績效考核_學(xué)校汽車類專業(yè)教師培訓(xùn)與績效考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校汽車類專業(yè)教師培訓(xùn)與績效考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校汽車類專業(yè)教師培訓(xùn)與績效考核標(biāo)準(zhǔn) 2010 年年 3 月月 目 錄 一、適用專業(yè)與培訓(xùn)對象1 （一）適用專業(yè) .1 （二）培訓(xùn)對象 .1 二、培訓(xùn)目標(biāo)1 （一）專業(yè)教學(xué)能力 .1 （二）專業(yè)實(shí)踐能力 .1 三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式2 （一）專業(yè)教學(xué)能力模塊 .2 1、培訓(xùn)子模塊一 市場調(diào)研 .2 2、培訓(xùn)子模塊二 工作任務(wù)分析和教學(xué)分析 .5 3、培訓(xùn)子模塊三 專業(yè)課程設(shè)計(jì) .7 4、培訓(xùn)子模塊四 教學(xué)組織設(shè)計(jì) .9 （二）專業(yè)核心能力模塊 .12 1、培訓(xùn)子模塊一 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)整模塊 .12 2、培訓(xùn)子模塊二 汽車底盤拆裝與調(diào)整模塊 .14 3、培訓(xùn)子模塊三 汽車電氣設(shè)備拆裝與檢測模塊 .18 4、培訓(xùn)子模塊四 汽車整車維護(hù)模塊 .23 （三）專業(yè)方向選修 .26 1、培訓(xùn)子模塊一 發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷 .26 2、培訓(xùn)子模塊二 底盤故障診斷 .30 3、培訓(xùn)子模塊三 汽車車身舒適與安全系統(tǒng)故障診斷 .34 4、培訓(xùn)子模塊四 汽車檢測 .38 5、培訓(xùn)子模塊五 汽車銷售模塊 .42 6、培訓(xùn)子模塊六 汽車維修業(yè)務(wù)接待 .46 （四）頂崗實(shí)習(xí)模塊 .51 四、考核內(nèi)容與方式55 （一）過程考核 .55 1、專業(yè)教學(xué)能力模塊.55 2、專業(yè)核心能力模塊.61 3、專業(yè)方向選修模塊.71 （二）結(jié)業(yè)考核 .84 1、學(xué)員說課考核.84 2、現(xiàn)場操作考核.86 （三）考核總成績確定 .95 五、培訓(xùn)條件95 （一）培訓(xùn)組織保障條件 .95 （二）各模塊教學(xué)保障條件 .96 1、專業(yè)教學(xué)能力模塊.96 2、專業(yè)核心能力模塊及專業(yè)方向選修模塊.96 （三）后勤生活保障條件 .98 附表：培訓(xùn)內(nèi)容框架與時(shí)間安排表99 湖南省中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)教師 培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn) 一、適用專業(yè)與培訓(xùn)對象 （一）適用專業(yè)（一）適用專業(yè) 本培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)適用于中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維護(hù)、汽 車制造與維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車運(yùn)用技術(shù)、汽車商務(wù) 專業(yè)。 （二）培訓(xùn)對象（二）培訓(xùn)對象 中等職業(yè)學(xué)校在崗的 1965 年 12 月 31 日以后出生的專業(yè)教 師；具有與以上專業(yè)對口的本科及以上學(xué)歷（學(xué)位），或有任教以 上專業(yè)一年以上的教學(xué)經(jīng)歷。 二、培訓(xùn)目標(biāo) （一）專業(yè)教學(xué)能力（一）專業(yè)教學(xué)能力 能開展適合職業(yè)教育特點(diǎn)的市場調(diào)研，了解汽車行業(yè)的發(fā)展 現(xiàn)狀及趨勢，崗位設(shè)置情況及變化趨勢，企業(yè)對汽車類技能型人 才的要求與需求情況，能及時(shí)調(diào)整汽車類專業(yè)的培養(yǎng)定位與發(fā)展 方向。能根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)面向確定的汽車類專業(yè)職業(yè)崗位群，進(jìn)行 崗位分析與教學(xué)分析，確定符合汽車類技能型人才培養(yǎng)要求的專 業(yè)課程結(jié)構(gòu)，明確汽車類專業(yè)課在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和 作用。能根據(jù)汽車類專業(yè)課程特點(diǎn)選擇現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等行 動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，組織課程教學(xué)。 （二）專業(yè)實(shí)踐能力（二）專業(yè)實(shí)踐能力 能運(yùn)用專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、汽車電氣、汽車整車技術(shù) 等拆裝與調(diào)整核心技能和最前沿的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身舒適 與安全系統(tǒng)故障診斷技術(shù)、汽車檢測技術(shù)、汽車銷售與汽車維修 接待技術(shù)，按照企業(yè)的工作流程、規(guī)范與要求，完成實(shí)際的氣門 更換、活塞銷更換、離合器摩擦片更換、制動(dòng)片檢測與更換、球籠 更換、充電指示燈亮故障診斷、起動(dòng)無力故障診斷、大燈不亮故 障診斷、雨刮器不工作故障診斷、新車首次保養(yǎng)、汽車 3 萬公里 保養(yǎng)、發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈亮燈故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不良故障診 斷、發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷、ABS 燈亮燈故障診斷、輪胎異常 磨損故障診斷、轉(zhuǎn)向沉重故障診斷、安全氣囊指示燈非正常點(diǎn)亮 故障、空調(diào)制冷量不足故障診斷、電動(dòng)車窗玻璃不能正常升降故 障診斷、汽車尾氣檢測、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)綜合檢測、汽車燈光檢測、客 戶需求分析、整車推薦、談判及異議處理、交車與跟蹤服務(wù)、車輛 定期保養(yǎng)的接待、電話預(yù)約、故障車輛的預(yù)診斷、客戶投訴的處 理等工作任務(wù)。培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全生產(chǎn)、認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán) 謹(jǐn)規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣。 三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式 （一）專業(yè)教學(xué)能力模塊（一）專業(yè)教學(xué)能力模塊 1、培訓(xùn)子模塊一 市場調(diào)研 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 熟悉市場調(diào)研的基本流程和調(diào)研方案的具體內(nèi)容，能擬定針 對汽車專業(yè)人才市場和就業(yè)崗位的調(diào)研提綱、設(shè)計(jì)調(diào)研表格、遴 選調(diào)研企業(yè)與調(diào)研對象；了解實(shí)地調(diào)研的基本方法，能獨(dú)立開展 個(gè)人訪談，獲取真實(shí)的調(diào)研數(shù)據(jù)或案例；能遴選、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)研 數(shù)據(jù)；熟悉調(diào)研報(bào)告撰寫的要求與規(guī)范，能將調(diào)研結(jié)果形成調(diào)研 報(bào)告。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 調(diào)研方案的設(shè)計(jì)，包括擬定調(diào)研提綱，設(shè)計(jì)調(diào)研表格，確定 調(diào)研的汽車維修行業(yè)/企業(yè)、訪談對象和訪談時(shí)間、參加人員等。 實(shí)地調(diào)研的基本方法，包括調(diào)研問題的設(shè)計(jì)，對行業(yè)主管、 汽車維修企業(yè)經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、車間主任、維修技師、服務(wù)經(jīng)理與 服務(wù)顧問、銷售經(jīng)理與銷售顧問等個(gè)別訪談的開展，真實(shí)數(shù)據(jù)、 案例的獲??