2015中考語文總復(fù)習(xí)課件第10課時-理清行文脈絡(luò)-概括文章內(nèi)容.ppt

1、第10課時理清行文脈絡(luò) ，概括文章內(nèi)容,真 題 例 析,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,【2014安徽】閱讀下面的文字，回答問題。 紅書包 秦文君 20年前，我還是個小學(xué)四年級學(xué)生。 有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫。 那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切都退得遠遠的。我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學(xué)時，汪麗娜就走在我的前面，我聽見大伙都在議論她的書包漂亮，不覺有點兒生她的氣。與此同時，一個念頭升了起來：我一定也要有一只這樣的紅書包。 一連幾天，只要一放學(xué)，我就上大街，專跑文具店。終于，在一家小文具店的櫥窗里，找到了這

2、樣的紅書包。,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更吸引人了。我在它跟前站了許久，一會兒()看，一會兒()看，過會兒()，單眼看。“沒有什么能同它比美”，真的，當(dāng)時我就那么想。 我又奔又跑地趕到車站，等了三輛公共汽車，才等到媽媽從車上下來。她驚訝地看著我，我什么也不說，拉著她的手就奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“給我買吧，媽媽?！?“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮?！?我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。媽媽摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒想到，她摸出錢夾要付

3、錢時，才發(fā)覺帶的錢不夠。就在這時，店要打烊了。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,夜里，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。 第二天的整個白天，我都非?？旎睿疫€很緊張很激動。見了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無差別！到了傍晚，我突然又變得惴惴不安：萬一那店里的紅書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我。 晚上，爸爸推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高興得打轉(zhuǎn)。等樂過之

4、后，才看見媽媽正在給爸爸擦松節(jié)油。原來，為了快點趕到店里，爸爸騎車時同一輛黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。 我的心情沉重起來：我怎么會不顧一切地喜歡上這紅書包的，竟沒有看見爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,爸爸說：“愛美不是件壞事，可生活中美的東西太多，你跟在別人后面，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情?！?第三天，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她已換了一個紫色的新書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。 從那天起，我似乎更加關(guān)注一切美麗，美的旖旎永遠能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再像過去那樣焦

5、躁不安了。能懂得美，懂得美在何處就很知足了，也很快樂，世界上最美的莫過于存著的愛美的心。 后來，那個紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。 (選自秦文君文集，有改動) 注 打烊(yng)：關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。旖旎(yn)：柔和美好。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,1為什么“我”會產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？(3分) _ _ 2依次在文中括號里填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)() A捂只眼湊近著退遠點 B湊近著 捂只眼 退遠點 C湊近著 退遠點 捂只眼 D退遠點 捂只眼 湊近著,紅書包很美；有了紅書包，“我”就很快樂；大家都認為紅 書包

6、漂亮；別人有，我也要有。,C,3依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。(6分)() _“我”找到賣紅書包的文具店_“我”得到了心愛的紅書包_,我急切想買到紅書包,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,我珍藏用舊的紅書包,我羨慕別人的紅書包,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,4文中畫線句是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展角度具體分析修改后的好處。(4分) 修改前：晚上，媽媽推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。 修改后：晚上，爸爸推

7、著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。 _ _ _ 5從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？(答出三點即可)(6分)() _ _ _ _,把“媽媽”改成“爸爸”，使情節(jié)合理順暢?！鞍职滞浦孕熊嚒边@一情節(jié)承接上文爸爸答應(yīng)女兒去買紅書包的情節(jié)，兌現(xiàn)了給女兒的承諾，也與正文媽媽給爸爸擦松節(jié)油的情節(jié)相吻合。,要關(guān)注和熱愛生活中的美，但不要攀比(或“心存妒意”)；不因急于獲得而焦躁不安；不能只考慮自己，還要關(guān)心別人；能體會到美又懂得美，存著愛美之心是世界上最美的；要體悟父母的愛；人是在經(jīng)歷和感悟中成長的。,解析該題考查對內(nèi)容和主旨的理解。答題時要樹立“中心意識”，答案不能跳出文章中心的范疇，通過把握

8、全篇內(nèi)容，分點概括。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,考點一：理清行文脈絡(luò)(怎么寫),方 法 總 結(jié),題型1：找出行文線索。 答題技巧 (1)明確幾種常見的線索。常見的線索有：以核心人物為線索；以核心事物為線索；以核心事件為線索；以時間為線索；以地點為線索；以作者的情感變化為線索。 (2)關(guān)注文章的標(biāo)題。有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。 (3)找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。散文中，為了突出強調(diào)文章的主題，有些句子反復(fù)出現(xiàn)，稱之為反復(fù)句。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。 (4)找文中的議論抒情句，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線

