基于電子白板下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究數(shù)學(xué)科組

1、年度編號(hào)順德區(qū)北滘鎮(zhèn)小課題申報(bào)評(píng)審表課題名稱： 基于電子白板的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究 申請(qǐng)人： 饒世麗 所在單位： 佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué) 申報(bào)日期： 2014年9月20日 順德區(qū)北滘鎮(zhèn)教研室制二一四年二月 一、基本情況 課題名稱基于電子白板下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究 預(yù)計(jì)完成時(shí)間1年負(fù)責(zé)人姓名饒世麗性別女民族漢出 生年 月1988年4月11日工作職務(wù)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)二級(jí)教師學(xué) 歷 本科學(xué) 位文學(xué)學(xué)士工作單位佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)聯(lián)系電Q號(hào)碼765941428主要參加者姓名職稱/職務(wù)研究專長(zhǎng)在課題組中的分工工 作 單 位饒世麗教師資料整理組織、

2、撰稿人北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)溫艷珍教師收集資料收集材料北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)張芳向科組長(zhǎng)電子白板使用技術(shù)指導(dǎo)北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)梁輝敏科組長(zhǎng)選題選題、出謀劃策北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)郭錫華教師選題選題、出謀劃策北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)灌妹興教師選題選題、出謀劃策北滘鎮(zhèn)馬龍小學(xué)負(fù)責(zé)人主持的課題級(jí)別及完成情況主持過(guò)“廣佛肇”校本課題研究，并擔(dān)任撰稿負(fù)責(zé)人，外來(lái)工子弟心理狀況及其有效教育對(duì)策研究獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)n題組成員發(fā)表或出版的主要論文或論著論文或論著名稱刊物或出版社名稱及日期作者二、小課題研究設(shè)計(jì)及論證課題名稱：基于電子白板下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究 問(wèn)題描述我校4年前由民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入公辦學(xué)校，經(jīng)過(guò)4年的發(fā)展，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)取得

3、了一定的成績(jī)，但是學(xué)科制度建設(shè)方面卻是一片空白，特別是在課堂教學(xué)上，新入職的數(shù)學(xué)老師由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏常常出現(xiàn)教學(xué)隨意、無(wú)章可尋的情況，或者常常照搬照抄名師專家課，這對(duì)于新教師的成長(zhǎng)以及學(xué)生的發(fā)展都是有害無(wú)益的。為了改變現(xiàn)狀，結(jié)合我校先進(jìn)的教學(xué)硬件每間教室都配有一套電子白板，筆者認(rèn)為，有必要形成我校獨(dú)具特色有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。又因?yàn)槲倚＝?jīng)常將新入職的數(shù)學(xué)教師放置在低年級(jí)階段，基于此，“電子白板下低年級(jí)有效數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”應(yīng)運(yùn)而生。問(wèn)題界定本課題主要關(guān)鍵字是“電子白板”、“小學(xué)低年級(jí)”、“有效教學(xué)模式”。電子白板是教學(xué)輔助硬件，它是一個(gè)較新的產(chǎn)品，它匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)

4、的高新技術(shù)產(chǎn)品。如何充分運(yùn)用電子白板為教學(xué)服務(wù)是本課題要解決的問(wèn)題之一。小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生，一般指的是13年級(jí)學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)，對(duì)于色彩、圖片、動(dòng)畫(huà)等一切具有感官刺激的元素充滿好奇，而對(duì)于一些靜態(tài)的的事物興趣寡然。因此如何使用電子白板以更加切合學(xué)生實(shí)際顯得尤其重要。有效教學(xué)模式，本課題的核心在于有效的課堂教學(xué)模式，課堂是否有效，最大程度取決于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，唯有學(xué)生充分參與、學(xué)得身心愉悅，能力日漸提升，情感愈加飽滿，才達(dá)到了有效課堂的效果。問(wèn)題解決的設(shè)想一、研究方法：本課題主要采用行動(dòng)研究法，輔之以文獻(xiàn)研究法，調(diào)查法、對(duì)比研究法。二、實(shí)施步驟與時(shí)間安排：（一）準(zhǔn)備階段：2014年9月

5、2014年10月，確定課題研究的方向，收集有關(guān)電子白板、低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)模式與策略的資料，成立課題組，制定研究計(jì)劃，課題申報(bào)立項(xiàng)。（二）研究階段： 2014年11月2015年2月，確定子課題研究方向，收集相關(guān)文獻(xiàn)，調(diào)查當(dāng)前低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂狀況，并進(jìn)行討論分析，研究問(wèn)題解決的方法。組織成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)研究至少3次，問(wèn)題研討至少3次，分工撰寫(xiě)解決問(wèn)題的小論文，組織匯報(bào)課題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，初步建構(gòu)電子白板下的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。（三）實(shí)施階段：2015年3月2015年7月，將初步探索的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)與之前的對(duì)比、分析、研究，完善“電子白板下的低年級(jí)有效數(shù)學(xué)教學(xué)模式”，整理

6、典型的課例，并撰寫(xiě)論文，推廣本課題研究的成果。（四）結(jié)題階段 2015年8月2015年10月，整理整個(gè)課題研究的資料，包括準(zhǔn)備階段的資料：方案、計(jì)劃，研究和實(shí)施過(guò)程的資料：課例視頻、課例研究分析、研究過(guò)程圖片，以及最后的成果資料：報(bào)告、論文、反思總結(jié)等等。最后申請(qǐng)課題結(jié)題。問(wèn)題解決的成效分析本課題在研究之后，預(yù)計(jì)能達(dá)到以下成效：1、 解決我校數(shù)學(xué)教師把先進(jìn)的電子白板當(dāng)成普通投影儀來(lái)用從而造成資源浪費(fèi)的問(wèn)題，讓教師學(xué)會(huì)如何充分利用電子白板；2、 讓數(shù)學(xué)教師更加充分了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以更好地實(shí)施教學(xué)策略；3、 解決新入職的數(shù)學(xué)教師教學(xué)隨意、成長(zhǎng)緩慢的問(wèn)題，使課堂教學(xué)有章可循，有法可依。4、 提高全體數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)研究的能力，讓每一位數(shù)學(xué)教師成研究型的教師，以提高數(shù)學(xué)科組整體教學(xué)水平。預(yù)期成果以小課題報(bào)告書(shū)為主要呈現(xiàn)形式，涵蓋了我校低年級(jí)數(shù)學(xué)課