；調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、統(tǒng)計(jì)與分析； 調(diào)研報(bào)告的撰寫，包括調(diào)研指導(dǎo)思想，汽車后市場發(fā)展?fàn)顩r 及趨勢、企業(yè)對汽車類專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)歷層次及能力的要求、 汽車技術(shù)發(fā)展的趨勢、專業(yè)定位與發(fā)展方向，調(diào)研的基本思路和 方法，汽車專業(yè)人才需求，汽車專業(yè)工作任務(wù)，汽車專業(yè)教學(xué)過 程中存在的問題與反思，汽車專業(yè)改革意見與建議等。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 學(xué)員分組（將任教相同專業(yè)的老師編組，每組不超過 3 人， 下同）設(shè)計(jì)調(diào)研方案，以小組或個(gè)人的方式開展個(gè)別訪談，以小 組的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，每個(gè)人獨(dú)立撰寫調(diào)研報(bào)告。 培訓(xùn)時(shí)量：3 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：設(shè)計(jì)調(diào)研方案下企業(yè)實(shí)地調(diào)研 訓(xùn)練目標(biāo) 能根據(jù)汽車類專業(yè)調(diào)研的需要，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，并能下企業(yè) 實(shí)施調(diào)研方案以獲取到所需的現(xiàn)場數(shù)據(jù)。 訓(xùn)練內(nèi)容 調(diào)研內(nèi)容的確定，包括汽車維修企業(yè)工作崗位的設(shè)置情況， 各崗位人才需求的情況（含急需人才的狀況），人才來源的渠道 （自身培養(yǎng)、學(xué)校招聘、社會(huì)招聘），企業(yè)對各崗位人才的要求（知 識(shí)、技能、態(tài)度，學(xué)歷層次，工作經(jīng)歷等），適合本專業(yè)培養(yǎng)層次 或類型崗位的具體工作任務(wù)（對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán) 境）。 制定調(diào)研方案，包括調(diào)研表格的設(shè)計(jì)，調(diào)研企業(yè)、對象的確 定，調(diào)研方式的確定，個(gè)人訪談的方式與技巧。 實(shí)地調(diào)研，包括調(diào)研問題的設(shè)計(jì)，個(gè)別訪談的開展，真實(shí)數(shù) 據(jù)、案例的獲取。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2 天。 培訓(xùn)地點(diǎn) 1：調(diào)研方案的制定在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。 培訓(xùn)地點(diǎn) 2：實(shí)地調(diào)研在企業(yè)進(jìn)行。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織方式：采用頭腦風(fēng)暴法確定調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對象。 小組集體設(shè)計(jì)調(diào)研表格；以小組或個(gè)人的方式開展實(shí)地調(diào)研。 項(xiàng)目 2：分析調(diào)研數(shù)據(jù)撰寫調(diào)研報(bào)告 訓(xùn)練目標(biāo) 能夠根據(jù)調(diào)研的結(jié)果并結(jié)合本校的實(shí)際情況，確定專業(yè)的人 才培養(yǎng)定位，以及確定培養(yǎng)面向汽車類相關(guān)崗位的主要工作任務(wù)， 能夠撰寫調(diào)研報(bào)告。 訓(xùn)練內(nèi)容 調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、統(tǒng)計(jì)與分析。包括適合本專業(yè)培養(yǎng)實(shí)際的 行業(yè)企業(yè)、崗位的遴選方法。 明確汽車后市場相關(guān)崗位的主要工作任務(wù)。 撰寫調(diào)研報(bào)告，其要素包括調(diào)研指導(dǎo)思想，調(diào)研的主要內(nèi)容 （汽車后市場發(fā)展?fàn)顩r及趨勢、企業(yè)對汽車類專業(yè)技術(shù)人才的學(xué) 歷層次及能力的要求、汽車技術(shù)發(fā)展的趨勢、專業(yè)定位與發(fā)展方 向、尋求與外界開展產(chǎn)學(xué)研的合作機(jī)會(huì)）調(diào)研的基本思路和方法， （調(diào)研人員、企業(yè)、方式、對象、時(shí)間），汽車類專業(yè)人才需求（地 方產(chǎn)業(yè)背景分析、汽車專業(yè)人才需求情況、汽車后市場相關(guān)崗位 對能力的要求），汽車專業(yè)工作任務(wù)，汽車專業(yè)教學(xué)過程中存在 的問題與反思（技能方面、素質(zhì)方面、實(shí)訓(xùn)條件方面、調(diào)研反思）， 汽車專業(yè)改革意見與建議等。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的組織形式。 培訓(xùn)方式：采用引導(dǎo)法與小組討論法，每人獨(dú)立撰寫調(diào)研報(bào) 告。 2、培訓(xùn)子模塊二 工作任務(wù)分析和教學(xué)分析 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 能夠?qū)Ω鲘徫贿M(jìn)行分析；能夠確定崗位的典型工作任務(wù)，并 對典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。能夠?qū)⒌湫凸ぷ魅蝿?wù)歸類為行動(dòng)領(lǐng)域； 能夠?qū)π袆?dòng)領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)、技能與態(tài)度的分析。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 對各崗位進(jìn)行工作任務(wù)、工作條件、員工前提條件的描述。 對典型工作任務(wù)進(jìn)行工作對象、工作內(nèi)容、工作流程、工作 手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境的分析。 將一個(gè)或幾個(gè)類似的典型工作任務(wù)按工作對象、工作內(nèi)容、 工作流程、工作手段相同歸類為一個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，形成專業(yè)行動(dòng)領(lǐng) 域。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的組織 形式。采用引導(dǎo)法與小組討論法。 培訓(xùn)時(shí)量：2 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：工作任務(wù)分析 訓(xùn)練目標(biāo) 能夠?qū)Ω鲘徫贿M(jìn)行分析；能夠確定崗位的典型工作任務(wù)，并 對典型工作任務(wù)進(jìn)行分析；能夠?qū)⒌湫凸ぷ魅蝿?wù)歸類為行動(dòng)領(lǐng)域。 訓(xùn)練內(nèi)容 對各崗位進(jìn)行工作任務(wù)、工作條件、員工前提條件的描述。 對典型工作任務(wù)進(jìn)行工作對象、工作內(nèi)容、工作流程、工作 手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境的分析。 將一個(gè)或幾個(gè)類似的典型工作任務(wù)按工作對象、工作內(nèi)容、 工作流程、工作手段相同歸類為一個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，形成專業(yè)行動(dòng)領(lǐng) 域。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的組織形式。 小組分工合作完成工作任務(wù)分析表。 培訓(xùn)方式：采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 項(xiàng)目 2：教學(xué)分析 訓(xùn)練目標(biāo) 能夠?qū)π袆?dòng)領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)、技能與態(tài)度的分析。 訓(xùn)練內(nèi)容 分析完成所有行動(dòng)領(lǐng)域所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的組織形式。 培訓(xùn)方式：采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；小組分工 合作完成教學(xué)分析表。 3、培訓(xùn)子模塊三 專業(yè)課程設(shè)計(jì) （1）培訓(xùn)目標(biāo) 能夠根據(jù)工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果確定專業(yè)課程體 系。明確專業(yè)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)和地位，確定課程的 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時(shí)間。能夠根據(jù)專業(yè)與課程的特 點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目或案例作為教學(xué)載體，劃分教學(xué)單元。