鼎利學(xué)院通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

鼎利學(xué)院通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)校名稱：鼎利學(xué)院執(zhí)行期限：3 年企業(yè)名稱：智翔教育編寫(xiě)日期：2017 年 8 月 8 日通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)名稱及代碼專(zhuān)業(yè)名稱：通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)代碼：610301二、招生對(duì)象普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者三、學(xué)制與學(xué)歷學(xué)制：3 年學(xué)歷：專(zhuān)科四、專(zhuān)業(yè)定位面向互聯(lián)網(wǎng)+ 通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，目前移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)便利了人們生活，得到了大力發(fā)展，2017 年 1-2 月國(guó)內(nèi) 4G 用戶數(shù)已達(dá) 8.14 億戶 電信業(yè)收入達(dá) 2074.7 億元。中國(guó)移動(dòng)發(fā)布公告將于 2020 年商用 5G 技術(shù)。國(guó)內(nèi)外電信運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備制造商以及通信產(chǎn)業(yè)鏈上的中間商，將對(duì)設(shè)備研發(fā)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程施工、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售、后臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理等通信產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)環(huán)節(jié)提出大量的人才需求?；ヂ?lián)網(wǎng)+學(xué)院結(jié)合時(shí)代的需要，開(kāi)設(shè)通信技術(shù)課程，以培養(yǎng)學(xué)生移動(dòng)通信網(wǎng)優(yōu)網(wǎng)測(cè)與工程建設(shè)維護(hù)能力為核心、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為根本、掌握勝任崗位角色所需知識(shí)與技能為目標(biāo)，培養(yǎng)具有豐富移動(dòng)通信技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 五、培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向互聯(lián)網(wǎng)+通信技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具備數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握扎實(shí)的通信工程基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有良好的素質(zhì)和職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的通信技術(shù)領(lǐng)域工程實(shí)踐能力、項(xiàng)目管理能力、溝通表達(dá)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠應(yīng)用自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決較為復(fù)雜的通信領(lǐng)域問(wèn)題，能勝任復(fù)雜通信系統(tǒng)軟硬件開(kāi)發(fā)和管理的高素質(zhì)應(yīng)用型工程人才。本專(zhuān)業(yè)注重寬口徑人才培養(yǎng)，畢業(yè)生可以在中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通等通信運(yùn)營(yíng)商、中國(guó)通信服務(wù)公司等第三方通信服務(wù)商、IT 行業(yè)公司等，從事網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)、工程建設(shè)、維護(hù)管理以及 IT 產(chǎn)品服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)工作。六、就業(yè)面向本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要向移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工程師、運(yùn)維管理工程師、IT 產(chǎn)品服務(wù)銷(xiāo)售經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。七、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)矩陣表 1 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)矩陣培養(yǎng)規(guī)格 內(nèi)容 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)現(xiàn)途徑人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)具有良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)軟件技術(shù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，理解軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)及其服務(wù)于社會(huì)、職業(yè)和環(huán)境的責(zé)任。開(kāi)設(shè)思想類(lèi)、軍事類(lèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；開(kāi)設(shè)軟件技術(shù)相關(guān)導(dǎo)論課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解與服務(wù)社會(huì)的心態(tài)。工程領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)熟悉通信技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳輸、能源、信號(hào)信令、交換技術(shù)、通信管道等基礎(chǔ)理論等；通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)了解通信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、維護(hù)管理的一般過(guò)程、基本方法和技能。開(kāi)設(shè)職業(yè)認(rèn)知類(lèi)課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)職業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解；開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課培養(yǎng)學(xué)生掌握通信工程類(lèi)領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，包括：2G、4G 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)測(cè)試、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)優(yōu)化，通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、通信產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理、電信工程項(xiàng)目實(shí)施、交換機(jī)運(yùn)維與管理、光纖傳輸系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。