《最后一課》參考課件1.ppt

,最后一課,都德,1了解小說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，創(chuàng)作背景。 2整體把握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物形象和愛(ài)國(guó)主題。,教學(xué)目標(biāo),都德(18401897) 十九世紀(jì)下半葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。先在一所小學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生自修輔導(dǎo)員。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過(guò)著清苦的青年文人生活。,作者簡(jiǎn)介,文學(xué)常識(shí),其中最后一課和柏林之圍更由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。 他是一位多產(chǎn)作家，一生寫(xiě)有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。共計(jì)近百篇短篇小說(shuō)。每篇一般兩三千字，文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)，題材豐富多彩，構(gòu)思新穎巧妙，風(fēng)格素雅清淡。,作者簡(jiǎn)介,文學(xué)常識(shí),本文是18701871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事，法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法軍大敗，普軍長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國(guó)割地賠款，法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓?zhuān)照粶?zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō)寫(xiě)的就是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景。,故事背景,文學(xué)常識(shí),小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。,按篇幅、容量分,關(guān)于小說(shuō),文學(xué)常識(shí),小說(shuō)三要素,文學(xué)常識(shí),哽咽（ ）a、yn b、y c、yi 踱步（ ）a、d b、d c、du 懊悔（ ）a、hui b、hi c、hu 字帖（ ）a、ti b、ti c、ti 懲罰（ ）a、chn b、chng c、chng 和藹（ ）a、i b、yi c、a,a,b,c,c,b,a,檢查預(yù)習(xí),1、為下列紅字選擇正確的讀音。,（ ）寧可,（ ）安寧,nng,nng,（ ）字帖,（ ）請(qǐng)?zhí)?（ ）妥帖,（ ）強(qiáng)迫,（ ）強(qiáng)勁,（ ）倔強(qiáng),ti,ti,ti,qing,qing,jing,2、為下列多音字注音組詞。,檢查預(yù)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式讀課文,自由朗讀,法蘭西萬(wàn)歲！,4、這篇小說(shuō)是以什么為線(xiàn)索的？,2、小說(shuō)發(fā)展部分是分三個(gè)層次來(lái)寫(xiě)的，怎樣劃分？,3、這篇小說(shuō)是以什么為行文順序的？,1、這篇小說(shuō)從情節(jié)上來(lái)看，可以分成哪三個(gè)部分？,情節(jié)分析,人物分析一,小說(shuō)主要塑造了哪兩個(gè)人物形象？,小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？,想一想,害怕挨罵、考問(wèn)，決定逃學(xué),感覺(jué)出事,心里難過(guò),細(xì)心聽(tīng)講,痛恨敵人,忘不了祖國(guó)語(yǔ)言、熱愛(ài)祖國(guó),思想感情的變化,感到詫異,不是個(gè)很用功的孩子，他平時(shí)貪玩、幼稚，不大懂事，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，可是最后的法語(yǔ)課上他卻特別認(rèn)真、專(zhuān)心，而且對(duì)老師的教導(dǎo)領(lǐng)悟得很好，說(shuō)明他很聰明，在幼小的心靈中也有難得的愛(ài)國(guó)情感。他在小說(shuō)中是一個(gè)變化、成長(zhǎng)中的兒童形象。,人物形象概括,小弗郎士在小說(shuō)中起到了什么作用?,1、貫穿故事情節(jié),2、深化小說(shuō)主題,韓麥爾先生,人物分析二,外貌 語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作,韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴(yán)肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲!”給人以極深刻的印象。因此由他身上所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神更典型，更有代表性。,人物形象概括,最后一課這一短篇小說(shuō)，以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改教德文的事為題材，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法語(yǔ)課的情景，刻畫(huà)了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。,概括小說(shuō)主題,問(wèn)題探究,課文中韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén) 的鑰匙?！边@句話(huà)怎樣理解？,這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比 作什么？,比喻,把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。,把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治 和封鎖比作監(jiān)獄。,試以韓麥爾先生為第一人稱(chēng)，改寫(xiě)課文中從上課到下課部分的內(nèi)容。注意人物的心理描寫(xiě)。,布置作業(yè),1、以下課以后為題，以第一人稱(chēng) 為小弗朗士寫(xiě)一則150字左右的短文。 提示： 利用環(huán)境描寫(xiě)或心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想感情。 2、以難忘的一課寫(xiě)篇作文。 要求：不少于500字，必須寫(xiě)學(xué)校課堂。,布置作業(yè),4、“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén) 的鑰匙。”這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？,比喻,把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。,把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。,牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。,問(wèn)題探究,語(yǔ)言是民族的象征，民族的生命。當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，如果牢記祖國(guó)的語(yǔ)言，就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)為恢復(fù)國(guó)土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和斗爭(zhēng)信心，這就好像拿著打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。,之所以用監(jiān)獄之類(lèi)作比喻是因?yàn)椋涸谇致哉叩臍埍褐葡?，人們將被迫接受奴化教育，這意味著在精神上、文化學(xué)習(xí)上完全失去自由，這無(wú)異于暗無(wú)天日的“監(jiān)獄生活”。,問(wèn)題探究,那天早晨升學(xué)，到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！,復(fù)述故事,畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌,復(fù)述故事,可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。,復(fù)述故事,我走過(guò)村公所的時(shí)候 又出了什么事啦？,復(fù)述故事,鐵匠華希特我想他在拿我開(kāi)玩笑。,復(fù)述故事,就上氣不接下氣地趕到韓麥爾 先生的小院子里了。,復(fù)述故事,平常日子可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。,復(fù)述故事,我才注意到穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。,復(fù)述故事,最使我吃驚的，后邊幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。,復(fù)述故事,我看見(jiàn)這些情形，正在詫異我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。,復(fù)述故事,復(fù)述故事,我聽(tīng)了這幾句話(huà)，心里萬(wàn)分難過(guò),我正想著這些的時(shí)候，忽然如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),復(fù)述故事,復(fù)述故事,我也不責(zé)備你，小佛郎士你們的爹媽我呢,復(fù)述故事,接著亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。,復(fù)述故事,今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易，我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)。,阿爾薩斯,阿爾薩斯,法蘭西,法蘭西,法蘭西,復(fù)述故事,語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。,我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生,復(fù)