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為課程，包括課程名稱的確定等。 框架教學(xué)計(jì)劃的確定，包括課程的序化、理論與實(shí)踐課時(shí)的 分配等。 課程目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、教學(xué)載體的確定。 教學(xué)單元的劃分，包括每個(gè)教學(xué)單元的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間的 確定。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作完成相結(jié)合的組織 形式。采用小組討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、多媒體教學(xué)等多種 培訓(xùn)方式。 培訓(xùn)時(shí)量：2 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：課程體系確定 訓(xùn)練目標(biāo) 能夠根據(jù)工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果確定專業(yè)課程體 系。 訓(xùn)練內(nèi)容 將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為課程，包括課程名稱的確定等。 框架教學(xué)計(jì)劃的確定，包括課程的序化、理論與實(shí)踐課時(shí)的 分配等。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作完成專業(yè)課程體系確定 的方式，以做為主。 培訓(xùn)方式：采用小組討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 項(xiàng)目 2：課程設(shè)計(jì) 訓(xùn)練目標(biāo) 明確專業(yè)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)和地位，確定課程的 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時(shí)間。能夠根據(jù)專業(yè)與課程的特 點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目或案例作為教學(xué)載體，劃分教學(xué)單元。 訓(xùn)練內(nèi)容 課程的描述，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間。 服務(wù)于行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)選擇載體。 將知識(shí)細(xì)化、技能和態(tài)度進(jìn)行分解，基于所選載體將知識(shí)、 技能、態(tài)度進(jìn)行重構(gòu)和序化。 教學(xué)單元的劃分，包括每個(gè)教學(xué)單元的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間的 確定。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：每位學(xué)員選取自己任教的一門專業(yè)課程進(jìn)行課程 設(shè)計(jì)，以做為主。 培訓(xùn)方式：采用小組討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 4、培訓(xùn)子模塊四 教學(xué)組織設(shè)計(jì) （1）培訓(xùn)目標(biāo) 能夠根據(jù)專業(yè)與課程的特點(diǎn)，編制出符合職業(yè)教育特點(diǎn)與專 業(yè)特點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，針對每個(gè)教學(xué)單元選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、考 核方式，并確定教學(xué)條件的配置標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源。 能進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，完成行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，介紹常見行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的特 點(diǎn)和適用范圍，常見行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。 考核方式的設(shè)計(jì)，包括考核評(píng)價(jià)的主體、考核內(nèi)容（如考核 的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、素養(yǎng)）、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)的方式設(shè)計(jì)等。 教學(xué)條件的配置，包括師資條件、學(xué)習(xí)場地和設(shè)施、實(shí)踐條 件等。 教學(xué)資源的開發(fā)，包括課程教學(xué)資料、課程學(xué)習(xí)課件、學(xué)習(xí) 仿真軟件、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、參考用書等。 課程標(biāo)準(zhǔn)的編制，包括課程定位、目標(biāo)、內(nèi)容、課時(shí)、教師要 求、教學(xué)條件要求、考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和方式、教學(xué)方法和建議 等。 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，包括編制授課計(jì)劃和教案、課堂 教學(xué)組織設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備教學(xué)資料等。 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，包括教學(xué)組織、評(píng)價(jià)反思等。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)、 實(shí)踐相結(jié)合的組織形式，可采用觀摩教學(xué)、小組討論法、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)法、多媒體教學(xué)等多種培訓(xùn)方式。 培訓(xùn)時(shí)量：3 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì) 訓(xùn)練目標(biāo) 能夠針對每個(gè)教學(xué)單元選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、考核方式，并 設(shè)定教學(xué)條件的配置標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教學(xué)資源，能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的 基本要素與格式體例，編制課程標(biāo)準(zhǔn)。 訓(xùn)練內(nèi)容 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，包括行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的特征、 常見的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法（如參觀法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法等） 的特點(diǎn)和適用范圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施的步驟。 考核方式的設(shè)計(jì)，包括考核評(píng)價(jià)的主體、考核內(nèi)容（如考核 的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、素養(yǎng)）、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)的方式設(shè)計(jì)等。 教學(xué)條件的配置，包括師資條件、學(xué)習(xí)場地和設(shè)施、實(shí)踐條 件等。 教學(xué)資源的開發(fā)，包括課程教學(xué)資料、課程學(xué)習(xí)課件、學(xué)習(xí) 仿真軟件、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、參考用書等。 課程標(biāo)準(zhǔn)的編制，包括課程定位、目標(biāo)、內(nèi)容、課時(shí)、教師要 求、教學(xué)條件要求、考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和方式、教學(xué)方法和建議 等。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：采用集中學(xué)習(xí)和小組協(xié)作相結(jié)合的組織形式。