學(xué)科教育論文-新課程背景下的音樂教學(xué)探索.doc

學(xué)科教育論文-新課程背景下的音樂教學(xué)探索摘要在新的教育形勢下，在新課程背景下，音樂教學(xué)如何大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對每一位音樂教師來說，是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從音樂課程的性質(zhì)、作用和目標(biāo)出發(fā)，闡述了優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率上的一些做法。關(guān)鍵詞新課程音樂教學(xué)教學(xué)效率2004年秋季，山東、廣東、海南、寧夏作為我國第一批課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的四個(gè)省區(qū)，進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。時(shí)至今日，已基本完成了兩個(gè)輪次的實(shí)驗(yàn)工作。在新的教育形勢下，在新課程背景下，音樂教學(xué)如何大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對每一位音樂教師來說，是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在貫徹新課標(biāo)，實(shí)施新教材教學(xué)的過程中，我進(jìn)行了一些有益的探索，采取了以下一些措施。一、明確音樂課程的性質(zhì)、作用和目標(biāo)1.音樂課程的性質(zhì)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中，明確了音樂課程的性質(zhì)：普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。2.音樂課程的作用音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。音樂與生活具有廣泛密切的聯(lián)系，對人的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。尤其是在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，音樂教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨(dú)特的功能和作用。對于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。3.音樂課程的目標(biāo)音樂課程的目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，達(dá)成在情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能上的三維教學(xué)目標(biāo)。課程的性質(zhì)明確了音樂為必修課程，這就要求學(xué)校不論是高一還是高三，都要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開設(shè)音樂課。從音樂課的作用和目標(biāo)上，我們也能體驗(yàn)出音樂課的重要性。因此，多年來，我校在高一和高二開設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)中六個(gè)選修模塊中的音樂鑒賞。由于山東省高考實(shí)行“3+X+1”模式，“3”指語文、數(shù)學(xué)、英語；“X”為文、理綜合（文科綜合包括政治、地理、歷史三個(gè)學(xué)科，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科）；“1”為基本能力，包括六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的13個(gè)學(xué)科，共計(jì)60分，是所有考生的必考科目。所以，在高三除專業(yè)生開設(shè)專業(yè)課外，所有考生還開設(shè)音樂基礎(chǔ)知識課。課程的開設(shè)，使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的音樂知識，通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力和評價(jià)、判斷能力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，也為高考打下了堅(jiān)實(shí)的音樂知識方面的基礎(chǔ)，基本達(dá)成了課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂三維目標(biāo)。二、講究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊在發(fā)明“柯達(dá)伊教學(xué)法”之前，就有一個(gè)充分而肯定的觀點(diǎn)：每一個(gè)兒童都有接受音樂教育的權(quán)利。音樂教師必須本著教好每一位學(xué)生的態(tài)度，帶領(lǐng)全體同學(xué)主動(dòng)探索音樂的奧妙，教師就是要努力制造出理解音樂的土壤，并精心地去澆灌，就能種下花籽并開出期望的花。因此，必須講究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。我們的做法是：1.科學(xué)安排聽、唱、論、評新課程背景下的音樂鑒賞教學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂，感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)到的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。在這方面，我采用了以“聽、唱、論、評”為核心的音樂欣賞教學(xué)方法。（1）聆聽享受音樂?！奥牎本褪邱雎犚魳罚M(jìn)入音樂的意境去享受音樂。聽音樂的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生能聽出音樂中的不同音樂要素，并把不同要素聯(lián)系起來，能夠選擇地聽，能指認(rèn)出聽過的音樂，能對音樂進(jìn)行比較、能劃分段落等；能聽辨主題，熟記主題，能聽辨音樂形式，從簡單的拍子到復(fù)雜一些的曲式結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生掌握一種在其它課程中所學(xué)不到的感受事物的方式，從而也是一種表達(dá)自己的方式，這就是“聽”音樂。（2）演唱熟悉音樂?！俺痹诮虒W(xué)中，可以讓學(xué)生以演唱、演奏或其它活動(dòng)方式參與音樂欣賞，可使學(xué)生下意識地從聽覺上注意音樂，熟悉音樂。可演唱主題，把握了整個(gè)作品的主脈，積累音樂詞匯，在欣賞過程跟隨主題展開思維，辨別出主題的再現(xiàn)及發(fā)展；也可演唱節(jié)奏讓欣賞者與音樂融為一體。（3）討論感知音樂?！罢摗痹谝魳沸蕾p的整個(gè)教學(xué)過程中，留給學(xué)生更多的時(shí)間去傾聽音樂，去感知體驗(yàn)音樂，感受自我，同時(shí)也要給學(xué)生留有想象的空間。分析各種欣賞作品中音樂基本要素的運(yùn)用。如有關(guān)節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性、音程和弦及和聲進(jìn)行的基本原理的知識。能根據(jù)聽到的音樂，說出自己的感受。通過課堂討論，形成正確而又具有自身個(gè)性的美學(xué)觀，等等。（4）評價(jià)鑒賞音樂。“評”即對學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。這是音樂欣賞的最核心內(nèi)容。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，掌握和運(yùn)用一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)去解釋音樂作品和表演，或分析它的某一方面好與不好的理由，帶著問題判斷、評論，有創(chuàng)造性地重新塑造、感受藝術(shù)作品。這樣不僅可以拓展學(xué)生的思維空間，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還會(huì)增強(qiáng)其音樂評論意識，從而具備一定的評析技巧，以達(dá)到對音樂美的充分欣賞。2.重視互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)在一節(jié)音樂課中，假如都是教師在講、在唱、在跳、在演，那么，教師的表演再精彩，學(xué)生也始終處于“被動(dòng)狀態(tài)”，這將非常不利于學(xué)生的發(fā)展。音樂教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程。我們在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，很重視這一方面，強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)中的師生互動(dòng)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。比如，在京劇欣賞一課中，以師生互動(dòng)的形式就取得了良好效果。在師生互動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中不知不覺地理解音樂知識的內(nèi)涵。教師也從學(xué)生身上吸取了改進(jìn)教學(xué)的元素。音樂教學(xué)的魅力應(yīng)該是在于學(xué)生在音樂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，感知美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍當(dāng)中獲得審美愉悅，做到以美感人，以美育人。3.面向全體學(xué)生，注意因材施教課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)生音樂能力有著客觀差異，我們對所有學(xué)生都給予普遍關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。學(xué)校每年在5月舉辦“紅五月歌詠比賽”，在元旦舉行“元旦文藝匯演”，高三畢業(yè)生在畢業(yè)前夕舉行“專業(yè)展示”等活動(dòng)。每次活動(dòng)學(xué)生都踴躍參與，并自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目。很多作品在省、市級比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。另外，學(xué)校對音樂特長生指定專業(yè)教師分樂理、視唱練耳、聲樂、舞蹈、器樂等方面進(jìn)行高考前的輔導(dǎo)。2004年以來，我校每年都有近百名的特長生被各大音樂院校錄取。2007年，劉慧凝以播音主持特長被清華大學(xué)錄??；今年我校孫瀟瀟同學(xué)（小提琴特長）又獲得清華大學(xué)降60分錄取的資格。4.合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)多媒體由于視聽結(jié)合，形象性強(qiáng)，信息容量大，資源豐富，給我們的音樂課提供了鮮明的感知形象。如在欣賞陜西民歌走西口時(shí)，那優(yōu)美高亢的曲調(diào)，深沉真摯的情感和濃郁的地方色