開(kāi)設(shè)移動(dòng)通信原理與設(shè)備、數(shù)據(jù)通信與智能網(wǎng)、移動(dòng)天線技術(shù)、GSM 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與優(yōu)化、LTE 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與優(yōu)化、CDMA 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與優(yōu)化、室內(nèi)分布系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工、移動(dòng)通信工程規(guī)劃與勘察、通信工程概預(yù)算與項(xiàng)目管理。知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)知識(shí)了解通信技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展歷史與當(dāng)前我國(guó)全球技術(shù)領(lǐng)先現(xiàn)狀，掌握語(yǔ)音業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，并能用所學(xué)的領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)知識(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析解決實(shí)際需求；了解通信技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)；了解行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。開(kāi)設(shè)通信技術(shù)職業(yè)相關(guān)社會(huì)問(wèn)題類(lèi)課程，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)課課程群、講座培養(yǎng)學(xué)生從事互聯(lián)網(wǎng)+通信技術(shù)熱情與信心。終身學(xué)習(xí)能力能夠認(rèn)識(shí)在專(zhuān)門(mén)技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要性，并具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)多變環(huán)境的自信和能力。理論類(lèi)課程的習(xí)題任務(wù)設(shè)計(jì)必須查閱資料及對(duì)原理的深化，而不是簡(jiǎn)單的選擇判斷量，學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，方可實(shí)現(xiàn)任務(wù)。實(shí)踐類(lèi)的課，任務(wù)都以任務(wù)書(shū)的形式統(tǒng)一在平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，要完成任務(wù)必須參考相關(guān)資料方可完成。溝通表達(dá)能力能夠使用自己語(yǔ)言清晰明了表達(dá)自己的想法，具備社交相關(guān)禮儀及技巧，并能理解他人的意愿。做到技術(shù)交流溝通無(wú)障礙。學(xué)生任務(wù)指導(dǎo)加入企業(yè)導(dǎo)師，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用晚自習(xí)小組進(jìn)行模擬答辯，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作及溝通表達(dá)能力。 能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在項(xiàng)目案例學(xué)習(xí)期間，能夠使用技術(shù)語(yǔ)言，與項(xiàng)目組人員進(jìn)行協(xié)作、溝通與表達(dá)，并能從中汲取職業(yè)文化內(nèi)涵。具備個(gè)人和社交的技巧，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿。具備團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。學(xué)生以小組為單位分組培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力學(xué)生小組共同完成任務(wù)隨機(jī)抽取小組成員進(jìn)行答辯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠跟蹤軟件開(kāi)發(fā)新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，具備收集、分析、應(yīng)用相關(guān)技術(shù)信息的能力，在軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)期實(shí)訓(xùn)時(shí)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課；以工作室模式培養(yǎng)“大師兄”帶領(lǐng)學(xué)生及引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)；開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽。工程實(shí)踐能力具備運(yùn)用通信技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、技術(shù)和工具進(jìn)行移動(dòng)通信無(wú)線信號(hào)測(cè)試分析優(yōu)化、工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)，以及產(chǎn)品服務(wù)銷(xiāo)售與項(xiàng)目管理能力。開(kāi)設(shè)課程實(shí)踐、學(xué)期專(zhuān)題實(shí)踐、小學(xué)期實(shí)踐、仿真綜合實(shí)踐類(lèi)課循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際崗位的應(yīng)用能力。開(kāi)設(shè)識(shí)崗實(shí)習(xí)、適崗實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)的真實(shí)企業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)企業(yè)環(huán)境下的工程實(shí)踐能力。通信標(biāo)準(zhǔn)通信規(guī)范了解通信技術(shù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；熟悉通信技術(shù)領(lǐng)域適用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，懂得使用技術(shù)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。開(kāi)設(shè)通信技術(shù)工程基礎(chǔ)類(lèi)課，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用等課程，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位的工作流程及規(guī)范；開(kāi)設(shè)職業(yè)類(lèi)課程群，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的職業(yè)規(guī)范。職業(yè)道德具備移動(dòng)通信無(wú)線信號(hào)測(cè)試分析優(yōu)化、工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)，以及產(chǎn)品服務(wù)銷(xiāo)售與項(xiàng)目管理等職位應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德。