人力資源管理論文-強(qiáng)化研產(chǎn)學(xué)結(jié)合　不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.doc

人力資源管理論文-強(qiáng)化研產(chǎn)學(xué)結(jié)合不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作者：蔡明山姚春梅楊斌文論文關(guān)鍵詞地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐探索論文摘要地方高校科學(xué)研究要立足地方，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，與教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)。在具體實(shí)踐中就是要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際開展科學(xué)研究，解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體問(wèn)題，并以此深化教學(xué)內(nèi)容；在課堂教學(xué)中引入科研，在科研工作中啟發(fā)教學(xué)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等院校要積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于地方性高校工科專業(yè)來(lái)說(shuō)，就是要積極主動(dòng)地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，科研與生產(chǎn)和教學(xué)相結(jié)合，為地方培養(yǎng)應(yīng)用開發(fā)型人才。長(zhǎng)期以來(lái)，我們不斷探索，并付諸具體實(shí)踐，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。本文以電氣技術(shù)、自動(dòng)化專業(yè)的科研與教學(xué)為例，介紹一些具體做法。一、以研產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容改革（一）科學(xué)研究聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，并以此拓展、加深教學(xué)內(nèi)容在本地，異步電動(dòng)機(jī)用電量占電力負(fù)荷的60%以上，為了緩解用電矛盾，電動(dòng)機(jī)的節(jié)能，就具有至關(guān)重要的作用。在講授電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)（以下簡(jiǎn)稱電拖）課程“異步電動(dòng)機(jī)的效率與損耗”時(shí)，還結(jié)合本地生產(chǎn)中電機(jī)節(jié)能方面存在的問(wèn)題，從“減少有功損耗”與“減少無(wú)功”兩方面詳細(xì)論述了實(shí)現(xiàn)節(jié)能的方法，大大深化和豐富了教材內(nèi)容。有些學(xué)生還開發(fā)性地應(yīng)用到其它感性負(fù)載（如硅整流設(shè)備）中，取得了較好的節(jié)電效果。在本地農(nóng)村，由于村落分散，輸電線路長(zhǎng)，加之農(nóng)忙與農(nóng)閑用電負(fù)荷變化很大，且農(nóng)閑輕負(fù)荷時(shí)間長(zhǎng)等原因，使得農(nóng)電變壓器的損耗大。在講授電拖課程“變壓器的工作特性”時(shí)，還深入講述變壓器節(jié)電運(yùn)行的多項(xiàng)措施，并介紹了實(shí)際應(yīng)用中的具體做法，被學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用在各自的家鄉(xiāng)，收到了好的節(jié)電效果，得到了供電部門的表?yè)P(yáng)。本地屬于農(nóng)業(yè)大省農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)用電動(dòng)機(jī)較多，而配變?nèi)萘枯^小、供電線路長(zhǎng)且阻抗大，因此農(nóng)用電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí)可不考慮對(duì)高壓系統(tǒng)的影響，加之農(nóng)用電動(dòng)機(jī)容量較小，起動(dòng)次數(shù)少，因而對(duì)電網(wǎng)與電機(jī)壽命的影響都小。在講授電拖課程“三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)”時(shí)，還結(jié)合本地農(nóng)用電動(dòng)機(jī)的具體情況，對(duì)教材中允許直接起動(dòng)電動(dòng)機(jī)的容量公式進(jìn)行了修正，擴(kuò)大了允許直接起動(dòng)的農(nóng)用電動(dòng)機(jī)容量，減少了擴(kuò)大容量的電動(dòng)機(jī)所用的降壓起動(dòng)設(shè)備，節(jié)省了開支。