每 位學(xué)員選取自己任教的一門專業(yè)課程編制課程標(biāo)準(zhǔn)，以做為主。 培訓(xùn)方式：采用小組討論法，案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 項(xiàng)目 2：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 訓(xùn)練目標(biāo) 能按照教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)， 能獨(dú)立完成行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)。 訓(xùn)練內(nèi)容 行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)施的觀摩。 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，包括編制授課計(jì)劃和教案、準(zhǔn)備 教學(xué)資料、課堂教學(xué)組織設(shè)計(jì)等。 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，包括主題溝通、教學(xué)組織（資訊、計(jì)劃、 決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)）、教學(xué)評(píng)價(jià)反思等。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地學(xué)校。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：采用集中觀摩學(xué)習(xí)，小組協(xié)作完成課程教學(xué)設(shè)計(jì) 和教學(xué)試講的組織形式。 培訓(xùn)方式：采用觀摩教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。每組 學(xué)員任選取本次開發(fā)課程的一個(gè)教學(xué)單元，完成教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì) 與試講。 （二）專業(yè)核心能力模塊（二）專業(yè)核心能力模塊 1、培訓(xùn)子模塊一 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)整模塊 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現(xiàn)場文明操作及安全操作的前提下，通過正確更換發(fā)動(dòng)機(jī)的氣門 和活塞銷等工作任務(wù)，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械部分的拆裝、檢測、維修、 調(diào)整等專業(yè)技能。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換發(fā)動(dòng)機(jī)的氣門和活塞銷等兩個(gè)典型 工作任務(wù)，按操作流程完成發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào) 整等。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：培訓(xùn)分小組進(jìn)行，每組 4 人，借助維修手 冊、拆裝與檢測工具、發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，在 培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。 培訓(xùn)時(shí)量：3 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：氣門更換 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成發(fā)動(dòng)機(jī)附件、氣缸蓋、配氣機(jī)構(gòu)的拆卸、檢 測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良好 的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換發(fā)動(dòng)機(jī)氣門，按操作規(guī)程完成發(fā)動(dòng) 機(jī)機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào)整等。其培訓(xùn)流程為：發(fā)動(dòng)機(jī)拆 裝工具的準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體解體氣門檢測與更換 發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體裝配。 發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝工具的準(zhǔn)備：拆裝工具的準(zhǔn)備和選擇。 發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體解體：按操作規(guī)程進(jìn)行各總成解體，拆卸 順序符合要求。 氣門拆卸、檢測：按操作規(guī)程進(jìn)行檢測、判斷及更換氣門，且 質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行各總成裝配，且質(zhì) 量符合汽車維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：發(fā)動(dòng)機(jī)理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆卸 及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在規(guī) 定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備-拆卸-裝配-檢測等工作流程完成 該典型工作任務(wù) 3-5 次左右。 項(xiàng)目 2：活塞銷更換 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成發(fā)動(dòng)機(jī)附件、氣缸蓋、配氣機(jī)構(gòu)、油底殼、活 塞連桿組件的拆卸、檢測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，具備良好 的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換發(fā)動(dòng)機(jī)活塞銷，按操作規(guī)程完成發(fā) 動(dòng)機(jī)機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào)整等。其培訓(xùn)流程為：發(fā)動(dòng)機(jī) 拆裝工具的準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體解體活塞銷檢測與 更換發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體裝配。 發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝工具的準(zhǔn)備：拆裝工具的準(zhǔn)備和選擇。 發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體解體：按操作規(guī)程進(jìn)行各總成解體，拆卸 順序符合要求。 活塞銷拆卸、檢測：按操作規(guī)程進(jìn)行檢測、判斷及更換活塞 銷，且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 發(fā)動(dòng)機(jī)附件及機(jī)體裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行各總成裝配，且質(zhì) 量符合汽車維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：發(fā)動(dòng)機(jī)理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆卸 及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在規(guī) 定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸裝配檢測等工作 流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左右。 2、培訓(xùn)子模塊二 汽車底盤拆裝與調(diào)整模塊 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現(xiàn)場文明操作及安全操作的前提下，通過正確更換離合器摩擦片、 正確檢測與更換制動(dòng)片、正確更換球籠等工作任務(wù)，掌握汽車底 盤機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào)整及故障排除等專業(yè)技能。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換離合器摩擦片、正確檢測與更換制 動(dòng)片、正確更換球籠等 3 個(gè)典型工作任務(wù)，按操作流程完成汽車 底盤機(jī)械部分拆裝、檢測、調(diào)整及故障排除等。