高考物理一輪復(fù)習(xí)第1講描述直線運動的基本概念課件.ppt

第一章 直線運動,(一)描述運動的基本概念 勻速直線運動,1.質(zhì)點：用來代替物體的有_的點質(zhì)點是一個_模型，實際上并不存在當(dāng)物體的_和_對所研究問題的影響響可以忽略時，物體可看作質(zhì)點物體能否簡化為質(zhì)點，要考慮物體的大小形狀、物體的運動及研究的問題等因素 2.參考系：為了研究物體的運動而 的物體叫做參考系，通常以地面和相對地面靜止的物體為參考系,考點整合,質(zhì)量,理想化,大小,形狀,假定不動,第1講 考點整合,3.時刻和時間：時刻指的是某一_，在時間軸上用個確定的_表示，對應(yīng)的運動量是位置、瞬時速度、瞬時加速度； 時間是兩個_間的一段間隔，在時間軸上用一段_表示，對應(yīng)的運動量是位移、平均速度、速度變化量 4.位移和路程：位移是描述質(zhì)點_ 的物理量，它是從質(zhì)點的_位置指向_位置的有向線段，是_量； 路程是質(zhì)點實際運動軌跡的_，是_量,瞬間,點,時刻,線段,位置變化,初,末,矢,長度,標,第1講 考點整合,5、速度 1.速度：描述質(zhì)點的運動_及方向的物理量，是_量 (1)定義：質(zhì)點的_與發(fā)生該段_所用時間的比值(v )，方向為物體運動的方向。 (2)瞬時速度與瞬時速率：瞬時速度指物體在某一_(或某一_)的速度，方向沿軌跡的_，瞬時速度的_叫瞬時速率，前者是_量，后者是_量,快慢,矢,位移,位移,位置,時刻,切線方向,大小,矢,標,(3)平均速度與平均速率：物體在某段時間的_跟發(fā)生這段_所用時間的比值叫平均速度，是_量，方向與_方向相同； 物體在某段時間內(nèi)運動的_與所用時間的比值叫平均速率，是_量 6.加速度：描述質(zhì)點的速度改變_及方向的物理量，是_量 (1)定義：質(zhì)點速度的_跟發(fā)生這一改變所用時間的比值(a _)，方向與 _的方向相同 (2)大?。杭铀俣鹊拇笮≡跀?shù)值上等于運動質(zhì)點在單位時間內(nèi)速度的_ ，即速度的變化率,位移,矢,位移,路程,標,快慢,矢,改變量,速度改變量,改變量,位移, 探究點一 對質(zhì)點、參考系概念的理解,1.質(zhì)點：將物體抽象為沒有大小只有質(zhì)量的點；質(zhì)點只占有位置，但不占有空間 （1）將物體看成質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀可以忽略時，可以將物體視為質(zhì)點；在具體問題中，要考慮物體的運動情況及所要研究的實際問題，如觀看運動員百米競賽可將運動員看成質(zhì)點，研究運動員在百米競賽中的技術(shù)要領(lǐng)時則不能將運動員看成質(zhì)點 （2）質(zhì)點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的質(zhì)點不是質(zhì)量很小的點，與幾何中的“點”不同.,第1講 要點探究,例1 在以下的哪些情況中不可將物體看成質(zhì)點( ) A.研究某學(xué)生騎車由學(xué)?；丶业乃俣?B.研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡 C.研究火車從煙臺站到濟南站的運動時間 D.研究整列火車經(jīng)過一個隧道的時間,2.對參考系的理解 (1)運動是絕對的，靜止是相對的一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系而言的 (2)參考系的選取可以是任意的 (3)判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論 (4)參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在討論問題時，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的 (5)要比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系.,第1講 要點探究,例2 第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000 m高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，他以為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是( ) A.飛行員的反應(yīng)快 B.子彈的飛行速度遠小于飛行員的速度 C.子彈相對于飛行員來說是幾乎靜止的 D.