學(xué)科教育論文-加強應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考.doc

學(xué)科教育論文-加強應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考【摘要】財務(wù)管理專業(yè)是一個與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科,應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)需要根據(jù)社會發(fā)展的要求,為社會培養(yǎng)財務(wù)管理高級應(yīng)用型人才。加強專業(yè)建設(shè)是社會培養(yǎng)合格人才的保證,本文分析了目前應(yīng)用性本科財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中存在的問題,然后提出了加強專業(yè)建設(shè)的建議?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)研究財務(wù)管理專業(yè)是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科,隨著我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展,對應(yīng)用型人才的需求也越來越強烈,如何根據(jù)社會需要,加強財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),從而為社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型財務(wù)管理人才,是應(yīng)用型本科高校面臨的一個新課題。1應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)存在的問題1.1目標(biāo)定位模糊不同類型的學(xué)校,在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面有不同的要求。與普通型本科財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)要求相比,應(yīng)用性本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)在注重理論的基礎(chǔ)上,更著眼于學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是,就目前的應(yīng)用性本科財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來看,與普通型本科沒有什么區(qū)別,許多學(xué)校在創(chuàng)辦財務(wù)管理專業(yè)時,基本上是是按照教育部1998年的專業(yè)目錄來確定培養(yǎng)目標(biāo)的,沒有突出應(yīng)用性本科的要求。1.2課程體系設(shè)置不合理培養(yǎng)應(yīng)用性人才不能沿襲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科的課程體系,而需要構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科的課程體系。構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科的課程體系必須在注重基礎(chǔ)理論教學(xué),拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面的基礎(chǔ)上,高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),加強基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐應(yīng)用的相互融合,通過實踐項目提高學(xué)生解決實際問題的能力?？v觀一些應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的課程體系設(shè)置,沒有突出應(yīng)用性人才的特點,和普通型本科學(xué)校課程設(shè)置的差異不大。1.3實踐教學(xué)不突出主要表現(xiàn)在:財務(wù)管理專業(yè)實踐課時數(shù)少,比例低；還沒有建立起財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系；校內(nèi)財務(wù)管理實踐缺乏,只是開設(shè)了會計實驗課,財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課的實驗課較少；校外財務(wù)管理實踐環(huán)節(jié)薄弱,許多公司不愿意接收學(xué)生去實習(xí)。1.4師資隊伍水平有待提高近年來由于高校連年擴招,為了滿足教學(xué)的需要,許多學(xué)校招聘了一些研究生來充實師資隊伍,盡管師資隊伍規(guī)模得到了擴大,但是無論從教學(xué)經(jīng)驗方面還是實踐能力方面,這些新近教師都很欠缺,需要進一步提高。而且,目前財務(wù)管理專業(yè)的教師,許多是從會計或者其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,無論是學(xué)術(shù)水平還是實踐能力都比較欠缺。1.5缺乏應(yīng)用性本科財務(wù)管理專業(yè)教材目前,市場上財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型系列教材尚未形成,許多應(yīng)用型本科學(xué)校仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強調(diào)的是系統(tǒng)性和完整性,注重理論知識,缺乏實際操作內(nèi)容。而且,教材的難度過深,不利于學(xué)生消化吸收。1.6教學(xué)手段和方法落后當(dāng)前,許多高校的老師在教學(xué)中仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即學(xué)生聽、教師講的“灌輸式”的教學(xué),不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)手段方面,盡管許多學(xué)校配備了電教設(shè)備,老師也采用了多媒體教學(xué),但是課件做得并不好,許多老師的課件只是進行了搬家,將教案電子化了,并沒有充分利用多媒體的優(yōu)勢。