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：培訓(xùn)分小組進(jìn)行，每組 4 人，借助維修手 冊、拆裝與檢測工具、汽車底盤教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。 培訓(xùn)時(shí)量：3 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：離合器摩擦片更換 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成發(fā)動(dòng)機(jī)整體吊裝、離合器的整體拆卸與裝配、 離合器分解與組裝、摩擦片的拆卸、檢測、更換與裝配，遵守操作 規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換離合器摩擦片，按操作規(guī)程完成汽 車底盤機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào)整等。其培訓(xùn)流程為：汽車 底盤拆裝工具的準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)機(jī)整體拆下、離合器的整體拆卸、 離合器分解離合器摩擦片拆卸、檢測與更換發(fā)動(dòng)機(jī)整體 吊裝、離合器的整體裝配。 汽車底盤拆裝工具的準(zhǔn)備：拆裝工具的準(zhǔn)備和選擇。 發(fā)動(dòng)機(jī)整體拆下、離合器的整體拆卸及分解：按操作規(guī)程進(jìn) 行解體，拆卸順序符合要求。 離合器摩擦片拆卸、檢測與更換：能按操作規(guī)程熟練進(jìn)行檢 測、判斷及更換摩擦片，且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 發(fā)動(dòng)機(jī)整體吊裝、離合器的整體裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配， 且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車底盤理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車底盤教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備-拆卸-裝配-檢測等工作流程完 成該典型工作任務(wù) 3-5 次左右。 項(xiàng)目 2：制動(dòng)片的檢測與更換 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成盤式制動(dòng)器的拆卸與裝配，制動(dòng)片的拆卸、 檢測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良 好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換盤式制動(dòng)器的制動(dòng)片，按操作規(guī)程 完成汽車底盤機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào)整等。其培訓(xùn)流程為： 汽車底盤拆裝工具的準(zhǔn)備盤式制動(dòng)器的拆卸制動(dòng)片拆 卸、檢測與更換盤式制動(dòng)器的裝配。 汽車底盤拆裝工具的準(zhǔn)備：拆裝工具的準(zhǔn)備和選擇。 盤式制動(dòng)器的拆卸：按操作規(guī)程進(jìn)行解體，拆卸順序符合要 求。 制動(dòng)片拆卸、檢測與更換：能按操作規(guī)程熟練進(jìn)行檢測、判 斷及更換制動(dòng)片，且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 盤式制動(dòng)器的裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配，且質(zhì)量符合汽車 維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車底盤理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車底盤教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸裝配檢測等工 作流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左右。 項(xiàng)目 3：球籠更換 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成內(nèi)外球籠的整體拆卸與裝配、內(nèi)外球籠的分 解、檢測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具 備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過正確更換內(nèi)外球籠，按操作規(guī)程完成汽車底 盤機(jī)械部分拆裝、檢測、維修、調(diào)整等。其培訓(xùn)流程為：汽車底盤 拆裝工具的準(zhǔn)備內(nèi)外球籠的整體拆卸內(nèi)外球籠的分解、 檢測、更換與裝配內(nèi)外球籠的整體裝配。 汽車底盤拆裝工具的準(zhǔn)備：拆裝工具的準(zhǔn)備和選擇。 內(nèi)外球籠的整體拆卸：按操作規(guī)程進(jìn)行解體，拆卸順序符合 要求。 內(nèi)外球籠的分解、檢測、更換與裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行檢測、 判斷及更換內(nèi)外球籠，且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 內(nèi)外球籠的整體裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配，且質(zhì)量符合汽 車維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車底盤理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車底盤教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸裝配檢測等工 作流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左右。 3、培訓(xùn)子模塊三 汽車電氣設(shè)備拆裝與檢測模塊 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現(xiàn)場文明操作及安全操作的前提下，通過排除充電指示燈亮、起 動(dòng)無力、大燈不亮、雨刮器不工作的故障等工作任務(wù)，掌握汽車 電氣設(shè)備各部分拆裝、檢測、維修、調(diào)試及故障排除等專業(yè)技能。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 任務(wù)描述：通過排除充電指示燈亮、起動(dòng)無力、大燈不亮、雨 刮器不工作的故障等四個(gè)典型工作任務(wù)，按操作流程完成汽車電 氣設(shè)備各組成部分拆裝、檢測、調(diào)整及故障排除等。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：培訓(xùn)分小組進(jìn)行，每組 4 人，借助維修手 冊、拆裝與檢測工具、汽車電氣教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。 培訓(xùn)時(shí)量：3 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：充電指示燈亮 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成電源系的拆卸、裝配、電源系的線路檢測、 排除“充電指示燈亮”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā) 生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過排除充電指示燈亮的故障，按操作規(guī)程完成 汽車電氣設(shè)備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓(xùn)流程為：汽車電氣 設(shè)備拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備電源系的拆卸及電源電路 的檢測與分析故障診斷與排除電源系裝配。 汽車電氣設(shè)備拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備：拆裝工具及檢測 儀器的準(zhǔn)備和選擇。 電源系的拆卸及電源電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進(jìn)行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)排除故障。 電源系裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配，且質(zhì)量符合汽車維修技 術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車整車實(shí)訓(xùn)車間或汽車電氣設(shè)備理實(shí)一體化教 室. 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左 右。 