在講授電路分析課程“高頻交流電”時(shí)，補(bǔ)充講解了高頻設(shè)備的電磁輻射及其防護(hù)措施，以滿足本地在通訊、廣播電視及醫(yī)療等方面工作人員的需要。在講授供電技術(shù)課程“供電系統(tǒng)的保護(hù)”時(shí)，補(bǔ)充講述了電力系統(tǒng)諧波的產(chǎn)生、危害與抑制方法，更好地滿足電力工作人員的需要。在講授電拖課程“單相異步電動(dòng)機(jī)”電容時(shí)，還對(duì)單相電動(dòng)機(jī)運(yùn)行電容的正確選取提出了具體的計(jì)算公式與確定方法；在講授“儀用互感器”時(shí)，還對(duì)互感器的接線方式及使用注意事項(xiàng)作了深入分析，以滿足本地農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與城市工礦企業(yè)電氣人員的需要。（二）科學(xué)研究面向生產(chǎn)需要，并以此調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容在我市有線電廠、無(wú)線電一廠等多家單位，由于生產(chǎn)需要，工程技術(shù)人員不僅要掌握普通可控硅方面的知識(shí)，還要掌握雙向可控硅與可關(guān)斷可控硅知識(shí)。根據(jù)這一實(shí)際，我們把變流技術(shù)教材中在本地應(yīng)用很少的“斬波器”省略（學(xué)生自學(xué)），而補(bǔ)充講解雙向可控硅與可關(guān)斷可控硅知識(shí)，并結(jié)合教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體介紹了普通型、雙向型、可關(guān)斷三種類型可控硅的電極確定、觸發(fā)性能檢測(cè)、電路設(shè)計(jì)要點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)，受到了學(xué)生與廠方的好評(píng)。我們還把電拖教材中分析電拖系統(tǒng)過(guò)渡過(guò)程情況的繁瑣推導(dǎo)省略掉，而采用電路過(guò)渡過(guò)程的“三要素”法求取電拖系統(tǒng)的過(guò)渡過(guò)程，快速、簡(jiǎn)捷明了、實(shí)用；把電機(jī)“轉(zhuǎn)子串頻敏變阻器起動(dòng)”中的頻敏變阻器的結(jié)構(gòu)讓同學(xué)們自學(xué)，而補(bǔ)充講解頻敏變阻器選用與調(diào)整的實(shí)用知識(shí)。在講授電拖課程“三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)”時(shí)，還把在電源容量較小時(shí)工廠起動(dòng)電動(dòng)機(jī)的特殊方法介紹給同學(xué)們。因?yàn)殡娫慈萘枯^小，電機(jī)難以采用降壓起動(dòng)，更不能采用直接起動(dòng)，而工廠采用小電機(jī)拖動(dòng)大電機(jī)的起動(dòng)方法，有效地解決了這一難題，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了實(shí)踐知識(shí)。在講授“直流電機(jī)的換向”、“電機(jī)負(fù)載率的測(cè)定”與“變壓器參數(shù)的測(cè)定”時(shí)，把工廠維護(hù)直流電動(dòng)機(jī)換向的方法與電機(jī)負(fù)載率和變壓器線圈匝數(shù)的簡(jiǎn)單適用的測(cè)定方法介紹給學(xué)生。在講授變流技術(shù)課程“可控硅的保護(hù)”時(shí)，還把工廠實(shí)用的選擇快速熔斷器的具體方法和使用快速熔斷器應(yīng)注意的事項(xiàng)介紹給學(xué)生。二、以研產(chǎn)學(xué)結(jié)合為契機(jī)，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)人才的適應(yīng)性（一）把課堂教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)入工廠講授本地許多工廠中生產(chǎn)用的電機(jī)等電氣設(shè)備，因接地保護(hù)工作做得不周，常出現(xiàn)停機(jī)、損壞設(shè)備，有時(shí)甚至造成人身傷亡。根據(jù)這一實(shí)際，在講授電工學(xué)課程“接地與接零保護(hù)”時(shí)，由于教材只簡(jiǎn)單介紹其基本原理，我們把學(xué)生帶到工廠，對(duì)照實(shí)際設(shè)備全面講述了接地裝置的安全、安裝與檢修要求以及接地電阻的測(cè)量方法，師生還檢查、修理了現(xiàn)場(chǎng)的一些接地保護(hù)裝置。電氣專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一走上工作崗位大都要與工廠使用得最多的電機(jī)打交道，許多已畢業(yè)的學(xué)生參加工作后還登門求教電機(jī)檢修方面的知識(shí)。