2018新人教版部編本三年級上冊語文那次玩得真高興作文教學設計與反思.doc

2018新人教版部編本三年級上冊語文那次玩得真高興作文教學設計與反思【教學目標】 1.指導學生留心觀察，認真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣； 2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力； 3.能初步學會描寫特定的場面。 【教學重點】 把自己快樂的心情寫下來。 【教學難點】把自己玩得過程寫下來。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、讀懂要求，明確目標 1.我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動？（學生自由交流） 2.閱讀習作要求。 請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。 （課件出示1）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興） 二、回顧交流，選擇材料 1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。 校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關，有些故事中只有學生，有些故事發(fā)生在集體活動之中，有些故事發(fā)生在一兩個人之間。 2.小組交流。 3.代表發(fā)言。 4.教師小結，引導學生學會選材： （課件出示2） （1）地點：校園、家里、野外、公園 （2）空間：教室內、操場上、動物園、游戲廳 （3）時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期 （4）人物：同學、老師、家長、陌生人 （5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運動會、旅游、野炊 （6）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了 三、緊扣要求，確定中心 1. 教師導言：在習作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。 2. 小組交流，確定中心。（板書：確定中心） 四、欣賞范文，把握技法 1. （課件出示3） （板書：印象最深 突出的人物 寫快樂感受 ） 五、提出要求，學生習作。 1. 學生再次自由閱讀課本中的習作要求。 2. 學生自由完成習作，教師巡視，個別指導。 六、互相交流，修改習作。 1. 課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作。 （1）學生自由閱讀。 （2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。 2. 課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作。 （1）學生自由閱讀。 （2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。 （3）集體交流，進行修改。 七、自我修改，謄抄習作。 1. 請同學們根據(jù)交流情況自行修改，老師將把好的習作展示在宣傳欄內。 2. 小組內交流修改的文章。 3. 把自己的習作認真謄抄。 八、總結。 從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學們帶來快樂，使同學們增長知識，讓同學們變得團結，也使老師看到了一個個活潑、向上、