3.3.3《光合作用的場(chǎng)所》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版生物八年級(jí)光合作用的場(chǎng)所課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 光合作用的場(chǎng)所單元第三單元學(xué)科生物年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、闡述綠色植物的光合作用。2、探究光合作用的場(chǎng)所，闡明光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。3、舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。4、概述葉片的結(jié)構(gòu)，解釋其與光合作用相適應(yīng)的功能。能力目標(biāo)：1、嘗試探究光合作用的場(chǎng)所。2、運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料和用具，分析探究葉片的結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)：形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)重點(diǎn)1、植物光合作用的概念和實(shí)質(zhì)，葉片的結(jié)構(gòu)與功能2實(shí)驗(yàn)探究葉片的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課蝗蟲泛濫時(shí)，會(huì)降低莊稼的產(chǎn)量，有些人在游園時(shí)，喜歡采摘池塘中的蓮葉玩耍或蓋在頭上遮陽(yáng)，但如果采摘蓮葉過多，不僅影響蓮的生長(zhǎng)，也會(huì)降低藕的產(chǎn)量。這是為什么呢？葉在植物的生長(zhǎng)過程中有什么重要作用呢？你還有哪些問題嗎？下面就帶著我們的問題開始我們的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、闡述綠色植物的光合作用。2、探究光合作用的場(chǎng)所，闡明光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。3、舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。4、概述葉片的結(jié)構(gòu)，解釋其與光合作用相適應(yīng)的功能。思考回答問題嘗試提出問題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠帶著問題有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課【自主學(xué)習(xí)】自學(xué)課本P40P44，完成下列問題：1、什么是綠色植物的光合作用？2、光合作用的主要器官是什么？3、如何觀察植物的葉片？4、葉片的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？各具有哪些功能？5、如何提高植物的光合作用，從而增加產(chǎn)量？ 【合作探究】葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，葉片是葉的主要部分，葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于光合作用。植物的光合作用主要在葉片中進(jìn)行。那么，植物的葉片中結(jié)構(gòu)怎樣？我們?nèi)绾斡^察植物的葉片呢？一、觀察葉片的結(jié)構(gòu)探究竟實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、制作葉的橫切臨時(shí)切片2、使用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)3、理解葉片適于光合作用的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)那么，我們?nèi)绾沃谱髋R時(shí)切片呢？播放視頻資料：觀察葉片的結(jié)構(gòu)材料用具新鮮葉片（菠菜、大葉黃楊等），雙面刀片，培養(yǎng)皿，鑷子，載玻片，蓋玻片，滴管，吸水紙，顯微鏡，葉片橫切永久切片。方法步驟1、制作葉片橫切的臨時(shí)切片將新新鮮的植物葉片放在載玻片上。將一片薄紙夾在兩個(gè)雙面刀片中間（紙片離刀刃23mm），用手捏緊，切割葉片。（刀片鋒利，不要?jiǎng)潅约汉退耍┟壳幸淮?，刀片蘸一下水，將切下的葉片放入清水中。用鑷子挑取最薄的葉片薄片放在載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)切片。2、用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察葉片臨時(shí)切片或葉片永久切片，對(duì)照?qǐng)D334認(rèn)識(shí)葉片各部分的結(jié)構(gòu)。描述各部分結(jié)構(gòu)細(xì)胞的特點(diǎn)。思考討論：（1）葉片有哪些結(jié)構(gòu)組成，各具有哪些功能？