9、索。 答題模式 以為線索(明線、暗線)，串寫了，表達了情感，使得文章條理清晰，層次分明。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,題型2：劃分段落層次。 答題技巧 (1)按時間劃分(找表示時間的短語)。 (2)按地點劃分(找表示地點的短語)。 (3)按事件的發(fā)展過程劃分(找事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局)。 (4)總分總(掐頭去尾)。 題型3：某句話(某段)在文中有什么作用。 答題技巧 可以從以下三個方面分析：(點面結(jié)合) (1)內(nèi)容上的作用。(點) (2)結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，奠定基調(diào)，制造懸念，前后照應(yīng)，承上啟下，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文等。(點) (3)

10、對文章主旨表達方面的作用。(面) 答題模式 寫了內(nèi)容(概括這句話或者段落的大致意思)，在結(jié)構(gòu)上(內(nèi)容上)，表達了(聯(lián)系中心)。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,1要素歸納法：記敘文一般包括時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等記敘要素，我們在概 括文章大意的時候，可以從記敘文的要素入手，找出各個記敘要素合并，組織語言。 2題目擴展法：就是對文章的題目提出一些問題，再把這些問題的答案歸納起來；或?qū)ξ恼骂}目擴展充實就會得出文章的主要內(nèi)容。 比如：莫懷戚的散步，雖然文章有8個段落，但在概括文章的主要內(nèi)容時只需在題目“散步”兩字上給予適當(dāng)?shù)臄U展即可主要寫了祖孫

11、三代在一起散步的平凡小事。因為這個題目本身交代了文章所寫的主要內(nèi)容。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考點二：概括文章內(nèi)容(寫什么),第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,3段意合并法：對于比較復(fù)雜的記敘文，閱讀時先將每段的大意明確，再將各段的大意串聯(lián)、合并。 4提取主要信息法：在通讀文章的基礎(chǔ)上，提取和篩選文章的主要信息。對于寫幾件事的文章，先分清事件的主次，然后抓住主要事件來概括。比如魯迅先生的從百草園到三味書屋，在總結(jié)“我”在三味書屋讀書生活的幾個片段時，就可采用提取主要信息法，從文章第12段到結(jié)尾，提取到的主要信息分別為：提問“怪哉”一蟲的事；到三味書屋后邊的園子里去自尋樂趣；寫師生讀

12、書的場面；寫學(xué)生做游戲、畫畫兒。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,5抓關(guān)鍵句段法：有些文章的關(guān)鍵句段就是文章的主要內(nèi)容，尤其要關(guān)注開頭句(總起句)、過渡句、重點段落和結(jié)尾段落以及抒情、議論等關(guān)鍵句子，答題時直接將這些句子加以整理即可。比如王安憶的我們家的男子漢，在梳理哪些事情主要表現(xiàn)了男孩子的個性特點以及形象特點時，就要重點關(guān)注文章中的5個小標(biāo)題：他對食物的興趣；他對父親的崇拜；他對獨立的要求；他的眼淚；他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。這既寫出了一個男孩子的成長過程，又刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。通過細細品味，前兩個小標(biāo)題寫出了一個男孩子的個性特點；后三

13、個小標(biāo)題既寫出了個性特點，又塑造了一個成長中的“男子漢”的形象。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,隨 堂 演 練,【2014合肥】模擬閱讀下面的文字，回答問題。 藏在水中的愛 徐立新 小的時候，家里很窮，一年中，很少有機會吃上魚肉。有一年暑假，我從鎮(zhèn)里垃圾場上撿回一本書，里面說只要準(zhǔn)備一根魚竿和一個魚鉤，再放上點誘餌就能很容易釣到魚。 對魚肉的本能渴望，使我迫不及待地按照書上所說的，偷偷地將一根母親平時用的縫衣針燒彎做成一個魚鉤。然后，便在村口唯一的一個死水潭里有模有樣地釣起魚來。 一天下來，毒辣的太陽幾乎曬脫了我一層皮，但沒有一條魚肯上鉤。我傷心極了，認

