課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課

精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/43課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課他的得紅圈圈最多教案及反思10他的的紅圈圈最多【教學(xué)目標(biāo)】1、能帶感情地朗讀和背誦課文。2、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性?！窘虒W(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，學(xué)會用課文中的詞語說話【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/431、練讀詞語要求、練熟、經(jīng)常、夸獎等。二、精讀課文1、精讀第1自然段。指名說說這一自然段告訴了我們什么，注意古代的“先生”是什么意思理解詞句“經(jīng)?！保⒂盟f話。指導(dǎo)朗讀。2、精讀第2自然段。自由輕聲讀課文。找到鄧得紅圈圈最多的原因及先生的要求等問題的答案。指導(dǎo)朗讀。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/43三、賞讀課文1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深讀一讀。四、鞏固練習(xí)1、用“先再”和“每次都”等寫話。2、課外閱讀鄧小平爺爺小時候的故事。五、課堂達(dá)標(biāo)我的詞語真豐富求【課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課】這精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/43六、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從鄧小平爺爺?shù)膶懽质论E中懂得了要寫好字的做法，相信同學(xué)們以后也能按這種要求去寫字。七、板書他得的紅圈圈最多每次都能按要求去做得的紅圈圈最多能寫一手好字八、作業(yè)設(shè)計我會補充句子1、鄧小平爺爺經(jīng)常受到。2、母親心里很。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/43【課后反思】優(yōu)點這是一篇講授寫字的文章，因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫“功課”，這樣加深了學(xué)生對課文的理解。【課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課】不足對于學(xué)生的寫字指導(dǎo)還流于表面，沒有細(xì)致、到位的指導(dǎo)，因此學(xué)生的書寫還有待加強。措施1、寫之前要有充分的準(zhǔn)備。首先要求學(xué)生弄清生字的筆順，觀察生字在田字格中的位置，把生字的每一個筆畫分解開來觀察。2、進(jìn)行書寫時，要求學(xué)生把分解開的生字合起來書寫，注意每一個筆畫和其他筆畫及整個生字的關(guān)系。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/43課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課教后反思教后反思識字寫字為中低年級的教學(xué)重點。對于學(xué)生而言，所謂“生字”，是自己不認(rèn)識的字。它既包括本課要認(rèn)的字，也包括學(xué)生應(yīng)該正確書寫的字。所以，上課在讀書的基礎(chǔ)上，自己從書中找出生字，自己借助拼音讀一讀，然后在小組內(nèi)說一說你記住了哪些字，是怎樣記住這些字的，最后小組長匯報交流。這篇課文中重點給他們講了“雛”“巢”兩個字。在小組合作中，由于對孩子們的性格還不夠了解，并沒有取得預(yù)期的效果。閱讀是作者、文本、讀者之間進(jìn)行的一場默默的交流。課上，通過自讀、分小節(jié)讀、師范讀，體味讀，分角色讀等形式，深入淺出的引導(dǎo)著孩子們自信地說出自己的感受和想法，領(lǐng)悟文字背后的情感，想象如果自己就是那只小鳥，就是棵樹，就是那片云，就是那朵花，會對自己的伙伴說些什么，讓孩子們在說的同時，更要通過讀傳遞出來。相信孩子，給他們展示的時間和空間，讓他們的思緒隨著精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/43自己的心兒一起飛揚。通過“讀“的品味，理解”讓我的心和別人的心貼得緊緊、緊緊，這就自然而然的滲透了情感態(tài)度目標(biāo)的教學(xué)。從學(xué)生的生活入手，喚起學(xué)生已有的生活積累，將語言訓(xùn)練有機(jī)切入文本教學(xué)之中，這樣，既為以后的作文教學(xué)做好了鋪墊，也是在利用教學(xué)的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生的情感，使得整個教學(xué)進(jìn)入高潮，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。我想，只有學(xué)生情緒高漲，才愿意把自己獨特的想法表達(dá)出來，才愿意把自己的想法寫下來。因此，我提出“我還會替誰給誰寫信呢寫些什么呢孩子們張開想象的翅膀，一句句可愛的詩句出現(xiàn)在我的眼前“替小草給云寫，請快快下雨吧，我都快渴死了。”“替我給爸爸寫，您少喝點酒吧，喝多了對身體不好。”但是，在這一課的教學(xué)中，由于兼顧較多，用時太多。如何巧妙的安排自己的課堂教學(xué)，達(dá)到統(tǒng)籌兼顧，這是我以后努力的方向。刮臉這是一篇外國兒童文學(xué)作品。故事幽默風(fēng)趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。課文是通過小貝當(dāng)來到理發(fā)店與老板和理發(fā)師的對話，以及貝當(dāng)故作姿態(tài)的舉動，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/43來體現(xiàn)他自以為長大的心理。