項(xiàng)目 2：起動(dòng)無力 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成起動(dòng)系的拆卸、裝配、電源系的線路檢測、 排除“起動(dòng)無力”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生， 具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過排除起動(dòng)無力的故障，按操作規(guī)程完成汽車 電氣設(shè)備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓(xùn)流程為：汽車電氣設(shè)備 拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備起動(dòng)系的拆卸及起動(dòng)電路的檢 測與分析故障診斷與排除起動(dòng)系裝配。 汽車電氣設(shè)備拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備：拆裝工具及檢測 儀器的準(zhǔn)備和選擇。 起動(dòng)系的拆卸及起動(dòng)電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進(jìn)行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)排除故障。 起動(dòng)系裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配，且質(zhì)量符合汽車維修技 術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車整車實(shí)訓(xùn)車間或汽車電氣設(shè)備理實(shí)一體化教 室 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左 右。 項(xiàng)目 3：大燈不亮 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成燈光系統(tǒng)的拆卸、裝配、燈光系統(tǒng)的線路檢 測、排除“大燈不亮”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā) 生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過排除大燈不亮的故障，按操作規(guī)程完成汽車 電氣設(shè)備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓(xùn)流程為：汽車電氣設(shè)備 拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備燈光系的拆卸及燈光電路的檢 測與分析故障診斷與排除燈光系裝配。 汽車電氣設(shè)備拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備：拆裝工具及檢測 儀器的準(zhǔn)備和選擇。 燈光系的拆卸及燈光電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進(jìn)行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)排除故障。 燈光系裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配，且質(zhì)量符合汽車維修技 術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 0.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車整車實(shí)訓(xùn)車間或汽車電氣設(shè)備理實(shí)一體化教 室. 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左 右。 項(xiàng)目 4：雨刮器不工作 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成雨刮系統(tǒng)的拆卸、裝配、雨刮系統(tǒng)的線路檢 測、排除“雨刮器不工作”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故 的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過排除雨刮器不工作的故障，按操作規(guī)程完成 汽車電氣設(shè)備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓(xùn)流程為：汽車電氣 設(shè)備拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備雨刮系的拆卸及雨刮電路 的檢測與分析故障診斷與排除雨刮系裝配。 汽車電氣設(shè)備拆裝工具及檢測儀器的準(zhǔn)備：拆裝工具及檢測 儀器的準(zhǔn)備和選擇。 雨刮系的拆卸及雨刮電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進(jìn)行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)排除故障。 雨刮系裝配：按操作規(guī)程進(jìn)行裝配，且質(zhì)量符合汽車維修技 術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 0.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車整車實(shí)訓(xùn)車間或汽車電氣設(shè)備理實(shí)一體化教 室 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在 規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務(wù) 3-5 次左 右。 4、培訓(xùn)子模塊四 汽車整車維護(hù)模塊 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現(xiàn)場文明操作及安全操作的前提下，通過新車首次保養(yǎng)、汽車 3 萬公里保養(yǎng)等工作任務(wù)，掌握汽車保養(yǎng)手冊的使用、汽車維護(hù)保 養(yǎng)及操作等專業(yè)技能。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 任務(wù)描述：通過新車首次保養(yǎng)、汽車 3 萬公里保養(yǎng)等兩個(gè)典 型工作任務(wù)，按操作流程完成對汽車進(jìn)行分級(jí)保養(yǎng)維護(hù)操作等。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：培訓(xùn)分小組進(jìn)行，每組 4 人，借助汽車保 養(yǎng)手冊、汽車維護(hù)設(shè)備及工具，在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，完成工作 任務(wù)。 培訓(xùn)時(shí)量：3 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：新車首次保養(yǎng) 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成新車首次保養(yǎng)的各項(xiàng)目的檢查和維護(hù)，根據(jù) 汽車保養(yǎng)手冊對新車進(jìn)行首次保養(yǎng)維護(hù)操作；遵守操作規(guī)程，杜 絕安全事故的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過新車首次保養(yǎng)作業(yè)流程，按操作規(guī)程完成汽 車首次保養(yǎng)各項(xiàng)目的檢查及維護(hù)作業(yè)等。其培訓(xùn)流程為：準(zhǔn)備工 作及接車預(yù)檢汽車維護(hù)設(shè)備及工具的使用汽車維護(hù)資 料的使用新車首次保養(yǎng)各項(xiàng)目的操作。 準(zhǔn)備工作及接車預(yù)檢：準(zhǔn)備好各類工具、配件，核查車輛，安 裝座椅護(hù)套。 汽車維護(hù)設(shè)備及工具的使用：選擇和使用汽車維護(hù)設(shè)備及工 具。 汽車維護(hù)資料的使用：根據(jù)不同車型查找和使用汽車保養(yǎng)手 冊。 新車首次保養(yǎng)各項(xiàng)目的操作：根據(jù)汽車保養(yǎng)手冊和工單，按 項(xiàng)目順序進(jìn)行維護(hù)作業(yè)，且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車整車維護(hù)理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助保養(yǎng)手冊、汽車維護(hù)設(shè)備及工 具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人查找資料、1 人維護(hù)作業(yè)、1 人觀摩，依次交 換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備查 找資料維護(hù)作業(yè)檢測效果等工作流程完成該典型工作 任務(wù) 3-5 次左右。 項(xiàng)目 2：汽車 3 萬公里保養(yǎng) 訓(xùn)練目標(biāo) 按操作規(guī)程完成汽車 3 萬公里保養(yǎng)的各項(xiàng)目的檢查和維護(hù)， 根據(jù)汽車保養(yǎng)手冊和汽車行駛的里程對汽車進(jìn)行分級(jí)保養(yǎng)維護(hù) 操作；遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素 養(yǎng)。