開(kāi)設(shè)職業(yè)類(lèi)課程群、及就業(yè)服務(wù)類(lèi)課程群，企業(yè)實(shí)習(xí)類(lèi)實(shí)踐類(lèi)課程，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德；所有的課程任務(wù)書(shū)都是嚴(yán)格按職業(yè)的要求進(jìn)行編寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)范。素質(zhì)人文關(guān)懷社會(huì)責(zé)任懂得相互幫助、相互關(guān)心和相互尊重；遵守所屬崗位的職業(yè)行為準(zhǔn)則，并在法律和制度框架下工作，具有良好的質(zhì)量、安全、服務(wù)和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任。組織項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)習(xí)小組、志愿者活動(dòng)等。8、職業(yè)崗位與培養(yǎng)措施表 2 職業(yè)崗位與培養(yǎng)措施核心崗位及相關(guān)工作崗位 崗位典型工作流程描述 職業(yè)能力要求與素質(zhì) 擬開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程 能力培養(yǎng)措施無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師 - 負(fù)責(zé)對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)試- 輸出無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試報(bào)告1、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試能力；2、較好的溝通能力和處置突發(fā)狀況的能力3、具有較好的文檔編輯能力4、具備責(zé)任心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、移動(dòng)通信原理與應(yīng)用、LTE 網(wǎng)絡(luò)原理與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工具使用、站點(diǎn)擴(kuò)容-升級(jí)- 高負(fù)荷-應(yīng)急保障操作方案、通信終端檢測(cè)與維護(hù)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師分析無(wú)線網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題- 提出無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案- 落實(shí)并且驗(yàn)收優(yōu)化方案1、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和優(yōu)化能力，2、較好的溝通能力和處置突發(fā)狀況的能力，3、具有較好的文檔編輯能力4、具備責(zé)任心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、移動(dòng)通信原理與應(yīng)用、LTE 網(wǎng)絡(luò)原理與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工具使用、站點(diǎn)擴(kuò)容-升級(jí)- 高負(fù)荷-應(yīng)急保障操作方案、通信終端檢測(cè)與維護(hù)、經(jīng)典優(yōu)化案例分析通信設(shè)備維護(hù)工程師進(jìn)行通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)- 管理匯報(bào)工程進(jìn)度1、熟悉電源、傳輸、天線、基站設(shè)備功能性能，2、具有設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)能力，3、具備責(zé)任心、4、較好的溝通能力和處置突發(fā)狀況的能力移動(dòng)通信原理與應(yīng)用、移動(dòng)通信系統(tǒng)組建-運(yùn)維與管理、綜合維護(hù)- 基站維護(hù)- 倉(cāng)庫(kù)管理、傳感器技術(shù)與應(yīng)用通信工程建設(shè)監(jiān)理負(fù)責(zé)對(duì)通信工程項(xiàng)目的管理，- 對(duì)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)1、熟悉通信工程項(xiàng)目施工流程，2、熟悉通信工程施工質(zhì)量要求，3、良好的管理協(xié)調(diào)能力和溝通能力，4、具備設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)能力移動(dòng)通信原理與應(yīng)用、電信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、通信工程 CAD 設(shè)計(jì)、通信管線設(shè)計(jì)- 施工與維護(hù)、傳感器技術(shù)與應(yīng)用通訊產(chǎn)品服務(wù)銷(xiāo)售經(jīng)理- 通過(guò)投標(biāo)、議標(biāo)流程銷(xiāo)售通信工程、代維服務(wù)。- 售后服務(wù)管理1、了解通信技術(shù)、通信設(shè)備功能性能，2、了解工程建設(shè)流程3、熟悉投標(biāo)、技術(shù)說(shuō)明書(shū)。移動(dòng)通信原理與應(yīng)用、電信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、通信終端檢測(cè)與維護(hù)、移動(dòng)通信產(chǎn)品銷(xiāo)售服務(wù)技術(shù)、通信產(chǎn)品設(shè)備1、學(xué)生以小組為單位分組培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力學(xué)生小組共同完成任務(wù)培養(yǎng)溝通表達(dá)能力隨機(jī)抽取小組成員進(jìn)行答辯2、學(xué)生任務(wù)指導(dǎo)加入企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)解決問(wèn)題能力學(xué)生完成任務(wù)加入企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)溝通表達(dá)能力學(xué)生晚自習(xí)小組進(jìn)行模擬答辯職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練嚴(yán)格按職業(yè)崗位要求進(jìn)行任務(wù)的 發(fā)布與驗(yàn)收3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小學(xué)期化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力單獨(dú)安排兩個(gè)小學(xué)期實(shí)訓(xùn)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐4、任務(wù)發(fā)布平臺(tái)化培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力在平臺(tái)上統(tǒng)一發(fā)布任務(wù)，要完成任務(wù)必須參考相關(guān)資料方可完成5、企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境能力第一學(xué)年完成 6 周的識(shí)崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)策劃與合同管理、客戶關(guān)系管理第二學(xué)年完成 6 周的適崗實(shí)習(xí)第三學(xué)年完成 12 周的定崗實(shí)習(xí)九、培養(yǎng)模式軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于校企深度產(chǎn)教融合契機(jī)，引入合作企業(yè)世紀(jì)鼎利智翔教育 UBL 人才培養(yǎng)模式（UBL， Ultrawise Blended Link）。