系統(tǒng)復習,科學備考

把握命題規(guī)律，緊抓主干知識，系統(tǒng)復習，科學備考沂南縣雙堠鎮(zhèn)初級中學 高玉偉由于地理學科課時相對較少而內(nèi)容較多，所以如何在有限的時間內(nèi)，最大限度的調(diào)動學生的學習積極性，提高復習效率，幫助學生全面扎實的掌握所學知識，需要我們共同思考和關心以下幾個方面的問題。一、精細分析近年試題，認真研究考試說明，準確把握命題脈搏 命題方向把握正確，復習方法得當，針對性強，復習效率才會提高。重視會考信息的收集，精細分析近年的學業(yè)考試題，能讓我們熟悉會考題目編制的方向、特點，從而幫助我們確定復習的重點、突破難點知識、尋找答題的技巧、規(guī)律以及答案組織的規(guī)范性和科學性。像2013年會考卷的特點，就可以作為2014年會考復習的一個很重要的參照。分析2013年八年級、九年級地理學業(yè)考試，主要有以下特點： 1.注重對基礎知識和主干知識的考查，強調(diào)雙基，體現(xiàn)面向全體學生的理念試題內(nèi)容覆蓋了新課程標準規(guī)定的地理學科四大知識板塊，涉及到地球地圖、地形、氣候、植被、河流、湖泊、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口、城市、旅游、環(huán)境、災害等主干知識。試題緊扣課程標準，著重考查學生應具備地理學的基礎知識、基本技能和情感態(tài)度價值觀，促進學生終身發(fā)展能力的形成。2.注重學習能力考查，試題設計具有開放性 提倡探究型的學習方式，倡導開放式的教學方向，“改變學生的學習方式”是課程標準的基本理念之一，也是當前教學改革的重點。我市中考命題合理設計探究性和開放性試題，鼓勵創(chuàng)新，通過設計探究性問題，引導學生從試題創(chuàng)設的情境中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識解決問題，既考查學生的思維過程和學習探究的能力，又培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新精神。如2013年九年級學業(yè)考試30題。 臨沂某中學地理課外活動小組開展了對黃土高原水土流失問題的研究性學習，結(jié)合圖中信息和相關要求，回答問題。（11分）（1）信息提?。夯顒有〗M首先開展了對黃土高原位置范圍的研究，獲得的結(jié)論是黃土高原東起 ，西至烏鞘嶺，南連 ，北抵長城。（2分）（2）數(shù)據(jù)分析：將圖中各監(jiān)測點的數(shù)據(jù)填入上表中相應位置，并作出你的分析。從圖表中數(shù)值的變化，你得出的結(jié)論是： 。（2分）（3）實驗探究：下列一組圖片展示了黃土高原水土流失與各種影響因素（植被特征、降水特征、土質(zhì)特征、人類活動）之間的關系，仔細觀察后，填寫探究結(jié)論。（5分）（4）實踐應用：為有效減輕和治理當?shù)氐沫h(huán)境問題，結(jié)合以上探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，請你為當?shù)卣I計獻策（答對2條即可）。（2分）3.重視學生的生活體驗，密切聯(lián)系時政熱點、社會生活和生產(chǎn)實際關注社會熱點、關注學生生活，引入情景創(chuàng)設考題，會考試卷命題突出與社會生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，通過社會化、生活化的情景設計，增強了問題的真實性和情趣性，重視考查學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的能力，以及收集、整合、運用知識信息的能力，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導向。2013年我市中考地理試題取材突出與社會熱點問題以及學生生活實際的聯(lián)系，注重在新情境下考查學生對“雙基”的掌握程度和運用知識的能力，試題不單純地為熱點而熱點，重點關注資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等與人類社會密切相關的長效熱點問題，如第17、22、25、26（3）、27（3）、29（5）題。4.注重體現(xiàn)教育的人文關懷，關注情感、態(tài)度、價值觀，關注學生的環(huán)保意識和可持續(xù)性發(fā)展觀的運用 引導學生學而實踐，增強社會責任感，促進學生樹立正確的價值觀，科學全面的發(fā)展。如八年級會考試題的17、29（5）題，九年級地理學業(yè)考試題中的21、22、23、30（4）題等。5.突出地理圖像的學科特色，重視綜合運用各類地圖 2013年八年級會考試題、九年級地理學業(yè)考試題中都有各類地理圖表20余幅，類型多樣，如：等高線地形圖、地形剖面圖、景觀圖、交通圖、水文圖、統(tǒng)計圖表、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、示意圖、降水量柱狀圖以及數(shù)據(jù)表格、文字材料等多種呈現(xiàn)形式，圖中涉及的讀圖、填圖、填表以及無圖考圖題中所隱含知識信息量較大，要求學生有較強的讀圖、填圖能力和空間概念。 二、圍繞主干知識，整合高頻考點，提高復習效率1.認真研究課標、教材，梳理知識系統(tǒng)復習中不能只把教材中的內(nèi)容機械的呈現(xiàn)給學生，而要在理解課標的基礎上對教材進行分析與把握，梳理知識體系環(huán)節(jié)，打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，構(gòu)建思維導圖、知識樹等知識網(wǎng)絡，幫助學生梳理知識從宏觀上把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識。例如八年級地理下冊第二單元中國的自然環(huán)境可以用下圖概括：地形是初中地理的主干知識，貫穿整個地理學習過程，對其他地理要素影響深刻，可以用下面的思維導圖概括，有助于學生從整體上把握知識體系。