2加強應(yīng)用性本科財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑2.1明確應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)以市場為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心,應(yīng)充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的特征。就當(dāng)前以及未來人才市場對財經(jīng)類大學(xué)生的需求來看,財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務(wù)主管或財務(wù)總監(jiān)、證券公司的財務(wù)分析師以及金融部門的財務(wù)策劃師。這三者盡管屬于不同的職業(yè),服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財務(wù)管理慣例。因此,筆者認為應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于:“本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的財務(wù)管理基礎(chǔ)和經(jīng)濟、管理及會計等方面的知識和能力,富有創(chuàng)新精神,善于思考,動手能力強,能夠在工商企業(yè)、事業(yè)單位、證券機構(gòu)、保險公司、銀行等部門從事理財工作,具有發(fā)展成為財務(wù)主管、理財師、證券分析師潛力的高級應(yīng)用型人才?！?.2合理安排財務(wù)管理專業(yè)課程體系應(yīng)用性財務(wù)管理專業(yè)的課程體系應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求來確定,切實按照理論夠用、突出應(yīng)用能力為導(dǎo)向來設(shè)計課程體系。財務(wù)管理專業(yè)課程應(yīng)由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構(gòu)成。其中:財務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程主要構(gòu)筑財務(wù)管理專業(yè)理論框架、提供財務(wù)管理專業(yè)技能和方法的經(jīng)濟管理相關(guān)課程。主要包括:管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)等；財務(wù)管理專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的財務(wù)管理專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識的有關(guān)課程。主要包括:財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、證券投資、管理會計等；財務(wù)管理專業(yè)選修課程是上述兩者之外的財務(wù)管理其他有關(guān)課程,它可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位及能力需求,來開設(shè)不同的課程。本專業(yè)可設(shè)置四個專業(yè)培養(yǎng)方向,如會計與財務(wù)方向、金融理財方向、工商管理方向、資產(chǎn)評估方向,在學(xué)生已擁有財務(wù)管理與投資管理基礎(chǔ)知識與技能的前提下,通過四組限選課組實現(xiàn)學(xué)生的具體就業(yè)崗位對知識和技能的要求。(1)對于從事投資或投資咨詢的學(xué)生,可開設(shè)證券投資實務(wù)、證券發(fā)行與交易、期貨投資理論與實務(wù)、證券投資基金、證券投資分析、個人理財?shù)日n程,培養(yǎng)學(xué)生證券、期貨投資的實際操作能力、經(jīng)營管理能力、咨詢服務(wù)能力。(2)對于準(zhǔn)備到企業(yè)從事管理工作學(xué)生,可開設(shè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、運營管理、市場營銷等課程,培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)工作的知識和能力。(3)針對打算從事會計核算或者財務(wù)管理的學(xué)生,可設(shè)置資產(chǎn)評估、成本會計、高級財務(wù)會計、納稅籌劃、審計學(xué)等課程,培養(yǎng)學(xué)從事會計核算工作的綜合能力。(4)針對打算從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的學(xué)生,可開設(shè)資產(chǎn)評估學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、建筑工程評估基礎(chǔ)、機電設(shè)備評估基礎(chǔ)、資產(chǎn)評估實務(wù)、房地產(chǎn)經(jīng)營概論等課程,培養(yǎng)學(xué)生資產(chǎn)評估基本能力,2.3強化實踐教學(xué)為了使學(xué)生具備較強的實踐能力,應(yīng)進一步強化財務(wù)管理實踐教學(xué),加大實踐教學(xué)力度,完善實踐教學(xué)體系,加強校內(nèi)實驗室建設(shè),積極拓展校外實習(xí)基地。(1)提高實踐教學(xué)課時。可將實踐學(xué)時數(shù)提高到總學(xué)時數(shù)的30%左右,這樣可大大提高學(xué)生的動手和實踐能力。(2)構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系。應(yīng)該構(gòu)建一套前后連貫、目標(biāo)一致的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),既要有企業(yè)認知實習(xí),又要有專業(yè)實習(xí)；既要有課程實驗,又要有實習(xí)課程；既要有單項實習(xí),又要有綜合實習(xí)；既要有驗證性實驗,又要有設(shè)計性實驗。首先,建立獨立的實踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和授課計劃,編寫出系列的實踐教學(xué)教材、指導(dǎo)書、報告書等一整套實踐教學(xué)資料。其次,建立完善的校內(nèi)模擬實驗室。加強財務(wù)管理專業(yè)實驗室的硬件和軟件建設(shè),尤其是軟件建設(shè)。可以與用友等財務(wù)軟件供應(yīng)商聯(lián)合,共建實驗室。第三,認真設(shè)計財務(wù)管理專業(yè)實驗內(nèi)容。根據(jù)財務(wù)管理教材內(nèi)容和企業(yè)理財實踐,可以將財務(wù)管理實驗分為基礎(chǔ)實驗和綜合實驗?；A(chǔ)實驗包括會計手工及電算化模擬實習(xí)和利用E