǎn)是什么？著眼點(diǎn)是什么？荷塘四周 著筆點(diǎn)是樹(shù)，著眼點(diǎn)是月，以樹(shù)寫(xiě)月。和前面的畫(huà)面比，這幅畫(huà)的色彩是暗一點(diǎn)還是明一點(diǎn)？可以從那些詞語(yǔ)看出來(lái)？黯淡的，可以從“重重陰陰、隱隱約約”看出。這一段描寫(xiě)景物的次序是怎樣安排的？由外到

7、內(nèi)到外；由遠(yuǎn)到近到遠(yuǎn)。五、動(dòng)詞鑒賞：作者精心選用動(dòng)詞，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，說(shuō)說(shuō)下面兩句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。1、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。2、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。3、薄薄的青霧浮起在荷塘里。 4、葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。1、以流水喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化，將月光寫(xiě)活了，寫(xiě)出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。2、本來(lái)是倩影映在荷葉上，卻說(shuō)成“畫(huà)”在荷葉上，“畫(huà)”含有人為的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙揮墨描繪“倩影”。“畫(huà)”這個(gè)動(dòng)詞是經(jīng)過(guò)錘煉的，與“倩影”搭配得很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛(ài)之情。 3、而“浮”寫(xiě)深夜

8、水氣由下而上輕輕地升騰，緩緩地?cái)U(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫(xiě)靜景。 4、“洗”承“瀉”，“籠”承“浮”，以葉、花的安謐、恬靜襯托月色的朦朧柔和。六、修辭鑒賞： 運(yùn)用修辭手段摹形傳神，淋漓入微，可以喚起讀者豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)下列句子中運(yùn)用修辭的妙處。1、比喻句 1)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 3)這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。 4)月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 5)葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。 6)月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼

9、一般 7)樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧 8)樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。 分析：1)句寫(xiě)荷葉之美，亭亭玉立，使人聯(lián)想到她一旦翩然起舞婆婆婀娜的豐姿。 2)寫(xiě)出了淡月照耀下荷花的特點(diǎn):晶瑩可掬的光華;綠葉襯托下花朵忽明忽暗地閃光;纖塵不染的麗質(zhì)。 3)微風(fēng)吹過(guò)荷波傳送之快。 4)月色淡而凈，有動(dòng)感，一瀉無(wú)余。 5)寫(xiě)出葉與花在月下的特點(diǎn):奶白色而又嬌艷欲滴的實(shí)感和輕柔飄渺的姿容。 6)寫(xiě)月影，灌木的黑影可怖。 7)淡月下樹(shù)色陰暗迷蒙，渲染了荷塘幽靜的氣氛。 8)以燈光襯月色的朦朧迷人。 明確：比喻句加強(qiáng)了描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形象性，使我們?cè)阱谒贾蝎@得了無(wú)盡的美感享受。2

10、擬人句 9)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的 10)葉子本是肩并肩密密地挨著 11)葉子底下是脈脈的流水分析：9)寫(xiě)荷花飽綻盛開(kāi)與含苞欲放兩種姿態(tài)，“裊娜”形容女子姿態(tài)優(yōu)美;“羞澀”指難為情，態(tài)度不自然，用這兩個(gè)詞巧妙地形容了荷花的妍媚多姿。 10)寫(xiě)荷葉田田的嫵媚姿態(tài)。 11)流水無(wú)聲卻似有深情。 明確：擬人句更添景物靈秀動(dòng)人的氣質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)“通感”所謂通感，即把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭方式。因此，通感又被人們稱為“移覺(jué)”。 這種修辭在高中課文中多有運(yùn)用。例1：琵琶行在描寫(xiě)歌女那出神入化的琵琶彈奏時(shí)，

11、同樣也借助了通感：如“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象同時(shí)顯露，令人眼花繚亂，作者把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)勾連起來(lái)，構(gòu)筑了一個(gè)立體的、多層面的藝術(shù)境界，使那如泣如訴的琵琶曲，跨越時(shí)空成為千古絕唱。例2：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。（李煜虞美人）“愁”是抽象的情思，“春水”是具體的事物，兩者似無(wú)關(guān)聯(lián)，一經(jīng)溝通，這位亡國(guó)之君深長(zhǎng)、沉重、無(wú)窮無(wú)盡的哀愁，就真切、形象地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人們仿佛都能看得見(jiàn)。例3：那笛聲里，有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽(yáng)的光明。（郭風(fēng)葉笛）你聽(tīng)，那笛聲中竟有草的清香，花的芬芳，還有陽(yáng)光的明媚！聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)相融匯，那笛聲是多麼悠

12、揚(yáng)，多麼撩人情思！例4：感人的歌聲留給人的記憶是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。無(wú)論哪一首激動(dòng)人心的歌，最初在哪里聽(tīng)過(guò)，哪里的情景就會(huì)深深地留在記憶里。環(huán)境，天氣，人物，色彩，甚至連聽(tīng)歌時(shí)的感觸，都會(huì)烙印在記憶的深處，象在記憶里攝下了聲音的影片一樣。那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。只要在什么時(shí)候再聽(tīng)到那種歌聲，那聲音的影片便一幕幕放映起來(lái)。（吳伯蕭歌聲）歌聲是無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的，要辨識(shí)它不能憑借視覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)，只能憑借聽(tīng)覺(jué)。作者把歌聲比喻成有形的東西，不但能“攝下”“影片”，而且還能“繪制色彩”“繪制形象”“繪制感情”，還能“一幕幕放映起來(lái)”。這就是借助通感手法，才把“歌聲”刻畫(huà)

13、得如此具體生動(dòng)，如此繪形繪聲繪色。例5：這方場(chǎng)中的建筑，節(jié)奏其實(shí)是和諧不過(guò)的。（朱自清威尼斯商人）“節(jié)奏”一詞是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的輕重緩急、強(qiáng)弱長(zhǎng)短的現(xiàn)象。這里卻用于說(shuō)明建筑物色彩的濃淡強(qiáng)弱和位置高低錯(cuò)落的情況，也是將視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，顯得貼切逼真。品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。1、微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。2、塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。分析：1、第一句，是由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純

14、的陳述說(shuō)明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個(gè)優(yōu)美的意象疊加在一起，擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。2、第二句，是由視覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。月光與樹(shù)影是寧?kù)o的，用“名曲”來(lái)形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動(dòng)的寫(xiě)法，將景物寫(xiě)活了，也激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。其次，身處此境，提到梵婀玲，會(huì)很容易聯(lián)想到小夜曲之類(lèi)的名曲，光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象的疊加，藝術(shù)效果倍增，給原有的意境帶來(lái)了溫馨、幽雅的氛圍。你自己也能試著寫(xiě)一句嗎？參考：她的歌聲很甜。 紅杏枝頭春意鬧。 突然是綠茸茸的草板，像一枝充滿幽情的樂(lè)曲。 山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂的感覺(jué)。（5）突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。 （6）這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。4、鑒賞疊詞：找出文中的疊詞，試品析一二例。迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 陰森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 層層 一粒粒 縷縷 靜靜 薄薄 峭楞楞 彎彎 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 陰陰 隱隱約約 輕輕“蓊蓊郁郁”不僅說(shuō)明樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了心情的不寧?kù)o、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻那種情景