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過汽車 3 萬公里保養(yǎng)作業(yè)流程，按操作規(guī)程完 成汽車 3 萬公里保養(yǎng)各項(xiàng)目的檢查及維護(hù)作業(yè)等。其培訓(xùn)流程為： 準(zhǔn)備工作及接車預(yù)檢汽車維護(hù)設(shè)備及工具的使用汽車 維護(hù)資料的使用汽車 3 萬公里保養(yǎng)各項(xiàng)目的操作。 準(zhǔn)備工作及接車預(yù)檢：準(zhǔn)備好各類工具、配件，核查車輛，安 裝座椅護(hù)套。 汽車維護(hù)設(shè)備及工具的使用：選擇和使用汽車維護(hù)設(shè)備及工 具。 汽車維護(hù)資料的使用：根據(jù)不同車型熟練查找和使用汽車保 養(yǎng)手冊。 汽車 3 萬公里保養(yǎng)各項(xiàng)目的操作：根據(jù)汽車保養(yǎng)手冊和工單， 按項(xiàng)目順序進(jìn)行維護(hù)作業(yè)，且質(zhì)量符合汽車維修技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量: 1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：汽車整車維護(hù)理實(shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 每 4 人為一個(gè)小組，各組借助保養(yǎng)手冊、汽車維護(hù)設(shè)備及工 具，按 1 人準(zhǔn)備、1 人查找資料、1 人維護(hù)作業(yè)、1 人觀摩，依次交 換工位進(jìn)行。每個(gè)學(xué)員在規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，依次按準(zhǔn)備查 找資料維護(hù)作業(yè)檢測效果等工作流程完成該典型工作 任務(wù) 3-5 次左右。 （三）專業(yè)方向選修（三）專業(yè)方向選修 1、培訓(xùn)子模塊一 發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈亮燈故障診斷、 發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不良故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷等典型工作 任務(wù)，使其完成的發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等作 業(yè)能滿足汽車維修驗(yàn)收規(guī)范要求。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 任務(wù)描述：通過對指定發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障指示燈亮燈故 障、怠速不良故障、加速不良故障的檢測與診斷，按正確操作規(guī) 程，完成發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn) 練。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：培訓(xùn)分小組進(jìn)行，每組 5-8 人，借助維修 手冊、拆裝與檢測工具、發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 在培訓(xùn)教師指導(dǎo)下，完成培訓(xùn)任務(wù)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小 組討論等多種教學(xué)方式來組織培訓(xùn)。 培訓(xùn)時(shí)量：4 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈亮燈故障診斷 訓(xùn)練目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈亮燈故障診斷 典型工作任務(wù)，使其完成的發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、維修手冊 的查閱、故障診斷方法與程序、故障代碼與數(shù)據(jù)流等作業(yè)能滿足 汽車維修操作規(guī)范要求。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈亮燈故障診斷，按操作規(guī) 程完成發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。 其培訓(xùn)流程：診斷前準(zhǔn)備故障代碼與數(shù)據(jù)流的讀取故障 診斷與修復(fù)故障代碼清除與性能調(diào)試。 診斷前準(zhǔn)備：車輛防護(hù)、車輛預(yù)檢、故障現(xiàn)象的確認(rèn)、診斷工 具的準(zhǔn)備和選擇。 故障代碼與數(shù)據(jù)流的讀?。喊床僮饕?guī)程連接汽車專用診斷儀， 并利用診斷儀讀取發(fā)動(dòng)機(jī)故障代碼與數(shù)據(jù)流。 故障診斷與修復(fù)：根據(jù)故障代碼與數(shù)據(jù)流，按照正確的診斷 方法對發(fā)動(dòng)機(jī)各電控系統(tǒng)進(jìn)行檢測、判斷并修復(fù)。 故障代碼清除與性能調(diào)試：按操作規(guī)程清除發(fā)動(dòng)機(jī)故障代碼， 對發(fā)動(dòng)機(jī)性能進(jìn)行調(diào)試且符合技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：電控發(fā)動(dòng)機(jī)室或整車?yán)韺?shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)分小組、按每組（6 人）1 個(gè)工位進(jìn)行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動(dòng)機(jī)或教學(xué)整車、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方式，輪流操作， 兩人同時(shí)操作，另外 4 人觀摩、糾錯(cuò)、安全督查或工具儀器準(zhǔn)備。 項(xiàng)目 2：發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不良故障診斷 訓(xùn)練目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不良故障診斷典型工 作任務(wù)，使其完成的發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)基本參數(shù)設(shè)定、系統(tǒng)故障分 析、燃油壓力測試等作業(yè)，能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈亮燈故障診斷，按操作規(guī) 程完成發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。 其培訓(xùn)流程：診斷前準(zhǔn)備系統(tǒng)故障分析系統(tǒng)元件檢測 故障修復(fù)與基本參數(shù)設(shè)定。 診斷前準(zhǔn)備：車輛防護(hù)、車輛預(yù)檢、故障現(xiàn)象的確認(rèn)、診斷工 具的準(zhǔn)備和選擇 系統(tǒng)故障分析：利用專用檢測維修工具、設(shè)備、儀器進(jìn)行發(fā) 動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障區(qū) 域。 系統(tǒng)元件檢測：根據(jù)故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對各電 控系統(tǒng)及元件進(jìn)行檢查、測試、判斷并修復(fù)（如燃油壓力測試、噴 油器測試等）。 基本參數(shù)匹配與設(shè)定：按操作規(guī)程匹配與設(shè)定發(fā)動(dòng)機(jī)基本怠 速等基本參數(shù)，對發(fā)動(dòng)機(jī)性能進(jìn)行調(diào)試，且符合技術(shù)要求。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：發(fā)動(dòng)機(jī)電控或整車?yán)韺?shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)分小組、按每組（6 人）1 個(gè)工位進(jìn)行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動(dòng)機(jī)或教學(xué)整車、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方式，輪流操作， 兩人同時(shí)操作，另外四人觀摩、糾錯(cuò)、安全督查或工具儀器準(zhǔn)備。 項(xiàng)目 3：發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷 訓(xùn)練目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷典型工 作任務(wù)，使其完成的發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)氣缸壓力、真空度、點(diǎn)火波 形、點(diǎn)火正時(shí)測試等作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷，按操作規(guī)程完成 發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。