如何做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作.ppt

,如何做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,營造了和諧活潑的課堂氣氣氛。當(dāng)代教育家沙塔洛夫強(qiáng)調(diào)：“在課堂上應(yīng)發(fā)明一個(gè)普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣憤，這是每個(gè)教師的首要任務(wù)?！痹谡n堂上，教師不必強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，只需要運(yùn)用幽默的語言、隨和的教態(tài)和有效的引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)技巧，使課堂既沒有緊張的壓力又沒有放任自流的現(xiàn)象。后進(jìn)生在和諧、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以使思維進(jìn)入最佳境界。心理學(xué)家和生物學(xué)家認(rèn)為；放松狀態(tài)是生物體富于生機(jī)和活力的狀態(tài)，是腦細(xì)胞異?；钴S的狀態(tài)，也是主動(dòng)性和發(fā)明力蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。后進(jìn)生來說，壓力和緊張阻礙了智力的正常發(fā)揮，身心的放松有助于取得良好的學(xué)習(xí)效果。,發(fā)明了真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景。針對(duì)年輕人好交朋友。喜歡新奇、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展多種中和性交際活動(dòng)，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。具體做法是；把同學(xué)納入預(yù)先教學(xué)資料生動(dòng)化，學(xué)中用，用中學(xué)。例如：在課堂上可以組織同學(xué)扮演“打電話”、“購物”等情景劇，變靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容為動(dòng)態(tài)的生活素材，變千篇一律的主人公為情態(tài)各異的你，我，他。這不只為后進(jìn)生發(fā)明了大量的實(shí)踐和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，而且可以堅(jiān)持、發(fā)展、深化他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。,運(yùn)用了只管形象的教學(xué)手段。充沛利用一切手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性。錄音機(jī)、電視機(jī)、投影器、等設(shè)備發(fā)生的聲、光、像、圖、影等直接作用于感官，可以使同學(xué)得到生物形象的刺激和吸收，因而也容易開啟后進(jìn)生興趣和指揮的廈門。其他直觀教具如圖表、掛圖、照片、實(shí)物等，假如用得恰當(dāng)，也能發(fā)生類似效果。,添加了豐富多彩的出促學(xué)活動(dòng)。打破時(shí)空限制，把教與學(xué)滲透到同學(xué)的全部學(xué)習(xí)、活動(dòng)領(lǐng)域，使他們?cè)诓轮i、游戲中學(xué)習(xí)口語，在信息交流中增加知識(shí)，在角色扮演中運(yùn)用知識(shí)。富于吸引里的促學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)熱情和參與意識(shí)的良好方式。比方；有時(shí)為了在短劇中扮演角色，他們會(huì)