此外，世界的氣候、河流湖泊、農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)、交通、旅游等知識都可以用這種思維導圖概括。 2.“重點問題繞不開”，結(jié)合高頻考點，搞好專題復習近幾年中考試題有些知識點的復考率相當高，如地球地圖知識、地形知識、氣候知識、世界區(qū)域地理的讀圖，中國自然環(huán)境知識、我國四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等。重點知識、高頻考點應反復強調(diào)，注重歸納總結(jié)。一方面要把各課、節(jié)、框的重要知識點按其內(nèi)在的邏輯關系貫穿起來；另一方面，對屬于同一主題，卻分散在不同課、框的知識點進行歸納整理，形成不同的知識專題進行復習。例如2013年臨沂市初中學生學業(yè)考試（九年級）第26題讀圖題，利用經(jīng)緯網(wǎng)考查了經(jīng)緯網(wǎng)、地球的運動等方面的知識。（1）寫出圖中A、B兩地的經(jīng)緯度：（寫坐標）A_；B_。（2）圖中A、B、C三地中，位于南半球的是_地，（分 半球）；位于熱帶的是_地。（分五帶）（3）6月22日，A、B、C三地正午時刻物體的影子朝向正北 方向的是_地；（定方向）該日臨沂市的晝夜長短 情況是_。（比長短）此外利用經(jīng)緯網(wǎng)還可以考查低中高緯度的劃分、有無太陽直射現(xiàn)象、極晝極夜現(xiàn)象、比較距離、面積大小等，復習時加強練習。再如等高線地形圖的復習，可以結(jié)合下面的探究題目進行復習：某地理探究小組搜集到當?shù)氐牡雀呔€地形圖，并利用其進行探究活動。請結(jié)合所學地理知識，參與到活動中。第一步：分析區(qū)域地形（1）C處的地形為 ，描述該圖區(qū)域內(nèi)的地勢特點 。（2）兩條小河，水流比較緩的是 ，原因是 。第二步：計算、測量（3）若B山頂氣溫為20，僅考慮地形因素，則A山頂氣溫為 。（4）圖上測得A、B兩地的直線距離約為5厘米，若要在兩地間修建纜車，已知比例尺為，則纜車線路長度至少_千米。第三步：為生活、發(fā)展出謀劃策（5）王先生是一位徒步旅行者，某日在A山頂附近游玩時迷了路，請你幫他想一種順利回到甲地的辦法。 （6）根據(jù)圖上提供的信息，說說乙地發(fā)展成為城鎮(zhèn)的有利條件有哪些？ （7）該地擬劃出C，D兩塊土地，吸引“種糧大戶”王老五與“果樹大王”韓老六來發(fā)展高效農(nóng)業(yè)。請幫助他們選擇承包土地，并說明理由?！胺N糧大戶”王老五選擇 ，因為這里： 。“果樹大王”韓老六選擇 ，因為這里： 。3.“熱點問題不回避”，找準切入點，抓住聯(lián)系點，優(yōu)化復習效果社會焦點與熱點問題經(jīng)常是地理考試題的切入點。命題材料多取材于新聞報道、時事動態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍繞國家經(jīng)濟發(fā)展的一系列熱點問題觸及較多。時間大概在2013年1月-2014年5月間的國內(nèi)、國際大事件。熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理知識，引導學生將熱點、焦點問題回歸課本，從課本中找出相關的知識點答題才是解題的關鍵。在復習過程中要注意這一類型題目的設計與練習。例如：復習東南亞時可以結(jié)合馬航飛機失聯(lián)事件進行設計：2014年3月8日凌晨2點40分，馬來西亞航空公司稱一架載有239人的波音777 200飛機在飛往中國北京的途中于1033443E，65515N與管制中心失去聯(lián)系，機上有154名中國人。（1）根據(jù)飛機失聯(lián)地點A的經(jīng)緯度位置分析，該地位于 半球（東西） 緯度（低中高），東南亞的氣候類型以 氣候和 氣候為主。（2）泰國空軍司令巴津18日表示，從8日的雷達資料中顯示：在馬航飛機失聯(lián)時間段，有飛機從馬來西亞向北飛往泰國灣方向，此后該飛機調(diào)轉(zhuǎn)航向向西南折回，最后該飛機的雷達信號在C 海峽消失。（3）中南半島的山脈、河流多由北向南延伸，具有 的特征。（4）東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將 作為主要的糧食作物。（5）東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地，D 是世界最大的棕櫚油生產(chǎn)國，E 是世界最大的橡膠生產(chǎn)國。（6）新馬泰旅游是我國一條熱門旅游線路，試分析東南亞成為中國人出境旅游目的地的優(yōu)勢條件。 4.加強學法引導，強化圖、文轉(zhuǎn)換訓練，促進學生能力提高地理知識點的復習，要把文字梳理與地圖梳理結(jié)合起來，強調(diào)空間思維。復習時，要特別重視地圖的學法指導。一般所有重點知識都有相關地圖，以地圖為中心掌握相關知識，把知識落實到地圖上。要反復強調(diào)，一幅幅過關，熟練掌握，達到“圖”、“文”轉(zhuǎn)換靈活自如。如：經(jīng)緯網(wǎng)圖、等高線地形圖、大洲大洋分布圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖等。在地圖教學中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應將圖中信息與所要掌握的地理知識進行聯(lián)系，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。例如復習美國一節(jié)時，將美國地圖上應識記的知識點歸結(jié)為：一條河流 （密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個鄰國（加拿大、墨西哥）、三大地形區(qū)、四大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋、北冰洋）、五大農(nóng)業(yè)帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學生在圖上落實，把知識融入一幅 “美國地圖”中，達到心中有圖。 講練結(jié)合教給學生解題思路和方法，規(guī)