14、為書上說的都是騙人的，根本不是那么一回事。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,晚上我回到家，滿臉的不高興，干完一天農(nóng)活的父親走到我身邊，說：“明天再去試試，哪有剛一釣就能成的？魚兒都在觀望呢！” 于是，第二天我又去了死水潭，依舊沒有收獲，村里的大人和小孩都嘲笑我，說：“我們這兒是連鳥都不愿落腳的山區(qū)，死水潭怎么會有魚？祖祖輩輩都沒人見過，只有像你這樣的傻娃才會認為有！” 我不服氣，委屈地跑回家，向父親哭訴。父親說：“那你怎么看？”我說，可能是我的魚鉤出了問題，魚兒不愿上鉤。父親點了點頭，說，那就重做一個吧。隨后，父親便在煤油燈下做了起來。,真題例析,方法總結(jié)

15、,隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,第三天臨近中午時，死水潭里的第一條魚兒終于被我拉上了岸活蹦亂跳的，大得很。聽說我釣到了魚，村里人都來圍觀，對我不停地夸贊，我像一個打了勝仗的大英雄。緊接著，我又釣到了第二條、第三條 到第六天時，我已經(jīng)能釣到很多魚，父親都可以拿著到十幾里外的鎮(zhèn)上去賣了。用賣魚的錢，父親還給我買回好多棒棒糖，我分給同村的其他孩子，差點把他們都甜瘋啦！ 那個暑假我一直都在釣魚，非?？鞓罚路鹂諝饫锒奸L滿了我的驕傲和自豪，再也沒人敢嘲笑我傻了。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈

16、絡(luò)，概括文章內(nèi)容,多年以后，父親已經(jīng)離我而去。有一年，我回去看望獨自生活在鄉(xiāng)下的老母親，其間，我心血來潮，突然想再去死水潭釣釣魚。沒想到，母親卻連連勸阻道：“別去了，那里面哪會有魚，你以為你父親還在世呀！” 我一愣，隨口問道：“為什么，小時候我不是釣到過很多魚嗎？”母親嘆了一口氣：“你還真認為潭里有魚呀，你釣到的那些魚都是你父親放進去的。既然事情都過去了，那我不妨告訴你吧！”母親說道。 原來，為了不讓我被村里人嘲笑，喪失做事的信心，父親在幫我做好魚鉤的當(dāng)天晚上，向一個親戚借了幾十塊錢，第二天，天還沒有亮，父親便帶著一只木桶，步行十幾里山路，去鎮(zhèn)上的菜市場買回了十幾條魚，然后放進死水潭里，好讓我

17、釣。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,但是，那十幾條魚很快便被我釣完了，于是，父親又去四處借錢買魚，整整忙活了一個暑假。母親說，不知情的人還以為他是個魚販子呢！“只是這個魚販子只賠不賺，欠了不少債，好幾年后才還清了！” 母親的話，我懂。我無法還原父親當(dāng)年買魚時的具體細節(jié)，但有一幕似乎立即浮現(xiàn)在我眼前：炎熱的酷夏，一個男子來來回回翻山越嶺地走十幾里的山路，并努力地保持著木桶里的魚不死，為的是好將它們放進死水潭。而這一切，他做得滴水不漏，將兒子整整騙了幾十年。 (有刪改),真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,1本文以“藏在水中

18、的愛”為題，有何妙處？(3分) _ _ _,以“藏在水中的愛”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又含蓄地表達了父親對兒子深沉的愛；還設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。,解析此題考查對文章標(biāo)題作用的理解。本文題目“藏在水中的愛”突出了本文的新穎性和懸念性，而且暗含了父愛如山的內(nèi)容和情感，作為文章的暗線貫穿了全文。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,2小的時候，“我”在死水潭釣魚的前后心理是如何變化的？(3分)() _ _ _,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,傷心(不高興)不服氣，委屈高興驕傲和自豪。,解析此題考查對人物心理活動的分析，其實也就是考查學(xué)生通過把握感情變化的線索，理清文章脈絡(luò)的能力。通讀全文，然后通過分析“我”在不同階段的行為表現(xiàn)即可得出答案。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,3賞析下面句子的語言特色。(3分) 一天下來，毒辣的太陽幾乎曬脫了我一層皮，但沒有一條魚肯上鉤。 _ _ _,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,這句話運用夸張的修辭方法，對當(dāng)時釣魚的自然環(huán)境進行描寫，烘托了“我”沒釣到魚的傷心之情。,第10課時 理清行文脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容,解析 此題考查對重點語句的賞析。賞析