期中考試成績分析班會.ppt

多為成功找理由,莫為失敗找借口,期中成績分析 班會,讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣， 讓堅持成為一種本能. .,坐下來 學(xué)進(jìn)去 有收獲 得進(jìn)步,高二第一學(xué)期期中考試,成績分析,關(guān)于考試,1.考試是體檢，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，但不能被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走。 2.考試是練兵，在考試中積累經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀孩子的考試經(jīng)驗。 3.考試是反思，總結(jié)一輪階段性成績與不足，多角度作出調(diào)整與提高，為一模和高考服務(wù)。 4.我們追求完美的結(jié)果，但絕不是追求完美的過程，而是應(yīng)該追求過程的精細(xì)化！ 5.平時的考試留下的是問題和試卷，去掉的是成績；高考留下的是成績，去掉的是問題和試卷！,【表一】期中考試級部前150名,【表二】期中考試級部前300名,(表三）各名次段平均分,(表四）幾名同學(xué)成績,創(chuàng)優(yōu)特等獎,2014.11.22,創(chuàng)優(yōu)一等獎,2014.11.22,2014.11.22,創(chuàng)優(yōu)二等獎,期中考試單科狀元,2013.11.16,2014.11.22,期中考試進(jìn)步之星,成績分析,單科班級前十名,仔細(xì)分析，不容樂觀,全班，30人次進(jìn)步；其余25人均有不同程度退步。 退步幅度達(dá)到50名的有9人，最大退步幅度有121個位次。 兩極分化嚴(yán)重，形勢不容樂觀。尤其是500名以后的同學(xué)。,1.部分同學(xué)有偏科現(xiàn)象。喜歡學(xué)自己的優(yōu)勢學(xué)科，對于薄弱科目則時間投入不夠。 2.沒一個同學(xué)各科都是名列前茅的，尖子生還不夠尖。 3. 個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 懶散，主動性不夠。,本次考試反映出的問題,4. 一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)等原因，感到學(xué)習(xí)很吃力，甚至聽不懂，學(xué)習(xí)效果不明顯，自信心不夠,不知道該如何學(xué)。 5.個別同學(xué)心態(tài)不穩(wěn)，患得患失，學(xué)習(xí)起伏大。 6. 一個普遍存在的現(xiàn)象，缺乏和任課老師之間的溝通，不喜歡問問題，或者不善于問問題。,本次考試反映出的問題,目標(biāo)意識,拼搏意識,精品意識,集體意識,高二意識,透過問題找原因:,一、聽課質(zhì)量決定成績,有些學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，做小動作、說閑話，看窗外，不愿意做筆記，課堂效率低。也就是我們通常所說的不會學(xué)習(xí)。,二、效率產(chǎn)生差距,在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性和主觀能動性不夠，沒有充分利用三餐后、自習(xí)課和晚自習(xí)放學(xué)后的時間學(xué)習(xí)。,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢。課后不注意知識的及時總結(jié)梳理，做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。,沒有充分利用學(xué)校外的時間。,透過問題找原因:,三、作業(yè)質(zhì)量值得重視,有些學(xué)生做題馬虎，差錯多，做題不規(guī)范；老師講評過的習(xí)題沒有及時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。到考試時遇到難題不是去思考，而是亂猜或放棄。 做題時，懶得翻書，再看一眼，只求任務(wù)完成。如果有同學(xué)已經(jīng)完成時，要么拿起來就抄，否則就隨便亂寫搪塞老師。,透過問題找原因:,1.沒有同學(xué)不學(xué)習(xí)； 2.很少有人不好好學(xué)習(xí)； 3.早晚自習(xí)、周末自習(xí)表現(xiàn)較好，有一定的時間觀念； 4.課堂氛圍非常好，得到任課老師的一致好評； 4.部分同學(xué)抓住了分科的機遇期，刻苦、勤奮、善于思考，進(jìn)步很快； 5.部分同學(xué)學(xué)習(xí)努力，但是存在學(xué)不得法的狀況，存在制約學(xué)習(xí)進(jìn)步的因素，需要改進(jìn)。,（1）當(dāng)前學(xué)生狀況：,關(guān)注過程，淡化階段性結(jié)果， 學(xué)會等待，靜候成功。,（2）對待學(xué)習(xí)和高考的態(tài)度,俞敏洪說，英語學(xué)習(xí)應(yīng)具有駱駝精神，而不是駿馬精神。 “品種再優(yōu)良的駿馬，一刻不停息地奔跑，總有一天會停止； 而駱駝在沙漠的漫漫長路，則需要長時間的韌勁堅持下來，相信前方一定會出現(xiàn)綠洲?！?難再堅持，貴在堅持，成在堅持！,通向高考的路程從來就不是坦途； 有時候可能越努力，越不見效果，想著，沒有進(jìn)步的原因不是你太努力了，而是你的努力還是不夠的，量變積累到一定程度才會有質(zhì)變的發(fā)生。 高考從不虧待任何一個執(zhí)著努力的人，所謂的高考發(fā)揮失常只是平時學(xué)習(xí)中存在的問題沒有被發(fā)現(xiàn)。一定要相信努力的功效。 友情提供信息：高考失常的人往往集中于兩類：第一，書寫太差的；第二，自以為很聰明的。,(3)制約成績提高的幾個因素： 時間問題。-?；鄣臅r間安排 目標(biāo)問題。 方法問題-知識落實。 如果以上方面都有問題，請照規(guī)范來： A.向?qū)W霸學(xué)習(xí)； B.聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。 C.不會就問，不留死角。,(4) 幾個問題： 嚴(yán)格請假制度，必須家長本人電話短信請假。 手機、閑書、改校服問題。 周六周日學(xué)習(xí)問題，建議周日下午3:00到校自習(xí)。 (5)勤奮，需要嗎？,高考考的是勤奮。原因：一是考試知識覆蓋面廣，不花大量時間不行；二是高校選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是有深厚學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可繼續(xù)深造的人，而不是高中階段就偏科的人；可以說，現(xiàn)行高考制度對勤奮型學(xué)生是相當(dāng)有利的。,這一“點”足以定成敗,每天進(jìn)步一點點，成功絕不會遙遠(yuǎn)！,2.抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。創(chuàng)造一個良好的競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，勞逸結(jié)合。把壓力轉(zhuǎn)變成動力，愉快學(xué)習(xí)。,3.加強弱科，鼓勵主動聯(lián)系薄弱學(xué)科老師指導(dǎo)。,后