云南的歌會(huì)-第一課時(shí)教案

1、云南的歌會(huì)沈從文教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能（ 1）理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。（ 2）了解作者沈從文及其創(chuàng)作；了解云南歌會(huì)及其民情民風(fēng)。2.過程與方法（ 1）有感情地朗讀課文，把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。（ 2）品味文中重要語句，感受云南歌會(huì)的文化氣息。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)，對(duì)生活的熱愛、贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1 重點(diǎn)：領(lǐng)略文章優(yōu)美的意境，感受作者的思想感情。2 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)三種場(chǎng)合唱歌的不同情景，欣賞寫法上的差異。教學(xué)方法、手段充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來領(lǐng)會(huì)云南歌會(huì)的美妙。教學(xué)過程第一課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境

2、，導(dǎo)入課文（ 伴隨一曲高山流水展現(xiàn)一組充滿大自然魅力的風(fēng)景圖片。教師緩緩導(dǎo)入，隨之課件展示課題。）在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。 這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。云南的歌會(huì)有那些特色呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)沈從文的云南的歌會(huì)，一起來領(lǐng)略一下云南少數(shù)民族的風(fēng)俗。多媒體課件出示云南民歌的簡(jiǎn)介和云南大理石寶山歌會(huì)的有關(guān)知識(shí)，先讓同學(xué)們有個(gè)了解。作者簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）沈從文（ 19021988 ），苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)教授，大公報(bào)文藝副刊編輯， 中國(guó)歷

3、史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說集邊城，散文集湘行散記，論著中國(guó)古代服飾研究。二 生字注音（出示幻燈片）迤（）西譬（）如糯（）米蹲（）踞忌諱（）酬（）和熹（）微三整體感知，走進(jìn)云南的歌會(huì)閱讀課文，討論。（）學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。（）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)第 1 頁(yè)共 3 頁(yè)學(xué)習(xí)課文。（）指定學(xué)生楚玉瑩誦讀第自然段。（）歸納第一段：引出開展歌會(huì)地方。（）討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。爭(zhēng)論后歸納：寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。引導(dǎo)學(xué)生采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。（）誦讀第自然段，師生點(diǎn)評(píng)

4、誦讀情況。（）討論第自然段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況。（性情、外貌、穿著、本領(lǐng)）（）討論第 4 自然段內(nèi)容。a 本段屬于什么描寫？（出示幻燈片）（環(huán)境描寫、景物描寫）b 本段側(cè)重寫什么？明確：歌聲不斷。（）討論第 5 自然段。a 段落主要內(nèi)容：寫“金滿斗會(huì)”。b 發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法、時(shí)間、參加者、作用和歌師傅。四 品味語言1 下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種？為什么？（ 1）這種年輕女人在昆明附近多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉， 滿口白白的檽米牙， 穿了身毛藍(lán)布衣褲， 腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋油光光

5、辮發(fā)盤在頭上。（ 2）翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著把皮膚變得黑黑的， 觸目為青山綠水， 一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她， 為人天真活潑， 處處儼然一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（沈從文邊城 ）（明確： 兩段人物描寫不同點(diǎn)是群體與個(gè)別，前者重具體的衣服，后者重精神。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修辭方法，把人物描寫得惟妙惟肖）2 課文第 4 自然段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶” ，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。 這些內(nèi)容和 “趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么用意？（明確：用環(huán)境作背景，達(dá)

6、到詩(shī)情畫意的效果）五 體驗(yàn)感悟，加深理解（出示幻燈片）（ 1）這節(jié)課，你感受最深的是什么？（ 2）你認(rèn)為流行歌曲和民族，哪一個(gè)更有生命力？為什嗎？六 拓展訓(xùn)練 （播放多媒體課件）播放電影劉三姐對(duì)歌的片段和一個(gè)流行歌曲片段，分小組進(jìn)行交流，讓同學(xué)們說一下它們各自的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的對(duì)民族文化的熱愛之情。七 小結(jié)云南的歌會(huì)是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)” 的大標(biāo)題下， 描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景， 三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。 本文雖然是描寫音樂的佳作， 但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。 在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)， 引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、 句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。八 課下作業(yè)第 2 頁(yè)共 3 頁(yè)（ 1）課下