飛行員的手特有勁,變式題,升降機天花板上用細線吊著小球，當(dāng)升降機靜止時剪斷吊線到球落地經(jīng)歷0.6 s若升降機以10 m/s速度勻速上升時剪斷吊線到球落地經(jīng)歷時間_s，此時在升降機里看小球是_運動，在升降機外的地面上看小球是_運動若升降機以12.5 m/s2加速度上升時剪斷吊線到小球落地經(jīng)歷_s,第1講 要點探究,0.6 自由落體 豎直上拋 0.4,探究點二 平均速度和瞬時速度的辨析,1.平均速度和瞬時速度 在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相同，v 既是平均速度，也是質(zhì)點在各個時刻的瞬時速度 在變速運動中，平均速度v 隨位移s或時間t的選取不同而不同，是反映這段位移上的平均速度，它只能粗略地描述這段位移上運動的快慢程度對做變速運動的質(zhì)點，在它經(jīng)過的某個位置附近選很小一段位移s，s小到在這段位移上察覺不到速度有變化，即在s上物體是勻速，那么這段位移上的平均速度與這段位移上各個時刻的瞬時速度相等v=,2.平均速率 平均速率是質(zhì)點通過的路程與通過這段路程所用時間的比值，平均速率是對質(zhì)點在一段路程或一段時間內(nèi)的運動快慢的粗略描述 3.方向問題 平均速度和瞬時速度都是矢量，平均速度的方向與位移方向相同，瞬時速度的方向與物體運動的方向相同，沿運動軌跡的切線方向平均速率是標量，只有在方向不變的直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小,第1講 要點探究,例3 2010閔行模擬 在2008北京奧運會中， 牙買加選手博爾特是公認的世界飛人，在男子 100 m決賽和男子200 m決賽中分別以9.69 s和 19.30 s的成績破兩項世界紀錄，獲得兩枚金牌 關(guān)于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法 正確的是( ) A.200 m決賽中的位移是100 m決賽的兩倍 B.100 m決賽中的平均速度約為10.32 m/s C.100 m決賽中的最大速度約為20.64 m/s D.200 m決賽中的平均速度約為10.36 m/s,第1講 要點探究,第1講 要點探究,變式題,2010福州模擬 甲、乙兩輛汽車沿平直公路從某地同時同向駛向同一目的地，甲車在前一半時間內(nèi)以速度v13 m/s做勻速運動，后一半時間內(nèi)以速度v26 m/s做勻速運動；乙車在前一半路程中以速度v13 m/s做勻速運動，在后一半路程中以速度v26 m/s做勻速運動，則可知( ) A.甲的平均速度大 B乙的平均速度大 C.甲乙同時到達目的地 D乙先到達目的地,第1講 要點探究,A, 探究點三 對加速度與速度的關(guān)系的理解,1.比較,例4 一個質(zhì)點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為零，則在此過程中( ) A.速度逐漸減小，當(dāng)加速度減小到零時，速度達到 最小值 B.速度逐漸增大，當(dāng)加速度減小到零時，速度達到最大值 C.位移逐漸增大，當(dāng)加速度減小到零時，位移將不再增大 D.位移逐漸減小，當(dāng)加速度減小到零時，位移達到 最小值,第1講 要點探究,例4 B 解析 速度方向和加速度的方向相同時，質(zhì)點做加速運動，加速度的大小減小只反映質(zhì)點的速度增大的快慢程度的減?。辉诜较虿蛔兊闹本€運動中，當(dāng)加速度減小到零時，速度最大，質(zhì)點最終做勻速運動，所以位移仍增大選項B正確,變式題,做勻變速直線運動的紙帶，某時刻速度的大小為4 m/s,1 s后速度的大小變?yōu)?0 m/s，在這1 s內(nèi)物體的( ) A.位移的大小不可能小于4 m B.位移的大小可能大于10 m C.加速度的大小可能小于4 m/s2 D.加速度的大小可能大于10 m/s2,第1講 要點探究,D,二、勻變速直線運動規(guī)律,1.勻速直線運動：在相等時間內(nèi)_相同的直線運動 2.特點：(1)_為恒量；(2)加速度為_ 3.規(guī)律：(1)svt；(2)圖象：如圖11所示,位移,速度,零, 探究點四 勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用,求解多物體或多過程運動問題的方法： (1)審清題意，分析各個物體和各個運動過程，構(gòu)建運動圖景，并盡量畫出草圖； (2)分段分析各階段運動特點，找準各階段運動的區(qū)別與聯(lián)系； (3)靈活運用運動規(guī)律處理有關(guān)實際問題,第1講 要點探究,例5 一列隊伍長L120 m，行進速度v4.8 km/h，為了傳達一個命令，通訊員從隊伍尾跑步趕到隊伍頭，其速度v3 m/s，然后又立即用跟隊伍行進速度相同大小的速度返回隊尾求通訊員