學科教育論文-如何加強體育教學中的美育.doc

學科教育論文-如何加強體育教學中的美育摘要一提到體育，人們自然會想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動作，特別是體操運動員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在“四育”活動中，體育課是對學生加強美育教育的極好方式，具有得天獨厚的優(yōu)勢。在“四育”活動中，體育課是對學生加強美育教育的極好方式。本文從五個方面就如何加強體育教學中的美育談了一些認識和看法。關鍵詞體育教學素質教育美育教育在當今素質教育，科學教育，人文教育，能力素質和身心素質等幾個方面中，實施素質教育才是真正貫徹德，智，體，美全面發(fā)展的教育。隨著社會的發(fā)展、科學的進步，人們對體育的認識也逐漸深化，審美觀點也大有提高，愛美之心、人皆有之。一提到體育，人們自然會想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動作，特別是體操運動員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在“四育”活動中，體育課是對學生加強美育教育的極好方式，具有得天獨厚的優(yōu)勢。一、針對學生愛美的天性進行人文素質的教育首先要樹立正確的審美觀。當發(fā)現(xiàn)有的同學對美的標準認識不清、單純追求穿戴、粉飾，渴望纖細、嬌柔的形體時，教師要及時進行引導，明確指出塑造人體美的關鍵是擁有優(yōu)美的形體姿態(tài)。優(yōu)美的形體姿態(tài)既能展示個人的才華與修養(yǎng)，又能掩飾相貌平平，甚至身體缺陷，更能彌補體形上的先天不足，同時還能體現(xiàn)出高雅的氣質風度。另外，優(yōu)美的身體姿態(tài)不受先天遺傳因素的影響，而主要靠后天的培養(yǎng)與鍛煉。例如：健美操和韻律操的形體鍛煉正是培養(yǎng)身體美的有效手段。真正的人體美要包括健康的體魄，比例適當的體形，優(yōu)美的形體姿勢和高雅的氣質風度。我們應該幫助學生樹立正確的審美觀，追求健康的美、心靈美。二、利用體育活動美化學生的心靈學校教育的首要任務是對學生進行思想品德教育，這也是體育課程改革的一項重要要求，尤其是中學的體育教學，更是責無旁貸。在課內、外體育活動中，有些學生拿器材或收器材時，不愛護器材、不合理使用器材。每當我們發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象時，總是及時地對學生進行思想品德教育，使他們認識到愛護集體財物、愛護國家財產，就是心靈美的表現(xiàn)。在富有對抗競爭性的游戲比賽或體育競賽中，學生的思想品德往往會自然地流露出來。例如：在接力賽跑時，學生的集體榮譽感非常強烈，為了本班或本組取得勝利，有的同學故意搶跑、有的同學故意干擾對方。對這類現(xiàn)象，我們則對有關學生進行個別談話，教育他們體育競賽的公平競爭，力求友誼第一、比賽第二！從而培養(yǎng)他們從小就培植自己有一顆美好的心靈。三、利用體育教學健美學生的體魄體育教學不只是對學生進行體育技術、技能的訓練，更重要的還要進行理論與實踐相結合，只有這樣才能使學生達到健美體魄的需要。在教學中，我們利用幻燈、圖片資料和情景教學，幫助學生明確什么是“健美”的體魄。在此基礎上，我們嚴格訓練學生坐、立、走的正確姿勢。（1）站姿。抬頭，雙目向前方平視，面帶微笑，挺胸收腹，立腰。（2）坐姿。入座時要輕要穩(wěn)，面帶微笑，上身自然挺直，微靠背椅，雙腿并攏。（3）步姿。雙目平視，面帶微笑，上身挺直，兩腳內側落地時的軌跡近于一條直線。除此之外，在我們擲實心球教學時，課前首先要畫好場地，在場地設置了幾幅不同的人像靶，在練習時提高了學生的學習情緒，真正做到了遠、準。當然我們在教學中也發(fā)現(xiàn)有的同學情緒不高，于是我們就利用語言激勵學生的學習興趣，耐心進行技術指導，鼓勵多練習從而達到目標，最終在較短的時間內掌握動作要領。健美的體魄離不開健美的體格，也離不開健美的精神氣質。為此，我們不僅通過行之有效的體育活動來鍛煉學生的體格，增強學生的體能素質，更注重錘煉學生頑強的毅力以及戰(zhàn)勝困難的信心、抗御挫折的能力，使學生經常保持良好的精神風貌，以健美的體魄投身于豐富多彩的學習生活中。四、寓教于樂美化學生的情操在教學中，事先在場地劃上各種粉線清晰、形式新穎的圖案，先用直覺喚起學生的美感，然后在教師洪亮清晰的口號或節(jié)奏歡快的音樂指揮與伴奏下，進行練習，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能增強學生的韻律感和美感，還有助于學生掌握所學的動作，特別是在課的結束部分，以優(yōu)美的音樂伴隨學生做意念放松和舞蹈放松，可以使學生在生理上得到鍛煉和提高，在心理上獲得美的啟迪與享受，陶冶了學生的情操。五、用教師的言行美化學生的感受在體育教學中，教師要以表揚鼓勵為主，堅持正面教育，充分調動學生的積極性。要善于不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用簡短的表揚性的語言肯定成績，既鼓勵優(yōu)秀學生又為其他學生樹立榜樣。例如：多用“這個學生做的真棒！”這樣的語言，可以激勵學生的上進心，增加他們學習的樂趣，使學生對老師感到親切；排除了練習時的心理壓力更樂于接受老師的指導。教師的言行和穿著對學生的思想意識會產生重要影響。為此，平時上課時，教師的穿著要美觀大方，精神飽滿，口令洪亮，教態(tài)熱情，面容和藹可親，語言生動形象，以此來凈化學生的心靈，激發(fā)學生的共鳴。教師的示范動作要準確得體，熟練優(yōu)美，輕松自如，以消除學生的恐懼心理，激發(fā)學生一躍而過的決心，給學生以強烈的感染力