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學(xué)科教育論文-讓人性之光溫暖課堂老王這篇散文處處表露出身處困境的老王善良、純補之美以及作者一家同情不幸、關(guān)懷弱者的人道主義精神美。在現(xiàn)實社會中,有的社會地位高、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,更難說給不幸者以關(guān)愛。但作者及其家人能以平等的眼光看待弱者、不幸者老王,尊重他的人格,同情他的遭遇,關(guān)心他的生活。這是一篇對學(xué)生進行人格培養(yǎng)的范文。針對現(xiàn)代學(xué)生以自我為中心,普遍缺乏同情心,缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象,我把關(guān)注不幸者的善良作為教學(xué)的一個重點。師:請同學(xué)們觀察第七十九頁上的肖像畫,然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪人物的外這時有幾個調(diào)皮的小男生扮著鬼臉,怪腔怪調(diào)地說:這個人太丑陋了,好難看呵!話音未落就引來哄堂大笑。我從學(xué)生們的眼神中讀出了厭惡,甚至鄙夷,心中泛起一絲不悅,本想讓孩子多幾分同情與憐憫,不料讓天真的學(xué)生嘻笑開了。細(xì)想來,學(xué)生們說的也是實話,也算是真情流露。這種情況表明學(xué)生預(yù)習(xí)時未將課文內(nèi)容與插圖聯(lián)系起來,他們的認(rèn)識還停留于人物的外表,只有領(lǐng)會了老王的精神品質(zhì)后,才能作出恰當(dāng)?shù)脑u價。我迅速調(diào)整自己的情緒,要求學(xué)生將插圖與課文配合起來思考,說說圖中人物是一個什么樣的人。有說他是窮人的,有說他是老實人的,更有認(rèn)為他是一個弱者、不幸者,他就是課文中的主人公老王。水到渠成,我緊接著引導(dǎo)學(xué)生進入老王的生活,深入老王的內(nèi)心世界,提出了這樣一個問題:在我們的周圍,有些像老王這樣生活艱難的人,他們不被人重視,卻有一顆金子般的心,你體悟到這些人的善良了嗎?從課文中你讀出老王的善良了學(xué)生迅速地找到了重點語段,打開了話“他還愿意給作者家減半收費。自己已經(jīng)很困難,還替別人著想,很了不起尤其讓同學(xué)們?yōu)橹畡尤莸氖牵贤醯囊?、食、住條件極差,瞎了一只眼,賺錢少,受到作者一家病中贈藥、問寒問暖的照顧,不忘謝恩,去世前一天,撐著病體,提著香油、雞蛋出門感謝,實在難能可貴。同學(xué)們擦亮了眼睛,從老王的善良聯(lián)想到生活中的不善良,他們談到有些自私的人,面對老王肯定會慚愧,會無地自容的。學(xué)生言語之間充滿了贊嘆,眼神之中洋溢著敬佩,這表明學(xué)生對老王這一形象的有一位同學(xué)聲情并茂地說到:老王自己無錢看病,還擔(dān)心作者無錢看病,不愿收他的三輪車費,可見老王外貌雖近乎丑陋,卻有一顆金子般善良的心。這篇一陣熱烈的掌聲,既是對以上同學(xué)深入思考的贊許,又是自我反省的催化劑。課堂氣氛由尷尬演變?yōu)闊崃?。我暗自慶幸當(dāng)有的同學(xué)說俏皮的老實話時我沒有橫語文課文中那一個個鮮活的形象,那人生的幸與不幸,無不感染著我們,豐富著我們的情感世界。人生一路,處處關(guān)情,親情、友情、愛情,無不讓生命充滿感動與絢麗?!按饶甘种芯€,游子身上衣”是親情的關(guān)愛;“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是友情的牽掛;“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程,是那些情感,讓人們好好生活,好好工作,好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感,讓生命多些感動與回味。于是我進一步引導(dǎo)學(xué)生討論?!拔母铩逼陂g,作者一家受到?jīng)_擊,作者夫婦被下放到“干?!苯?jīng)受了很多磨難,生活處境并不理想,她為什么還覺得自己是“幸運的人”?“我們家”對老王已是關(guān)愛有加,文末作者為什么還感到“愧怍”?研討這個問題,旨在幫助學(xué)生了解作者一家當(dāng)時的處境,體察作者純樸、圣潔的善良之心,經(jīng)過小組議論,全班交流,大家都認(rèn)識到,作者一家當(dāng)時處境雖也不好,但與遭遇不幸的老王相比,覺得自己還是“幸運的”。作者認(rèn)為幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,幫助他們改善處境,讓他們過上好日子,覺得對老王的關(guān)愛還很不夠,所以感到“愧怍”。作者這樣學(xué)生走進了老王與作者一家的感情世界,他們的心與之一起律動。在談到從“我見到街上行乞的,曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞著走,內(nèi)心厭惡他們,缺乏起碼的同情“對于弱者我們每個人、社會都應(yīng)關(guān)心、幫助他們,上次給貧困學(xué)校捐款,有些同學(xué)不愿意,有的拖拖拉拉不上心,我呼吁學(xué)學(xué)老王和作者一家,互相關(guān)愛,學(xué)生們的思想沸騰起來,如開閘的洪水,奔涌翻騰。他們坐在位子上,忘了舉手起立,七嘴八舌地說開了,顯然老王以及作者一家所展示的善良、博愛的人記得我的課堂小結(jié)是這樣的:同學(xué)們說得非常好,老師都被感動了。我們不僅讀出了老王以及作者一家的善良,也喚醒了自己心中那份沉睡的善良,它牽引我們的目光投向社會的弱勢群體,關(guān)注他們的生活,關(guān)注他們的內(nèi)心。我相信,大家的內(nèi)心一定涌動著一種神圣的社會責(zé)任感,才會說出熱情的反省自己、思考課后記錄我這樣寫
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