尤其是“大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店”，“扶了扶鼻梁上的眼鏡”等動作，“我是大人了，你應(yīng)當(dāng)叫我貝當(dāng)先生”，“我要像他一樣”等語言無不體現(xiàn)了小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?，使人忍俊不禁。哪個孩子不渴望長大呢孩子們在小貝當(dāng)身上也能看到自己的影子。因此，需要教師聯(lián)系生活深入挖掘文本，找出閱讀教學(xué)的支點，激發(fā)情感，充分體會小貝當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動作、語言，從而深入了解小貝當(dāng)。這也使學(xué)生潛移默化地學(xué)會平時從細(xì)微處觀察生活，感知身邊的人和事。新課程認(rèn)為，課程不是獨立的，而是生活世界的有機(jī)構(gòu)成；課程不能把學(xué)生與生活割裂開來，而應(yīng)使學(xué)生與生活有機(jī)融合。從這篇課文來講【課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課】刮臉是日常生活中成年男性常見的生活習(xí)慣，三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，所以我一出示課題后馬上問學(xué)生平時，你看到誰需要刮臉為什么刮感覺怎么樣呢通過學(xué)生的回答，使學(xué)生感受到刮臉是大人的行為，這和小貝當(dāng)因為渴望長大而想要刮臉的行為形成了對比。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/43分析小貝當(dāng)這個人物時，我以小貝當(dāng)說的話為切入點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，采用各種方式幫助學(xué)生理解。例如情境表演“大搖大擺”、請戴眼鏡的同學(xué)來設(shè)身處地想一想小貝當(dāng)“扶了扶鼻梁上的眼鏡”這個動作是什么意思呢揣摩特定情境下小貝當(dāng)?shù)男那榈鹊?。這些方法在課堂上既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生抓住語言文字體會人物性格。但是在最后總結(jié)小貝當(dāng)是個怎樣的孩子時，我的處理有些浮與表面。葉圣陶先生曾經(jīng)多次說過“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練，必須做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。”可見，訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力的主渠道。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累儲存語言材料，在特定的情景下，學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動，促使學(xué)生將積累的規(guī)范的語言內(nèi)化為自己的語言。童年的朋友，這篇文章樸實無華，沒有華麗的詞藻，但文章讀來讓人回味無窮，寓意深刻。我在本次備課過程中感觸頗深，收獲不少。當(dāng)我初讀文章，教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在文字的表面，抓精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/43住“形影不離”這個詞，在語言環(huán)境中理解“形影不離”；想象朋友之間“形影不離”的情境；以朗讀為主要訓(xùn)練目標(biāo)，加以想象、句式練習(xí)和口語表達(dá)的訓(xùn)練；最后得出珍惜友情的感嘆?！罢镜酶?，望得遠(yuǎn)”。當(dāng)我看了幾遍這篇文章就感覺像在看三維圖片，看到圖片中所凸現(xiàn)的“立體圖案”，讓我深深地感受到新教材編排的意圖，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是教會學(xué)生做人的道理?！白x一本好書，就像跟一個智者在談話?！钡拇_，這篇文章就像一個智者，讓我收益非淺。再次備課我抓住了課文中的一句話“可它，我往日最要好的朋友，童年時真正的朋友”中的“真正的朋友”展開教學(xué)，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)真正感受到怎樣的朋友才是真正的朋友，朋友來之不易，讓大家珍惜身邊的每一份友情。這個目標(biāo)成為這篇文章最終的教學(xué)重點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮其所長，作為老師主導(dǎo)者的作用是不容忽視的。只有當(dāng)老師也融入到課文中去，才能帶著學(xué)生進(jìn)入課文，體會深刻的寓意。例如最后環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生寫寫和自己玩具朋友的故事，我先給學(xué)生作一個示范“課文學(xué)到這兒，徐老師也想到了自己的童年朋友，我們我真想對他說朋友，你曾經(jīng)因為有了你，我的童年才那么精彩”再讓學(xué)生寫精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)11/43下與自己朋友的故事。學(xué)生紛紛拿起筆寫著自己的心理話，雖然語言簡樸，可感情真摯，真正體會到了朋友的真諦。師生互動，讓學(xué)生在心靈上得到了共鳴，起到了很好的教學(xué)效果。一個小村莊的故事在激趣引題時，我問學(xué)生這是一個什么樣的小村莊，學(xué)生不假思索地回答這是一個美麗的小村莊。和我的預(yù)想有了出入，原本我猜學(xué)生也許會說到后來這個小村莊被洪水沖毀了，什么都沒有了。想到了新課標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”，既然孩子們說到了美麗，我就跟著孩子們走吧。你讀了哪些句子，仿佛讓你看到了這個美麗的村莊。