根據(jù)這一普遍要求，在講授電拖課程“電機(jī)的結(jié)構(gòu)”、“電機(jī)繞組的排列與絕緣”等內(nèi)容時(shí)，把學(xué)生帶到電機(jī)制造廠和使用電機(jī)較多的工廠，利用工廠的工具儀表，與技術(shù)人員、工人師傅一起，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，當(dāng)場(chǎng)就能掌握一些電機(jī)檢修方面的方法與知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生電工實(shí)習(xí)、帶學(xué)生下廠對(duì)一般電氣設(shè)備與線路進(jìn)行實(shí)際操作的同時(shí)，還著重對(duì)本地應(yīng)用較多且前景廣闊的PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)造成對(duì)PLC的干擾這一重要問(wèn)題，同工廠技術(shù)人員、學(xué)生一起進(jìn)行了研討與實(shí)驗(yàn)，提出了一些行之有效的抗干擾措施，使學(xué)生學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)，如從抗電源干擾、抗線間干擾、抗負(fù)載干擾、抗環(huán)境干擾四個(gè)方面采取有效手段。（二）把生產(chǎn)實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題引入課堂教學(xué)本地一工廠的吊車在輕載運(yùn)行時(shí)制動(dòng)失效，我們對(duì)此進(jìn)行了原因分析，提出了改進(jìn)措施，收到了好的效果。在講授“異步電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)”時(shí)，結(jié)合這一實(shí)例給同學(xué)們深入挖掘了制動(dòng)失效的多種原因,同學(xué)們不僅從理論上弄清了這一問(wèn)題，而且還提出了另外一些實(shí)用的改進(jìn)措施。在講授“電動(dòng)機(jī)的繼電保護(hù)”時(shí)，把當(dāng)時(shí)本地工廠損壞一臺(tái)200KW大電機(jī)與多臺(tái)小電機(jī)的事故介紹給同學(xué)們，分析事故原因在于造成電動(dòng)機(jī)的缺相運(yùn)行與集電環(huán)、軸承過(guò)熱，電機(jī)的勵(lì)磁保護(hù)與絕緣保護(hù)失效，師生還共同討論了應(yīng)該采取的繼電保護(hù)措施。國(guó)家技術(shù)人員聯(lián)合研制的起重機(jī)控制設(shè)備20多年來(lái)廣泛應(yīng)用在全國(guó)的大中型吊車上，但由于控制線路設(shè)計(jì)中考慮不完善，對(duì)操作人員有技術(shù)上的特殊要求，人性化不夠、勞動(dòng)強(qiáng)度大，因而在廠里和碼頭上經(jīng)常需要修理，于是我們進(jìn)行了故障診斷和集體研究，發(fā)現(xiàn)它有幾個(gè)值得改進(jìn)的地方。在講授工廠電氣控制設(shè)備時(shí)，在課堂上進(jìn)行仔細(xì)介紹，并提出一些在生產(chǎn)實(shí)際中可能遇到的類似問(wèn)題，讓學(xué)生去討論，甚至讓個(gè)別學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，學(xué)生興趣很濃，勁頭很足,收效很大。三、形成研產(chǎn)學(xué)良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多贏互促局面（一）在課堂教學(xué)中引入科研在講授電拖課程“繞線轉(zhuǎn)子異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)與調(diào)速”時(shí)，把當(dāng)時(shí)為市電機(jī)廠進(jìn)行的一項(xiàng)科研工作“異步電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻電感起動(dòng)與調(diào)速”的情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹，使同學(xué)們開闊了思路，增加了學(xué)習(xí)與研究的興趣。在講授“三相異步電動(dòng)機(jī)的工作特性”時(shí)，還把教師自己研究的利用銘牌數(shù)據(jù)計(jì)算工作特性的方法告訴同學(xué)們，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不用儀表試驗(yàn)測(cè)取，只需較簡(jiǎn)單的計(jì)算就可求得工作特性，方便實(shí)用。