古詩靜夜思的教案設(shè)計(jì).docx

古詩靜夜思的教案設(shè)計(jì)古詩靜夜思的教案設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦靜夜 思 。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣。 認(rèn)識(shí)對話的書面表達(dá)形式。 課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說話。 課外：朗讀課文、背誦古詩。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 小朋友，你們以前學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背 給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友 在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是 板書課題，齊讀。 解題 看圖。 圖上有哪些人？她們在做什么？英英正在說什么？奶 奶聽了會(huì)說什么？ 自學(xué)課文。 (1).講述對話的書面表達(dá)形式。 (2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解 的詞。 (3).識(shí)記田字格里的生字。 (4).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代 檢查自學(xué)情況。 (1).指名讀生字詞、正音。 (2).了解詞語的掌握情況。 (3). 通讀課文。 (4).分角色讀對話。 理清脈絡(luò)。 (1).這篇課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次，奶 奶說了幾次？ (2).英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次 說了什么？ (3).奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？ 小結(jié)。 板書詩題，解釋詩題。 看圖 (1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來？ (2).從圖上看，他正在做什么？ 學(xué)詩句。 (1).指名讀靜夜思 。 (2).這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)。 第一句 a. 指名讀。 b. 這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說 的話再回答。 c. 為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句 里的“疑是” ，英英把它解釋成“好像”呢？ 第二句 a. 指名讀。 b. “舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？ c. 想象一下，詩人抬頭望明月時(shí)有些什么感受？ (3).指名讀英英對全詩的解釋。 (4).齊讀這首詩。 朗讀指導(dǎo)。 這篇課文通過對話的形式，引出一首小詩，反映了小 學(xué)生英英對古詩靜夜思的正確理解，并知道它的作者 是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。 小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對古詩學(xué)習(xí)有什么認(rèn) 識(shí)，可以談?wù)劇?聽錄音欣賞。 揭示板書，引導(dǎo)背誦。 指名背誦，師生評(píng)議。