黃鶴樓送別第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

黃鶴樓送別第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：精讀課文，感受詩(shī)人話(huà)別的情景。理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑：課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候，為誰(shuí)送別呢？（板書(shū)：李白孟浩然）根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段，過(guò)渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩(shī)課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。自讀古詩(shī)，在自己不懂的地方做上記號(hào)。指名交流自己的問(wèn)題。談話(huà)激趣：同學(xué)們有很多疑問(wèn)，學(xué)貴有疑。我想通過(guò)認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文，引導(dǎo)探究。學(xué)習(xí)第二自然段。自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)黃鶴樓的句子。課件出示圖片?？磮D，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃鶴樓怎么樣？一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì)一下。學(xué)生交流（板書(shū)：依依惜別之情），出示句子：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！蹦闶窃鯓永斫狻耙酪老e”這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。）用“因?yàn)樗浴钡木涫揭x：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，所以（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以（生接讀）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來(lái)。）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：終于，李白舉起了酒杯說(shuō)（生接讀）出示句子：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！ 思考：從這段話(huà)中，你體會(huì)到了什么？交流。（敬仰之情，依依惜別之情）再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？交流。（指導(dǎo)：你通過(guò)課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。）指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。（演演李白）過(guò)渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？根據(jù)回答再出示句子：“王勃說(shuō)得好：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！背鍪尽昂?nèi)存知已，天涯若比鄰”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。（指導(dǎo)理解“知己”在文中指誰(shuí)？）“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”這句話(huà)，在課文中就是指生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。）你是怎樣理解“永世不絕”的？指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話(huà)）。指名看背景圖表演讀。（演演孟浩然）分角色表演話(huà)別的情景。同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語(yǔ)言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來(lái)）。指名表演。學(xué)習(xí)第四、五自然段。引讀第四小節(jié)。此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。孟浩然（友人）（生接讀）。他坐的船（白帆）（生接讀）。李白（生接讀）。出示句子：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠(yuǎn)方”這兩個(gè)詞。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會(huì)想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？齊讀第四節(jié)。過(guò)渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵、學(xué)習(xí)第五自然段：出示并齊讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。什么叫“膾炙人口”？三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意。指名交流：李白把孟浩然送走了，你們的問(wèn)題也解決不少了。說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題。李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里，后來(lái)這首詩(shī)成為一首