孩子們很快讀到了“山上的森林郁郁蔥蔥”本來是想學(xué)靳老師的，想讓孩子們上去畫畫，我擔(dān)心會太費時，更擔(dān)心要畫出來談何容易還是引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來。在一次次的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟詞語的意思，走進(jìn)這美麗的村莊。兩幅畫面的對比，設(shè)計的意圖好，但我在上課過程中，虎頭蛇尾了。沒有充分地朗讀，過快急于和學(xué)生進(jìn)行對話。小村莊美麗的畫面通過想象，通過再現(xiàn)優(yōu)美句子，美麗的小村莊在學(xué)生頭腦中留下了深刻的印象，讓學(xué)生舍不得，讓學(xué)生為后來的不再美麗感到惋惜。但是讓災(zāi)難在學(xué)生頭精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)12/43腦中留下深刻的印象更重要，災(zāi)難可以讓我們不敢。再上同一堂課，為了讓災(zāi)難生動起來，我用王特的招牌語言“你仿佛聽到了什么看到了什么”讓學(xué)生邊讀邊想，交流時學(xué)生想象聯(lián)翩，“聽到了嘩啦啦的雨聲，看見水淹沒了房子。”“仿佛聽見大人帶著小孩沖出家門，洪水咆哮而來，他們都淹沒在水中。”有的學(xué)生甚至想象到“洪水像發(fā)怒的獅子，吼叫著，人們大聲哭喊著?！薄皹涓孟笤谡f，誰叫你們砍了我們，水來了，土松了，你們沒命了?！痹谌绱藦娏业膶Ρ戎?，學(xué)生很有興趣地探究起“小村莊怎么會消失”小組讀書，找出課文中跟這問題有關(guān)的句子，劃下來，讀讀課文學(xué)完了，要學(xué)生做作業(yè)，似乎感覺少了點什么，如果學(xué)生再回顧一下整個故事，安排這樣一個環(huán)節(jié)“這是一個怎樣的小村莊誰來說說這個小村莊的故事”前后呼應(yīng)，加強了整體感，感覺會完美點。瀑布是葉圣陶老先生的一首詩歌。它主要描寫了廬山瀑布雄偉壯觀的景象，表達(dá)了作者對大自然的喜愛、贊嘆之情。這則簡短的詩篇對于低年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)13/43在上這一課時，最令我滿意的地方是導(dǎo)入。以“導(dǎo)游”的身份游覽廬山瀑布揭示課題，以游戲的形式復(fù)習(xí)詞語。每個環(huán)節(jié)相扣緊湊，加以課件的輔助，教學(xué)過程也較自然流暢。但是沒有把握好時間，我在整個教學(xué)過程中欠缺的是持久的激情。教師貫穿著真情實感直接影響著學(xué)生，甚至一些細(xì)節(jié)方面都需要挖掘。在突破重難點方面把握的還好，例如在指導(dǎo)學(xué)生理解“兩個疊詞”的意義，通過聽課件中的聲音來描述瀑布的聲音，從而指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠的屏”時，利用現(xiàn)實的“屏風(fēng)”做比較，通過“瀑布如屏風(fēng)”的景象，觀察一顆顆晶瑩剔透的小水珠像什么從而引發(fā)學(xué)生的贊嘆好偉大呀，一座珍珠的屏詩歌應(yīng)該以誦讀為主，而我在指導(dǎo)朗讀不夠到位的時候，沒有及時范讀。第二小節(jié)我進(jìn)行了范讀，卻沒有完全地融入情感在內(nèi)。在之后的小節(jié)中，學(xué)生沒有準(zhǔn)確的朗讀，我沒有及時加以指導(dǎo)，這是不應(yīng)該的。評價語尚有不足，需要多加訓(xùn)練。在上完匯報課之后也長進(jìn)了不少，教師這條道路是漫精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)14/43長的，真正地體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹谄綍r的教學(xué)中也該扎實，容不得馬虎，認(rèn)真鉆研教材，不斷地要求進(jìn)步，這是新教師的必經(jīng)之路。課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課2015小小的船教學(xué)反思第1篇小小的船教學(xué)反思一、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來了一股清風(fēng)，同時也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師們在語文教學(xué)中都認(rèn)識到了“讀“的重要性，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！翱梢姵浞值刈x書是一個培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)有口無心呢在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如“小小的船可好玩了，孩子們愿意上去坐一坐嗎“現(xiàn)在和小伙伴一起上精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)15/43去玩一玩吧。“看你們玩得這么開心，帶老師上去一次吧?！皩W(xué)生讀時興趣盎然。與此同時，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學(xué)“彎彎的月兒小小的船“一句時，學(xué)生開始讀得不到位，我就采用了導(dǎo)讀的方式，問學(xué)生“怎樣的月兒怎樣的船“學(xué)生讀得稍好一些了，我又提示月兒再彎一點，小船再小一點。學(xué)生讀得又好一點了。我又拿著手中彎月的圖片對學(xué)生說“再讀得美一點，這個彎彎的月兒就會變成一只小船了。“學(xué)生興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過來，反面就是一艘小船的造型，學(xué)生開心極了。二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)中老師們在“讀“字上苦下功夫，語文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī)，與此同時，我一直在思考一個問題語文課僅僅靠讀行嗎我認(rèn)為答案是否定的。孔子曰“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！翱梢?