新北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案(全冊）

1第一單元 第一課：小熊購物教學(xué)內(nèi)容：P2 -4 教學(xué)目標(biāo)：1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教具準(zhǔn)點：口算題卡、ppt 等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。 （開火車）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。二、探索新知出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買 1 個蛋糕和4 個面包需付多少錢？3、解決問題。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示 4 塊面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。12+6=18（元）表示 4 塊面包和 1 個蛋糕共付 18 元。算式“6+34”紅的“34”表示 4 塊面包共付 12 元，所以 3 和 4 也要先乘。6+12=18（元）表示 1 個蛋糕和 4 塊面包共付 18 元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6 與 6+34 這兩個算式都可以求出買1 個蛋糕和 4 個面包共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。34+6 6+34以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識脫式計算的格式。 （板書）2解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS：先算的一步用直線劃起來）=12+6 =6+12=18（元） =18（元） 答：該付 18 元。三、嘗試獨立解決新的問題1、提問：壯壯有 20 元，買 3 包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：應(yīng)找回 8 元。b. 20-34 （PS：先算的一步用直線劃起來）=20-12=8（元） 答：應(yīng)找回 8 元。3、重點討論解法 b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。 ）板書課題：乘加、乘減兩步計算式題提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、鞏固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。 ”2、試一試第 1 題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第 2 題學(xué)生板演并訂正。五、拓展練習(xí)：1、第 3 題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。2、第 4、5 題學(xué)生獨立完成。3、第 6 題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計：小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）解法一： 34+6 解法二： 6+34 （先算的一步用直線劃起來）=12+6 =6+12=18（元） =18（元） 答：該付 18 元。第二課：買文具教學(xué)內(nèi)容：P5 7 教學(xué)目標(biāo)：1、通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。34、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算（開火車）408 287 366 248 819 1532、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）48+6 40-64二、探索新知出示 P5 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、 理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3 本作文本一共 18 元。問題：笑笑一共需要多少元？3、解決問題。（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。分析條件：主題圖中只給出英文本每本 4 元 3 本作文本一共 18 元所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a . 183=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。b . 183+4 =6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。（3）理解算理，掌握算法。全班討論：183+4 表示什么意思？算式“183+4”中的“18”表示 3 本作文本 18 元， “183”表示 1 本作文本多少元。所以“183+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？因此計算“183+4”的時候，應(yīng)先算 183=6，再算 6+4=10，用脫式計算。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。4、嘗試解決問題。（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減法。5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）6、說一說下面哪種做法對?？偨Y(jié)脫式計算寫法：1、不參加運算的部分要抄下來，等號前后應(yīng)該相等。2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。三、課題鞏固練習(xí)P6“試一試” 。41、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。2、先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。3、結(jié)合情境說下面算式的意思，并計算：四、鞏固練習(xí)：P67 連一連全部內(nèi)容。五、總結(jié)計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）板書設(shè)計：買文具（除加、除減兩步計算式題）解法一： 183=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。解法二： 183+4 =6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。第三課：過河教學(xué)內(nèi)容：P8 10教學(xué)目標(biāo)：1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1） 2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ） ，再算（ ） 。（2） 40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ） ，再算（ ） 。2、計算32-88 20+164 30-45二、探索新知出示 P8 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、 理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2、獨立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨立完成，教師巡視。組織學(xué)生討論：“29+259”是否符合解決問題的順序？這個算式應(yīng)該先算 259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即 29+25。怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（ ） ”來幫忙。3、認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。54、寫出解答過程（29+25）9 讀作：29 與 25 的和除以 9。=549=6（條） 答：同學(xué)們都做大船，需要 6 條船。5、提問：如果 54 人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？” ，再用除法計算出需要幾條小船。因此算式為：54（9-3）三、課堂練習(xí)P9 試一試1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。算式：（70-46）82、這個算式還能解決下圖中哪些問題？3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。24+168 （24+16）8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。6小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。四、鞏固練習(xí)P910 練一練所以內(nèi)容。五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？板書設(shè)計：過河（帶有小括號的混合運算）（29+25）9 讀作：29 與 25 的和除以 9。=549=6（條） 答：同學(xué)們都做大船，需要 6 條船。練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：p11-12教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。6重點難點：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備 1 枝紅筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）2、第 2 題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。 （注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。3、第 3 題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨立解答。5、先比較哪種飲料便宜，有 3 種方法：解法一： 126=2（元） 解法二： 36=18（元） 解法三： 123=4（瓶）32 1812 64答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 3-126=3-3=1（元） 答：每瓶便宜 1 元。6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？a. 看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。b. 獨立解決問題c.在小組內(nèi)交流d.小組匯報，全班交流7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息解決問題根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）8、數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲：“24 點” ，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。7第二單元 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀2發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。重點難點：正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。單元課時安排：本單元教學(xué)時間為 3 課時第一課 看一看（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 通過觀察活動讓學(xué)生體驗到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。2. 讓學(xué)生知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡單物體的形狀。3. 發(fā)展學(xué)生空間觀念。過程與方法：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，通過觀察講臺體驗：站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多只看到物體的三個面2. 在實踐活動的過程中，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形狀。8情感、態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，使學(xué)生帶著積極的情感去觀察。2在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實事求是的精神3培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能力重點難點：正確辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面。課前準(zhǔn)備：長方體、正方體、不同形狀的物體。教學(xué)過程：環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動情景創(chuàng)設(shè) 同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就 請同學(xué)們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀 傾聽體驗感悟 1、 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？9剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺?，F(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什 么樣子的？總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。 學(xué)生活動。注意：按照老師引導(dǎo)有序