其培 訓(xùn)流程：診斷前準(zhǔn)備系統(tǒng)故障分析系統(tǒng)及元件檢測 故障修復(fù)與性能調(diào)試。 診斷前準(zhǔn)備：車輛防護(hù)、車輛預(yù)檢、故障現(xiàn)象的確認(rèn)、診斷工 具的準(zhǔn)備和選擇。 系統(tǒng)故障分析：利用專用檢測維修工具、設(shè)備、儀器進(jìn)行發(fā) 動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄 、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障區(qū) 域。 系統(tǒng)元件檢測：根據(jù)故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對各電 控系統(tǒng)及元件進(jìn)行檢查、測試、判斷并修復(fù)（如氣缸壓力、真空度、 點(diǎn)火波形、點(diǎn)火正時(shí)測試等）。 故障修復(fù)與性能調(diào)試：按操作規(guī)程對發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)各零部 件進(jìn)行檢查、更換、維修。檢查修復(fù)后發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的工作情況，填 寫維修信息，準(zhǔn)備車輛交付。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：發(fā)動(dòng)機(jī)電控或整車?yán)韺?shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)分小組、按每組（6 人）1 個(gè)工位進(jìn)行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動(dòng)機(jī)或教學(xué)整車、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方式，輪流操作。 每次 2 人同時(shí)操作，另外 4 人觀摩、糾錯(cuò)、安全督查或工具儀器 準(zhǔn)備。 2、培訓(xùn)子模塊二 底盤故障診斷 （1）培訓(xùn)目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過 ABS 燈亮燈故障診斷、輪胎異 常磨損故障診斷、轉(zhuǎn)向沉重故障診斷等典型工作任務(wù)，使其完成 的底盤系統(tǒng)檢測、診斷與修復(fù)等作業(yè)能滿足汽車維修驗(yàn)收規(guī)范要 求。 （2）培訓(xùn)內(nèi)容 任務(wù)描述：對指定汽車底盤的 ABS 燈亮燈故障、輪胎異常磨 損故障、轉(zhuǎn)向沉重故障的檢測與診斷，按正確操作規(guī)程，完成汽 車底盤系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。 （3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織方式：培訓(xùn)分小組進(jìn)行，每組 5-8 人，借助維修 手冊、拆裝與檢測工具、發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 在培訓(xùn)教師指導(dǎo)下，完成培訓(xùn)任務(wù)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小 組討論等多種教學(xué)方式來組織培訓(xùn)。 培訓(xùn)時(shí)量：4 天。 （4）訓(xùn)練項(xiàng)目 項(xiàng)目 1：ABS 燈亮燈故障診斷 訓(xùn)練目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過 ABS 燈亮燈故障診斷典型工作 任務(wù)，使其完成的汽車電子制動(dòng)控制系統(tǒng)拆裝、更換、檢查與測 試等作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過對 ABS 燈亮燈故障的診斷，按操作規(guī)程完成 汽車電子制動(dòng)控制系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。 其培訓(xùn)流程：診斷前準(zhǔn)備系統(tǒng)故障分析系統(tǒng)及元件檢測 故障修復(fù)與性能調(diào)試。 診斷前準(zhǔn)備：車輛防護(hù)、車輛預(yù)檢、故障現(xiàn)象的確認(rèn)、診斷工 具的準(zhǔn)備和選擇。 系統(tǒng)故障分析：利用專用檢測維修工具、設(shè)備、儀器進(jìn)行電 子控制制動(dòng)系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障 區(qū)域。 系統(tǒng)元件檢測：根據(jù)故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對電子 控制制動(dòng)系統(tǒng)及元件進(jìn)行檢查、測試、判斷并修復(fù)（如 ABS 系統(tǒng) 測試、電子控制制動(dòng)模塊檢測等）。 故障修復(fù)與性能調(diào)試：按操作規(guī)程對電子控制制動(dòng)系統(tǒng)各零 部件進(jìn)行檢查、更換、維修。檢查修復(fù)后電子控制制動(dòng)系統(tǒng)的工 作情況，填寫維修信息，準(zhǔn)備車輛交付。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：底盤電控室或整車?yán)韺?shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)分小組、按每組（6 人）1 個(gè)工位進(jìn)行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動(dòng)機(jī)或教學(xué)整車、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方式，輪流操作。 每次 2 人同時(shí)操作，另外 4 人觀摩、糾錯(cuò)、安全督查或工具儀器 準(zhǔn)備。 項(xiàng)目 2：輪胎異常磨損故障診斷 訓(xùn)練目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過輪胎異常磨損故障診斷典型工作 任務(wù)，使其完成的汽車行駛系統(tǒng)拆裝、更換、參數(shù)檢查與調(diào)整等 作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：通過對輪胎異常磨損故障診斷，按操作規(guī)程完成 汽車汽車行駛系統(tǒng)拆裝、更換、參數(shù)檢查與調(diào)整、故障診斷與修 復(fù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。其培訓(xùn)流程：診斷前準(zhǔn)備系統(tǒng)故障分析 系統(tǒng)及元件檢測故障修復(fù)與性能調(diào)試。 診斷前準(zhǔn)備：車輛防護(hù)、車輛預(yù)檢、故障現(xiàn)象的確認(rèn)、四輪定 位儀的連接與啟動(dòng)。 系統(tǒng)故障分析：利用專業(yè)四輪定位儀對汽車進(jìn)行四輪定位參 數(shù)檢查，根據(jù)診斷記錄 、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障區(qū)域。 系統(tǒng)元件檢測：根據(jù)故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對汽車 行駛系統(tǒng)及元件進(jìn)行檢查、測試、判斷。 故障修復(fù)與性能調(diào)試：按操作規(guī)程對汽車系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整與修 復(fù)，恢復(fù)正確的四輪定位參數(shù)。檢查修復(fù)后工作情況，填寫維修 信息，準(zhǔn)備車輛交付。 培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1.5 天。 培訓(xùn)地點(diǎn)：底盤電控或整車?yán)韺?shí)一體化教室。 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)分小組、按每組（6 人）1 個(gè)工位進(jìn)行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動(dòng)機(jī)或教學(xué)整車、電教設(shè)備等教學(xué)工具， 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方式，輪流操作。 每次 2 人同時(shí)操作，另外 4 人觀摩、糾錯(cuò)、安全督查或工具儀器 準(zhǔn)備。 項(xiàng)目 3：轉(zhuǎn)向沉重故障診斷 訓(xùn)練目標(biāo) 通過本模塊的培訓(xùn)，使學(xué)員在遵守操作規(guī)程，滿足現(xiàn)場文明 操作及安全要求的前提下，通過轉(zhuǎn)向沉重故障診斷典型工作任務(wù)， 使其完成的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)拆裝、更換、參數(shù)檢查、調(diào)整與測試等 作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓(xùn)練內(nèi)容 任務(wù)描述：對轉(zhuǎn)向沉重故障的診斷，按操作規(guī)程完成汽車轉(zhuǎn) 向系統(tǒng)拆裝、更