，語文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生聰明的孩子提問題。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題，并采用在黑板上貼小問號的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)16/43師生共同把小問號逐一打開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面，初三初四一根線“之后，我問學(xué)生初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化的呢學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的“這一問題后，學(xué)生經(jīng)過思考，把后半個月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對于一年級的學(xué)生來說是多么的不容易。三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力?？缭绞浇虒W(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材，加大信息量，拓展學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學(xué)的重點。課前我布置學(xué)生收集關(guān)于月亮的詩歌、歌曲、故事以及一些小知識，學(xué)生都很感興趣。他們在父母親的幫助下，通過上網(wǎng)，向父母親請教，翻閱書籍等手段找到了不少關(guān)于月亮的資料。課堂上孩子們背詩、唱歌、故事接龍、參加“爭當(dāng)月宮小博士“的活動等，對月亮的了解越來越深，積累了不少知識，并從中得到了鍛煉，掌握了最基本的收集信息的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)17/43能力。四、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個教學(xué)過程。課堂教學(xué)中，教師要真正尊重學(xué)生。學(xué)生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性才會自然而快捷地產(chǎn)生。，可是行不通時間不太夠。我想這是因為我原來沒有認(rèn)真教偏旁的原因吧，現(xiàn)在我把每個偏旁的寫法都重新教一遍，希望學(xué)生能夠有所得。也許這樣教是慢了點，但我覺得當(dāng)學(xué)生把偏旁的寫法掌握了之后速度會快，而且自己會寫得不錯，我就不用面面俱到的講了。我原來注重的是每個字的寫法，沒有這樣成系統(tǒng)過。這學(xué)期我還要利用活動課加大對寫字訓(xùn)練的力度，希望我的學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字。而且我加了一步讓學(xué)生板書，之后大家評。學(xué)生們很踴躍。不過他們有時會笑別人，而且因為不習(xí)慣板書寫得不好看。我告訴大家我們應(yīng)該以一種幫助同學(xué)的心理來看別人的字，心中想的應(yīng)該是我怎么樣才能幫助他寫好字呢雖然他們小，可是我覺得他們有一點點明白的。95精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)18/43沒有圖片，沒有書，我只好在黑板上書寫了黃山奇石一課。一想到這么美的景色學(xué)生沒有辦法看到，我心中總是不能平衡。學(xué)校有這個課件，我記得還應(yīng)該不錯的，可是找不到了，多媒體教室這幾天練節(jié)目也造得不成樣子，所以只能讓學(xué)生在枯燥的文字中感覺了，我想他們感覺不到什么了。在幾個怪石的樣子講解時，我讓學(xué)生做出動作，或讓一個學(xué)生在前面做動作，其他學(xué)生讀文，只能這樣的了。我看過的怪石其實各種名字只是神似，這一點如果不親眼看到怎么能體會得到呢所以我決定在過幾天找個時間讓學(xué)生欣賞一下課件來彌補一下。這件事其實應(yīng)該是我準(zhǔn)備不夠充分。如果提前打掃一下多媒體教室，找一下課件，就不會這樣被動了。我原諒自己這幾天是因為開學(xué)和弄課的事，可是我知道如果我不能準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，那么出課是為了什么呢所以以后要注意。96植物媽媽有辦法是一篇非常有兒童趣味的文章。孩子們在讀的時候很容易進(jìn)入角色。在讀到“四海為家“一句時，孩子們都放慢了速度，當(dāng)我問為什么要這樣讀的時候，學(xué)生根據(jù)自己理解說地方很遠(yuǎn)很多，所以時間要花精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)19/43的多，所以應(yīng)該讀得慢些?？磥砗⒆觽冸m然不知道這個詞的具體意義，可是他們已經(jīng)能夠根據(jù)上下文來理解了，并把自己的理解融入到朗讀中來，我很開心。915教師節(jié)過了，中秋過了，書也來了。好像今天才開始進(jìn)入正常上課一樣?？粗瑢W(xué)們興致勃勃的翻著新書，我問大家看著新書有什么感覺。他們紛紛說太好了，終于有書。我對同學(xué)們說沒有書的日子真是太難過了，不能學(xué)習(xí)的日子真是太難過了，是不是。孩子們都大聲的說“是“我請大家好好愛惜語文爭取把里面的內(nèi)容都學(xué)會。孩子們顯然受沒有書的折磨太久了，體會到了書的重要和必須，回答的聲音特別的響亮，我也十分高興。我上的是第二課黃山奇石，學(xué)寫字。八個字，我請同學(xué)們按結(jié)構(gòu)分一下，正好四種。我按結(jié)構(gòu)講了每種結(jié)構(gòu)的寫字要求，也請同學(xué)們來提醒大家怎么樣寫才能更漂亮。學(xué)生每個字只寫兩個，然后同桌間評評。對于突出的問題我稍做講解。最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生上來書寫自己認(rèn)為寫精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)20/43得最好的一個字，然后師生共評。到此為止，時間已經(jīng)不夠用了。