學(xué)科教育論文-淺談生物探究性學(xué)習(xí)中教師的作用.doc

學(xué)科教育論文-淺談生物探究性學(xué)習(xí)中教師的作用生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。它通常包括：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流。引入科學(xué)探究是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中，教師的作用至關(guān)重要，那么教師應(yīng)該如何發(fā)揮作用呢？本文就這方面進(jìn)行淺析。一、在科學(xué)探究開(kāi)始階段，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用?？茖W(xué)探究的過(guò)程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)探究的過(guò)程，也是共同合作分享的過(guò)程。在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生是主體，是積極主動(dòng)的發(fā)展者，教師要充當(dāng)因利勢(shì)導(dǎo)的引導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)過(guò)程要注意“三個(gè)注重”。（1）、教師引導(dǎo)中要注重從實(shí)際出發(fā)，因人施教。一個(gè)班級(jí)的幾十個(gè)學(xué)生，至少存在著兩大差異。一是由于文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不同，在解決實(shí)際問(wèn)題的方法，能力以及生活經(jīng)驗(yàn)等方面存在較大差異。二是興趣愛(ài)好，生活環(huán)境，家庭教育以及外界接觸不同。因此要注重因人施教，正確引導(dǎo)。（2）、要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種基礎(chǔ)訓(xùn)練。在探究性學(xué)習(xí)的初始階段，教師要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練。如引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)，使用視聽(tīng)媒體，做筆記，進(jìn)行調(diào)查，收集和分析資料等方面的技術(shù)和方法，以便學(xué)生比較順利且充滿信心地進(jìn)入探究。（3）、教師在引導(dǎo)中要注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣和能力。學(xué)生在探究初始階段，會(huì)感到困難重重，如七年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)光對(duì)鼠婦生活的影響做出的假設(shè)是，鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。這就要求在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，給鼠婦提供陰暗和明亮兩種環(huán)境，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否要保證濕度都一樣呢？為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？為什么要計(jì)算全班各組的平均值？做完實(shí)驗(yàn)后，鼠婦是否要放回自然環(huán)境中？通過(guò)教師正確引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與能力，同時(shí)也提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、在探究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用。作為教師必須明確在探究活動(dòng)中的角色和地位既不是知識(shí)的傳授者，也不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，更不是學(xué)生活動(dòng)效果的評(píng)判者，而是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)作用要體現(xiàn)在“三性”。（1）、指導(dǎo)要有針對(duì)性。在實(shí)施過(guò)程中，教師要與參與者的角色及時(shí)了解探究活動(dòng)的進(jìn)展情況，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于探究積極性不高，遭受挫折而情緒低落的學(xué)生或小組，要查找原因，鼓舞士氣，樹(shù)立“我能成功”的信心，及時(shí)把他們的情趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題，對(duì)于有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行原因查找并個(gè)別輔導(dǎo)。（2）、指導(dǎo)要有目的性。在探究過(guò)程中，教師要以指導(dǎo)者的角色及時(shí)指導(dǎo)他們有目的地收集有關(guān)事實(shí)材料，怎樣做好研究情況記載，如何表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及如何調(diào)動(dòng)交流和表達(dá)的積極性等，教師要通過(guò)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟探究性學(xué)習(xí)的一般方法和技能，為學(xué)生自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）、指導(dǎo)要有激勵(lì)性。在實(shí)施過(guò)程中，教師要以促進(jìn)者的角色對(duì)學(xué)生或小組的活動(dòng)進(jìn)展速度和效果的指導(dǎo)要有耐心，不能急于求成，要以平靜的心態(tài)容忍他們速度上有快慢，效果上有成敗。對(duì)速度快，效果好的學(xué)生或小組，要鼓勵(lì)他們不驕不躁，要有新的想法和創(chuàng)意，對(duì)速度慢，效果差的學(xué)生或小組，要努力激發(fā)他們參與研究性學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于他們已有的興趣和情感要給予肯定，加以保護(hù)。三、在探究性學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，教師要發(fā)揮好組織作用。1、總結(jié)要與靈活多樣的形式相結(jié)合。由于每次探究學(xué)習(xí)的主題不同，所要求的目標(biāo)定位和遇到的客觀條件也不同，操作特點(diǎn)和方法也形式各異，但一般來(lái)說(shuō)探究學(xué)習(xí)的結(jié)果表現(xiàn)為資料收集、數(shù)據(jù)處理、歸納整理、表達(dá)交流等形式，而每種形式又可用不同的方式或方法表達(dá)和交流出來(lái)。如可以是書(shū)面材料，也可以是口頭報(bào)告。書(shū)面材料既按一定的要求寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，探究報(bào)告應(yīng)包括探究的問(wèn)題、假設(shè)、設(shè)計(jì)思路、材料用具、方法步驟、結(jié)果、結(jié)論?？陬^報(bào)告材料可以通過(guò)開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)，同時(shí)還可以用辦展覽、出墻報(bào)、發(fā)傳單、制作網(wǎng)頁(yè)等方式加以表達(dá)，不管采用什么方式或方法，教師的組織作用是十分重要的，只有在教師的組織下，其探究結(jié)果才能較好地表達(dá)出來(lái)，使其具有規(guī)范性和科學(xué)性。2、總結(jié)要與提高學(xué)生能力相結(jié)合。探究性學(xué)習(xí)的目的就是要提高學(xué)生多方面的綜合能力，因此教師要注重學(xué)生探究過(guò)程中實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。如植物對(duì)空氣濕度的影響實(shí)驗(yàn)中干濕計(jì)的使用、顯微鏡的使用以及切片、涂片的制作、細(xì)胞等各種圖表的繪制、溫度計(jì)的使用以及用電腦上網(wǎng)等，只有強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ庞兄谔岣咛骄繉?shí)驗(yàn)的成功率。3、總結(jié)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取了一定的信息，但對(duì)信息的處理也就是通常所說(shuō)的實(shí)踐與理論如何有機(jī)銜接，這是教師在總結(jié)時(shí)應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，可以通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論，更可以通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，甚至還可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到舉一反三的目的，這樣既提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，更利于降低教師的教學(xué)難度。另外，在總結(jié)時(shí)，教師組織好學(xué)生并引導(dǎo)他們對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考，也有利于學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)方式的回味和追求，還有利于