議論文的三次升格.doc

議論文的三次升格一、首次升格一般議論文到議論性散文此次升格，首先要教會(huì)學(xué)生議論散文的框架和結(jié)構(gòu)組合方法，以下兩個(gè)模式比較容易掌握：1論據(jù)并列式圍繞一個(gè)主題，剪接組合一個(gè)個(gè)相關(guān)的典型事例或生活畫(huà)面；每個(gè)論據(jù)之后，要緊扣主題作精要的議論，也可以在幾個(gè)論據(jù)之后集中議論。例：為“殘缺是美”尋找論據(jù)，使之構(gòu)成論據(jù)的并列。論據(jù)1：維納斯失去了雙臂，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的想象，這是美。論據(jù)2：史鐵生、張海迪身殘志堅(jiān)，帶給人們優(yōu)美的文學(xué)作品，這是美。論據(jù)3：霍金盡管全身癱瘓，但他的時(shí)間簡(jiǎn)史卻超越了時(shí)空，這是美。2分論點(diǎn)并列式，擬寫(xiě)分論點(diǎn)的角度有三是什么、為什么、怎么辦。從一個(gè)中心話題中分解出若干個(gè)分論點(diǎn)（一般三個(gè)）；按一定邏輯順序依次放在每一段的開(kāi)頭，形成排比段形式。例1：以“誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富 ”為中心論點(diǎn)，從“是什么”角度展開(kāi)構(gòu)思。分論點(diǎn)1：誠(chéng)實(shí)是做人的根本。分論點(diǎn)2：誠(chéng)實(shí)是處事的原則。分論點(diǎn)3：誠(chéng)實(shí)是求知的惟一途徑。例2：以“人要有意氣，有自己的意志和氣概”為中心論點(diǎn)，從“為什么”角度展開(kāi)構(gòu)思。分論點(diǎn)1：人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟。分論點(diǎn)2：人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。分論點(diǎn)3：人有意氣才能千古留名，流芳百世,才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。例3：以“堅(jiān)持就是勝利”為中心論點(diǎn)，從“怎么辦”角度展開(kāi)構(gòu)思。分論點(diǎn)1：堅(jiān)持需要韌性。 分論點(diǎn)2：堅(jiān)持需要不墜之志。分論點(diǎn)3：堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。分論點(diǎn)4：堅(jiān)持需要知其不可為而為的大智大勇。二、二次升格靈活組裝主體段先以同一個(gè)話題，從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度擬寫(xiě)分論點(diǎn)，然后再靈活組裝。例如：以“涵養(yǎng)”為話題從“是什么”角度分論點(diǎn)1：涵養(yǎng)是面對(duì)成功時(shí)不狂妄、不自傲，而是放遠(yuǎn)眼光，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，面向未來(lái)。分論點(diǎn)2：涵養(yǎng)是面對(duì)失敗時(shí)不氣餒、不畏懼，而是冷靜頭腦，吸取教訓(xùn)。分論點(diǎn)3：涵養(yǎng)是面對(duì)邪惡、齷齪時(shí)不是無(wú)謂的憤怒，而是冷靜的智慧的批判、抵抗。從“為什么”角度分論點(diǎn)1：有了涵養(yǎng)，自己就會(huì)充實(shí)、坦蕩、快樂(lè)。分論點(diǎn)2：有了涵養(yǎng)，就受人尊重、信任、景仰。分論點(diǎn)3：人人都有了涵養(yǎng)，社會(huì)就會(huì)安定、健康、文明進(jìn)步。從“怎么辦”角度分論點(diǎn)1：要有涵養(yǎng)，就要有一顆真誠(chéng)善良的心靈，要有一種海納百川的胸襟，要有為祖國(guó)富強(qiáng)、為人民謀幸福的志向。分論點(diǎn)2：要有涵養(yǎng)，就要培養(yǎng)健康的審美情感。分論點(diǎn)3：要有涵養(yǎng)，就要高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪前進(jìn)。分論點(diǎn)4：要有涵養(yǎng)，就要不斷讀書(shū)豐富人文素養(yǎng)。二次升格靈活組裝的辦法有二，可以像搭積木一樣，從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”里分別挑出一個(gè)分論點(diǎn)，用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)（是什么為什么怎么辦）或?qū)φ帐浇Y(jié)構(gòu)（正面反面）?？傊x擇最切題、自己最有把握寫(xiě)好的結(jié)構(gòu)和分論點(diǎn)來(lái)組裝。明確分論點(diǎn)的要求1分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭。2一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。3分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字。4分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。三、三次升格有文采的議論性散文遵循的原則：1.相鄰的句子能寫(xiě)成整句就寫(xiě)成整句；2.能用修辭手法的句子就運(yùn)用；3.能用反問(wèn)和感嘆句式的就用反問(wèn)和感嘆；4.最具特色的（優(yōu)美的或精辟的）語(yǔ)句，盡可能置于開(kāi)頭或結(jié)尾，甚至獨(dú)立成段；5.能用藝術(shù)家的例子就不用科學(xué)家的。例如以“灑脫”為話題，只有用積極健康的心態(tài)去為人處世，才能有心境的悠然、處世的灑脫。陶潛淡泊名利，才有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的灑脫；太白樂(lè)觀自信，才有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫；東坡心胸曠達(dá)，才有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的灑脫（充分利用課本資源）灑脫就是拿得起，放得下，想得開(kāi)。灑脫是范仲淹的“不以物喜，不以己悲”；是洪應(yīng)明的“榮辱不驚，看庭前花開(kāi)花落”；是徐志摩的“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。謹(jǐn)記寫(xiě)議論散文不要為追求文采而濫用修辭，不要為追求內(nèi)容豐富而濫用材料，一定要切合主題選擇適合的素材和修辭手法。四、三次升格的有效方法模仿模仿劉禹錫陋室銘的陋校銘： 分不在高，及格就行，學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說(shuō)翻得快，卡通傳得勤。談笑有商場(chǎng)，往來(lái)游戲廳。可以談戀愛(ài)，發(fā)短信。有音樂(lè)之盈耳，無(wú)作業(yè)之勞形，老師無(wú)奈何，家長(zhǎng)徒操心。眾人云：“混個(gè)文憑?！保承@流行文化）模仿六國(guó)論第一段的1980年高考作文讀畫(huà)蛋有感第一段： 人說(shuō)“名師出高徒”，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一是師之教有方，其二是徒之學(xué)不怠。離開(kāi)了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫(huà)家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)芬奇，便是很好一例。這段共四句話，第一句正面闡述中心論點(diǎn)，第二句將中心論點(diǎn)拆分成兩個(gè)分論點(diǎn)，第三句從反面闡述論點(diǎn)，第四句簡(jiǎn)明扼要概括命題材料，搭設(shè)材料與中心之間的橋梁。四句活層次清晰，籠括全篇，堪稱讀后感開(kāi)篇的經(jīng)典，它就明顯有六國(guó)論首段的影子。練習(xí)：模仿魚(yú)，我所欲也的開(kāi)頭，以2003年高考“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題，寫(xiě)一段話。 魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。由于層次清楚，避免了學(xué)生頭腦的無(wú)序，實(shí)際上是給學(xué)生指引了一條清晰的思路。除了可以模仿名家名作寫(xiě)議論文，也可以嘗試模仿高考優(yōu)秀文段。04年高考重慶一滿分作文菊花飄香的時(shí)節(jié)的開(kāi)頭：當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝；便又到了菊花飄香的時(shí)節(jié)。作者實(shí)際是說(shuō)“秋天到了”，可他卻選擇了秋天特有的景象，運(yùn)用排比句式，把秋寫(xiě)得具體生動(dòng)，形象豐滿。欣賞了佳句，接下來(lái)就是練兵了。我當(dāng)即要求學(xué)生以“春天來(lái)了”為內(nèi)容寫(xiě)一組排比句，句中不得出現(xiàn)“春”字。習(xí)作出現(xiàn)了一些好句，如：當(dāng)漫山冰雪融化淌成第一條小溪時(shí)，當(dāng)滿目荒涼的大地鉆出第一絲新綠時(shí)，當(dāng)根根直立的樹(shù)干爆出第一粒新芽時(shí)，當(dāng)人們心中的希望剛剛開(kāi)始醞釀時(shí)，一年之中最美好的季節(jié)來(lái)到了。通過(guò)仿寫(xiě)的形式，經(jīng)由語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)包括課文在內(nèi)