我看了書，真不知道一課兩課時夠不夠用。每課有課文，要認(rèn)的字要寫的字。我不知道大家是怎么安排的。我怎么就是很難完成呢是我設(shè)計的不好，還是課本安排得有點問題呢我知道把字全放在一課時不合理，可是由于當(dāng)時沒有書只好這樣處理了。就是有書，我也不知道怎么在兩課時完成。本課課文很不好讀，要認(rèn)的字又多。我想我以后要加強對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。這樣可以分擔(dān)一下課堂上的任務(wù)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我原來一直有要求的，可是不是很重視，有部分學(xué)生不能完成。我覺得這學(xué)期我得再出新招，讓學(xué)生對課前學(xué)習(xí)感興趣，我現(xiàn)在有點思路可是不成型等我再想想。古詩兩首因為本學(xué)期要求要背會三十首古詩，我在看書的時候，發(fā)現(xiàn)本冊四首古詩中，我們已經(jīng)背過了三首了，這一首贈劉景文是沒有接觸過的。于是我在本周開始就已經(jīng)安排學(xué)生背誦了。我發(fā)現(xiàn)一個情況，覺得有點莫名其妙的。我每周要求的古詩，孩子們個個背得好極了，可是要求他們背的課文卻有一部分學(xué)生很不流利。這是怎么回事呢本課準(zhǔn)備在學(xué)生全背后之后再講，所以沒有小結(jié)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)21/43語文園地一在上課之前看到一種方法，就是用“我會讀“中的詞語說一句話。原來這個題，我總是要求學(xué)生比賽讀，在比賽中學(xué)生基本能夠很好的讀出詞語來。我一直比較滿意。而且當(dāng)要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀的時候，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)自己的喜愛來選擇，比如“帶學(xué)生讀，自己讀，帶四人小組讀，帶女生全體讀“，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個人，“他們的方法比我想得到的要多。所以我常覺得是應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間，但最重要的是教師是不是真的放開了，有沒有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮的平臺。今天我照常用了這種方法，孩子們最盼望這個時刻了，所以百次而不厭。最后我又加上了選擇其中的詞語說一句話，選一個沒有問題，選兩個的時候有了難度，孩子們還不能很好的思維，不過我不著急。當(dāng)初挑戰(zhàn)讀剛進(jìn)入課堂的時候?qū)W生也是有點無所適從的，現(xiàn)在不是已經(jīng)很好的么只要兩三次機(jī)會之后，效果一定大不相同的了。從這個方法上來看，學(xué)生對一些詞語雖然會讀，可是不太理解，看來這個方法不僅需要運用而且是經(jīng)常的用。識字二精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)22/43識字二里有詞語有圖。在上課之前，沒有想到學(xué)生會看不明白的呀。在課上突發(fā)一招，讓學(xué)生把詞語與相關(guān)的圖連在一起，本以為是個小問題，不料花的時間不短。其中有問題的是“做航?！坝^天氣“。對于觀天氣，學(xué)生從來沒有接觸過，所以不知道什么是觀天氣，以為就是看天空就可能，哪知道就是看一個小盒子里的東西，然后有一個人在記錄呀。唉，如果有機(jī)會能讓學(xué)生到氣象局去看看多好呀本課繼續(xù)讓學(xué)生用詞語說一句話，果然比昨天說的好多了。但是在形式上還是有點單一簡單。在上課之初，我問學(xué)生們在校園里都有哪些活動，孩子們一時竟然說不上來。啟發(fā)了一會之后，學(xué)生才開始說“學(xué)畫畫，學(xué)跳舞“等有限的幾個。看來我們平時給孩子太大的壓力，做為班主任，我也是太多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生，那么多有趣的競賽，活動，孩子們的心中都沒有印象。一株紫丁香本課為實習(xí)生上課。我聽了，她基本是按我的路子上的。識字要有方法，讀課文，特別是寫字的環(huán)節(jié)。相信這個學(xué)生工作之后一定是個好教師，因為她有一副開心的笑精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)23/43臉，而這正是我需要的。923今天學(xué)的是我選我，這是我小的時候?qū)W的一篇課文，目的是讓學(xué)生有承認(rèn)自己的勇氣，并且知道班干部是為班級服務(wù)的。記得我學(xué)的時候，覺得這個學(xué)生真厲害，怎么還能選自己呢這是不可能的呢?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生不是這樣的，他們在自我意識上是十分強烈的。每次選班干部，他們都有很多人自已選自己的，這當(dāng)然無可厚非了?？墒菍W(xué)生們當(dāng)班干部的目的并不明確。針對這一點，我在導(dǎo)入時的問題是讓學(xué)生說一說想不想當(dāng)班干部，為什么要當(dāng)班干部。果然學(xué)生說得五花八門，但也有學(xué)生說是為了班級的榮譽感?？墒菦]有人能知道班干部應(yīng)該是為班級服務(wù)的。我從此導(dǎo)入新課，請大家來學(xué)習(xí)課文，我覺得我沒有按照參考上的要求，而是根據(jù)實際情況做了調(diào)整，自己對自己非常的滿意。對于生字的教學(xué)，我學(xué)習(xí)了魚兒老師的辦法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候用紅筆在生字條中圈出已經(jīng)認(rèn)識的字，并把不認(rèn)識的字在課文中畫出來。在課上檢查的時候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠標(biāo)志出來已經(jīng)認(rèn)識的生字，并且很多。我心中暗喜?？墒且灿械膶W(xué)生在課下只有一個兩個的字已經(jīng)認(rèn)識了，其他的字都要等課上來學(xué)。