UBL 人才培養(yǎng)模式由“教育云、產(chǎn)業(yè)云 ”構(gòu)成，以超級(jí)混合式構(gòu)建教育緊密銜接產(chǎn)業(yè)的人才生態(tài)系統(tǒng)。采用“把項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為教學(xué)案例”的表現(xiàn)形式，“實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)”的教學(xué)形態(tài)，“做中學(xué)”的教學(xué)方式。通過(guò)仿真案例及實(shí)訓(xùn)，積累真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生畢業(yè)即帶有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高薪就業(yè)。L0L50 技能儲(chǔ)備階段周期：第一、二、三學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：具備完整的工程知識(shí)體系、掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)常用知識(shí)點(diǎn)的基本應(yīng)用、具備一定的工程開(kāi)發(fā)的規(guī)范度和熟練度。培養(yǎng)思路：本階段即基礎(chǔ)教學(xué)階段，采用淡化專(zhuān)業(yè)的“大工科” 教育思想。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展方向，制定相應(yīng)的合格人才標(biāo)準(zhǔn)。由智翔教育提供課程體系與師資培訓(xùn)，并為院校提供專(zhuān)家講座、技術(shù)研討、學(xué)生大賽、學(xué)期實(shí)訓(xùn)等相應(yīng)服務(wù)。L5OL100 仿真實(shí)訓(xùn)階段周期：第四學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：具備項(xiàng)目工程思想、能夠根據(jù)項(xiàng)目分工完成工作任務(wù)、具備企業(yè)相關(guān)崗位的技能要求。培養(yǎng)思路：本階段即專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段，采用案例式驅(qū)動(dòng)教學(xué)思想。根據(jù)智翔教育與國(guó)際知名廠商合作積累的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)流程開(kāi)發(fā)成仿真實(shí)訓(xùn)案例，并在實(shí)訓(xùn)基地搭建產(chǎn)業(yè)環(huán)境，學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)入到仿真案例中，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下,進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)學(xué)習(xí)效果,相應(yīng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向及所扮演角色。L100L200 崗位實(shí)訓(xùn)階段周期：第五、六學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：勝任項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相關(guān)崗位的綜合要求、具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力、具備項(xiàng)目創(chuàng)新能力。培養(yǎng)思路：本階段即畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)階段，采用還原企業(yè)崗前培訓(xùn)與試用期鍛煉的教學(xué)思想。本階段引入適合于學(xué)員所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的國(guó)際化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，注入 500 強(qiáng)企業(yè)的管理規(guī)范和制度，并配以經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理作為職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。在融入的過(guò)程中，學(xué)員不僅可以掌握項(xiàng)目所需技能和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠體驗(yàn)企業(yè)的工作氛圍與規(guī)范，在良好氛圍中，樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值觀，完成社會(huì)人向職業(yè)人的角色徹底轉(zhuǎn)變。L200L300 實(shí)習(xí)就業(yè)階段培養(yǎng)周期：畢業(yè)后一年培養(yǎng)目標(biāo)：成為知名通信運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備供應(yīng)商、技術(shù)服務(wù)商所需人才。培養(yǎng)思路：本階段即職業(yè)規(guī)劃階段，本階段依托智翔教育眾多國(guó)際廠商的合作伙伴和供應(yīng)商資質(zhì)，為優(yōu)秀學(xué)員提供派遣機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)員的自身情況和能力特點(diǎn)，安排適合于個(gè)人發(fā)展的大型公司環(huán)境和崗位。在此過(guò)程中，優(yōu)秀學(xué)員可以充分了解所在行業(yè)的具體情況，做出正確的職業(yè)生涯發(fā)展選擇。10、畢業(yè)資格與要求（一）學(xué)分要求132 學(xué)分，其中必修課 107 學(xué)分，選修課 25 學(xué)分。（2）職業(yè)資格證書(shū)要求表 3 課程體系及學(xué)分分配序號(hào) 職業(yè)資格證書(shū)名稱 頒發(fā)機(jī)構(gòu) 等級(jí) 附加說(shuō)明1 計(jì)算機(jī)等級(jí)證 教育部/教育廳考試中心 二級(jí) 至少省級(jí)2計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（簡(jiǎn)稱計(jì)算機(jī)軟件考試） 國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部、人事部 初級(jí)3 通信助理工程師 勞動(dòng)和社會(huì)保障部 中級(jí)4 監(jiān)理工程師 勞動(dòng)和社會(huì)保障部 中級(jí)5 初級(jí)無(wú)線網(wǎng)優(yōu)工程師華為，中興，諾西，摩托認(rèn)證 初級(jí)四選一十一、課程體系及學(xué)分本專(zhuān)業(yè)課程體系包括通識(shí)與公共基礎(chǔ)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)二大模塊，詳細(xì)設(shè)置如圖 1 所示。表 4 課程體系及學(xué)分分配理論教學(xué)環(huán)節(jié) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程模塊 課程類(lèi)別 必修 選修 小計(jì) 必修 選修 小計(jì) 合計(jì)思想政治課 8 8 0 8外語(yǔ)課 4 4 2 2 6軍事課 0 3 3 3心理課 1 1 1公共基礎(chǔ)類(lèi)體育課 0 2 2 2通識(shí)與公共基礎(chǔ)類(lèi)課數(shù)學(xué)及自然科學(xué)類(lèi)數(shù)學(xué)課 2 2 0 2小計(jì) 15 0 15 7 0 7 22職業(yè)課 3 3 5 5 8就業(yè)服務(wù) 0 4 4 4職業(yè)類(lèi)職業(yè)相關(guān)社會(huì)問(wèn)題 3 3