在變流技術(shù)課程中講述雙向可控硅的結(jié)構(gòu)、工作原理及應(yīng)用情況時(shí)，把老師和幾位同學(xué)為廠礦機(jī)關(guān)大樓的路燈及室外路燈研制的“路燈節(jié)電控制器”、“簡(jiǎn)易調(diào)光電路”和農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)用的“溫控器”、“土壤測(cè)濕儀”介紹給同學(xué)們，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：用雙向可控硅構(gòu)成的控制器更加工作可靠、線路簡(jiǎn)單、使用方便，增強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)新開發(fā)意識(shí)。在講授供電技術(shù)課程“電力網(wǎng)絡(luò)的基本接線方式”時(shí)，把教師研究的“變壓器切換過(guò)程中不間斷供電”的接線方法介紹給同學(xué)們，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：選用恰當(dāng)組別標(biāo)號(hào)的變壓器，先與要被切換下來(lái)的變壓器并聯(lián)供電，再切除原變壓器，就能做到不間斷供電，克服以往變壓器切換時(shí)需停電的弊端，從而開發(fā)了學(xué)生的思維。（二）在科研工作中啟發(fā)教學(xué)在為市開關(guān)廠進(jìn)行“異步電動(dòng)機(jī)的電容補(bǔ)償與阻容起動(dòng)裝置”及“電動(dòng)機(jī)的自起動(dòng)裝置”兩項(xiàng)科研工作中，把開辟的異步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)的一種新方法與自起動(dòng)電路補(bǔ)充到電拖教材“三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)”內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),所介紹的自起動(dòng)電路，具有逆向思維的觀點(diǎn)，電路簡(jiǎn)單、功能齊全、可靠實(shí)用，使學(xué)生開闊了思路。在研究“三相變壓器的聯(lián)接組別標(biāo)號(hào)”與“變壓器的并聯(lián)運(yùn)行”時(shí)，把探索出的組別標(biāo)號(hào)變化規(guī)律與并聯(lián)運(yùn)行的新規(guī)律引入教材“三相變壓器”內(nèi)容中，并啟發(fā)他們?nèi)绾伟堰@些規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際工作中去。由國(guó)家勞動(dòng)部資助，常德市新藝勞保用品總廠承擔(dān)的科研項(xiàng)目“機(jī)床用超聲波安全生產(chǎn)保護(hù)裝置”，由楊斌文教授主要負(fù)責(zé)研制。他把其中應(yīng)用的負(fù)反饋信號(hào)放大電路引入電工學(xué)教材“晶體三極管的放大電路”中，啟發(fā)學(xué)生如何把多種反饋電路選擇性地應(yīng)用到實(shí)際放大器中。還把和同學(xué)們?yōu)楣S、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)制作的“變壓器過(guò)熱報(bào)警器”與“失電報(bào)警器”所用振蕩電路引入電工學(xué)“晶體管振蕩電路”中；把為工礦企業(yè)研究的“無(wú)功補(bǔ)償后的增容問(wèn)題”引入供電技術(shù)課程“工廠供電系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理”教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（三）在實(shí)踐中為地方企業(yè)提供技術(shù)支撐本文所提及的施教者是我院電氣工程系原系主任楊斌文教授為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中所提及的科研成果也以楊斌文教授為主。楊斌文教授由于長(zhǎng)期擔(dān)任電氣類專業(yè)多門課程的教學(xué)，并始終堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)科研相結(jié)合的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，取得了很大的成效。10多年來(lái)，師生共同為工廠、農(nóng)村解決電氣方面的疑難問(wèn)題80起，設(shè)計(jì)與改進(jìn)電氣控制線路50套，合理調(diào)整與選用電機(jī)實(shí)現(xiàn)節(jié)能30多臺(tái)，為地方進(jìn)行相關(guān)科研項(xiàng)目30項(xiàng)，發(fā)表來(lái)自生產(chǎn)一線、解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究論文78篇，并有10多項(xiàng)研究成果獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，