學(xué)生的程度差別如此精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)24/43之大，不僅是因為他們的學(xué)前教育和已有的知識，也因為他們的學(xué)習(xí)主動性不一樣。應(yīng)該有一些學(xué)生對這些生字是不認(rèn)識的，可是在上學(xué)來之前他們想辦法認(rèn)識了。我想本冊的生字量這么大，我應(yīng)該在課下識字上再下功夫。一分鐘孩子們基本已經(jīng)學(xué)會回答“讀了這篇課文你知道了什么“這樣的問題。所以在初讀之后，他們基本已經(jīng)把我要說的回了出來。原來在教字的時候，我總是學(xué)一個教一個，很少歸納，這主要的原因是我自己根本歸納不來。第4篇小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)反思在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下作為一名小學(xué)語文老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)25/43課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少成功的經(jīng)驗、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，老師們應(yīng)該群策群力，加強課改經(jīng)驗的交流。例如多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮“交流對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎玻悸繁淮蜷_了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥“。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改成功的一個重要條件。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。三是要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中課改提高了對教師的要求，已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)26/43共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機(jī)遇，我為一名年輕教師，感受到了學(xué)習(xí)的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。第5篇二年級語文教學(xué)工作反思轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)27/43任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學(xué)方法。如、自編兒歌識字法、動手演示記字法、辨部首想字義、拆字、合字游戲、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細(xì)，辨認(rèn)各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)28/43記憶，所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課2015找春天教學(xué)反思反思一找春天教學(xué)反思找春天是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天?，F(xiàn)在還是冬天，上這課本來是不合時宜的。但孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感性認(rèn)識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)29/43一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，根據(jù)本次大賽“低年級探討識字、寫字教學(xué)的有效策略“的要求，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字“這一點。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫“生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說“這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如在理解探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認(rèn)識。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖“兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)30/43二、設(shè)計巧妙，以讀代講新課標(biāo)強調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀“的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀“中感知，在“讀“中感悟，在“讀“中培養(yǎng)語感，在“讀“中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，加強讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量減少提問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)31/43在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實。另外，說話訓(xùn)練的面不夠廣，在讓學(xué)生仿說_，那是春天的吧教師只是讓學(xué)生照題目提示的“桃花“柳樹“去說，而且只請了兩三個學(xué)生。如果老師看到?jīng)]幾個學(xué)生舉手時，能啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生想想春天還會有哪些事物，它像是春天的什么呢然后留足夠時間讓給學(xué)生靜思默想，學(xué)生的思維拓開后，我想，舉手的學(xué)生可能會更多，學(xué)生說的就不僅僅停留在題目所提示的幾樣事物上。反思二找春天教學(xué)反思新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。我開始就激發(fā)孩子求知欲，用疑問的語氣說小朋友，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)32/43一年有哪四個季節(jié)春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時我出示生字卡片，通過個別、男女讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過動作理解“害羞“躲躲藏藏“遮遮掩掩“頓時笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義。我們看到了春天的什么我們聽到了春天的什么我們聞到了春天的什么我們觸到了春天的什么學(xué)生帶著問題精讀課文。激發(fā)學(xué)生朗讀“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎“讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮?？翠浵?，說發(fā)現(xiàn)。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。我先讓孩子看春天的景色錄像，讓孩子有話可以說，把春天發(fā)現(xiàn)盡情地說呀，講呀，議論呀這時我乘熱打鐵，讓孩子把自己心中的春天畫出來，寫出來精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)33/43在教學(xué)中我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。反思三找春天教學(xué)反思找春天是二年級下冊的第一篇課文，文章結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。根據(jù)二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)34/43整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得到充分的展示，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，把課堂資源和課外學(xué)習(xí)資源有機(jī)地結(jié)合在一起，在有限的時間里，最大容量地讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。學(xué)習(xí)過程中，生動的畫面、和諧的音樂給了學(xué)生美的熏陶；豐富多彩的活動形式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；豐富的課外知識拓展了學(xué)生的知識面，開拓了視野；教室書聲瑯瑯，多種形式的朗讀活躍了氣氛，學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教室里嘰嘰喳喳，孩子們?nèi)宄啥眩瑢W(xué)習(xí)、討論、朗讀充實了整個課堂。孩子們學(xué)得愉快，掌握得牢固，他們的語文能力、語文素養(yǎng)、創(chuàng)造想像潛能都提到了一個新的高度。一、充分利用資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)這篇課文時，開始運用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀“讓學(xué)生對生活中沒的情景有所思考，站在師生平等的高度和老師共享生活的快樂，并對春天的生活有了感性的認(rèn)識，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用先進(jìn)的媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。上課開始我是這樣導(dǎo)入的學(xué)生分組展示、欣賞收集到的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)35/43春天的圖片，教師同學(xué)們從這些美麗的圖片中，找到了什么季節(jié)呢冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎這時媒體出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學(xué)生的注意?？春笪易寣W(xué)生練習(xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里孩子們我們一起唱這首歌吧這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓學(xué)生齊讀課題找春天。二、利用資源，輕松愉快地掌握了文中的字詞。低年級的教學(xué)重難點就是讓學(xué)生掌握字詞，學(xué)會書寫。對于學(xué)生來說，完全靠死記硬背，枯燥無味。但是，我充分運用遠(yuǎn)程資源，采用了多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生當(dāng)小老師，以及兒童化的語言，讓學(xué)生感覺不是在課堂，而是在生活，使學(xué)生在樂中學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。特別是指導(dǎo)學(xué)生的書寫，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是老師提醒，再板書演示，但是通過遠(yuǎn)程資源中的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生對生字的整個書寫過程有一個動態(tài)的了解，生字的筆順掌握得精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)36/43比較牢固，并且通過整潔美觀的漢字展示，學(xué)生感受到中國方塊字的豪放美觀，對需要注意的地方也可以作一定的強調(diào)，因此學(xué)生記憶深刻，其示范作用不可忽視。三、借助資源，誦讀感悟，體會意境。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的“并讓孩子抓住“脫“沖“奔“等關(guān)鍵字詞體會孩子們當(dāng)時的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽，認(rèn)真評，這樣通過師生的互動學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣孩子們會說“高興、愉快、興奮“等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，在老師精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)37/43的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好。反思四找春天教學(xué)反思清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過找春天這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解。找春天教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與美術(shù)實踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。通過找春天在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)38/43環(huán)節(jié)的設(shè)計方案。例如，在學(xué)生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環(huán)節(jié)，課后反思,這是一篇講授寫字的文章,因此我利用課文中的寫字方法教學(xué)生書寫,“,功課2015送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思反思一送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思送給盲婆婆的蟈蟈是一首詩歌，寫出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛時的幸福神情，同時，一個活潑可愛，非常有愛心的少年兒童形象也躍然紙上。通過這首古詩的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會去關(guān)愛別人，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛，愿這中華民族傳統(tǒng)的美德，在孩子們身上也能發(fā)揚光大。，但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲“字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。本節(jié)課的課前導(dǎo)入，我注意了結(jié)合生活實際，抓住八月十五，團(tuán)圓、賞月，聯(lián)想到盲人看不見光明，怎樣讓他們享受到生活的樂趣，從而過渡到課文中來。這環(huán)節(jié)耽誤了一些時間，因為我看到了很多同學(xué)的眼神，還沒有全神精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)39/43貫注地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就繼續(xù)讓他們說自己感興趣的事，等積極性調(diào)動起來了，我才開始教學(xué)課文。首先，從題目入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想想題目意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我讓學(xué)生就題目充分提問，帶著問題來學(xué)習(xí)課文，這對把握課文重點,突破難點有很大促進(jìn)作用。緊接著帶著懸念傾聽范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對全文有了整體感知。第二，從字詞過渡過到課文句子的學(xué)習(xí)。抽出適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行字形記憶這是一、二年級的重點。我知道這堂課容量很大，就沒有設(shè)計寫字環(huán)節(jié)，把寫字環(huán)節(jié)拿到第二課時進(jìn)行，但也想從比較形近字“鄰“領(lǐng)“這兩個字入手，引導(dǎo)觀察“令“做為一個字的部首時筆畫的變化從而指導(dǎo)書寫。第三，充分利用插圖來理解課文，這就有了兩次插圖的運用。第一次用觀察圖中人物的表情，來思考他們?yōu)槭裁催@么開心，理解“樂呵呵“、“喜滋滋“的意思，體會幫助別人，特別是殘疾老人，心情是快樂的這種情感，從而引領(lǐng)學(xué)習(xí)全文。第二次讓學(xué)生想象、練說盲婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛看到什么美好事物，體會蟈蟈給盲婆婆帶來的快精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)40/43樂。第二幅圖的內(nèi)容是文章的重點，我設(shè)計了“歌聲會領(lǐng)您看到“。這個練習(xí)不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)的語言，增長了知識。學(xué)生兩次說圖意不是很完整通順，我感受到應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力上再下功夫。出示完圖之后，應(yīng)緊跟著出