（2）葉片有哪些適應(yīng)光合作用的特點(diǎn)？為什么？ （3）光合作用只能在葉片中進(jìn)行嗎？拓展提高：觀察下面的葉片，思考并回答：1、你能如何區(qū)分葉片的正面和背面嗎？2、葉片要粗糙的正面和背面哪面顏色要深；葉片的正面和背面哪面要光滑點(diǎn)，哪面些要粗糙些？二、葉片的結(jié)構(gòu)與功能表皮位于葉片的最外層，分為上表皮和下表皮，由一層排列緊密，無色透明的細(xì)胞組成；表皮的外面常有一層角質(zhì)層；表皮上分布著一些氣孔，氣孔是氣體進(jìn)出葉片的門戶。表皮的結(jié)構(gòu)既有利于光線透入，又能防止葉片內(nèi)的水分過多散失，并對(duì)葉片起保護(hù)作用。葉肉位于上、下表皮之間，是葉片的主體部分，由許多葉肉細(xì)胞組成。葉肉細(xì)胞中含有綠色顆粒狀的葉綠體，葉綠體中含有葉綠素，葉肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織，分為柵欄組織和海綿組織，靠近上表皮的柵欄組織細(xì)胞呈圓柱形，排列比較整齊，細(xì)胞里含有的葉綠體比較多；靠近下表皮的海綿組織細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列比較疏松，細(xì)胞里含有的葉綠體比較少。綠色植物光合作用就是在葉綠體中進(jìn)行的。在葉肉中分布著一些成束存在的細(xì)胞，這就是葉脈，葉脈里有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管能將水和無機(jī)鹽輸送給葉肉，其中一小部分水作為光合作用的原料；篩管能夠把光合作用制造的有機(jī)物運(yùn)送到其他器官。葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。表皮、葉肉和葉脈都有適于光合作用的特點(diǎn)，因此葉片是光合作用最理想的場(chǎng)所。總結(jié)： （1）表皮表皮的結(jié)構(gòu)：分為上下表皮，角質(zhì)層：透明防水。表皮細(xì)胞：排列緊密、無色透明。保衛(wèi)細(xì)胞：半月形，構(gòu)成氣孔。表皮的作用：透光、防止水分散失、保護(hù)。（2）葉肉結(jié)構(gòu)：柵欄組織：細(xì)胞排列緊密整齊，葉綠體多。海綿組織：細(xì)胞排列疏松，葉綠體少。作用：光合作用的場(chǎng)所問題：1、葉片的背面與正面的綠色一樣嗎？2、怎樣區(qū)分上表皮與下表皮？3、落葉為什么正面朝上的多？（3）葉脈 結(jié)構(gòu)：導(dǎo)管和篩管A、認(rèn)識(shí)導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)（觀看導(dǎo)管和篩管的圖片）B、區(qū)別導(dǎo)管和篩管作用：運(yùn)輸和支撐3、資料分析（葉綠體的功能）（1）資料：見教科書的第35頁(yè)的資料分析。得出結(jié)論：光合作用在葉綠體中進(jìn)行。（2）認(rèn)識(shí)葉綠體（觀看圖片資料）（3）葉綠體的功能功能：葉綠體在光下制造有機(jī)物。在前面的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了光合作用的產(chǎn)物、原料和場(chǎng)所，究竟什么是光合作用呢？三、光合作用光合作用就是綠色植物的葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程。光合作用的公式：二氧化碳+水 淀粉（貯存能量）+氧氣 光合作用完成了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化，即把簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化，即把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能?？偨Y(jié)：（1）光合作用的概念概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧的過程，叫光合作用。光能葉綠體（2）光合作用的公式二氧化碳+ 水 淀粉（貯存能量）+氧氣(3)光合作用的實(shí)質(zhì)一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化 把簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化 把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中化學(xué)能。四、光合作用的應(yīng)用綠色植物通過葉片制造有機(jī)物，并不斷地運(yùn)送給其他器官，從而促進(jìn)其他器官的不斷生長(zhǎng)，因此“枝繁葉茂”是作物豐產(chǎn)的前提?！爸Ψ比~茂”可以增大單位空間內(nèi)葉的總面積，使植物最大限度地接受太陽(yáng)光照射，提高光合作用的效率。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的復(fù)種、間作和套種等種植方式可充分利用土地、陽(yáng)光等資源，創(chuàng)造最大的生物產(chǎn)量。復(fù)種一塊地在一年內(nèi)種幾茬，能顯著提高一塊土地上的光能利用率。如南方的三季稻、華北地區(qū)的小麥?zhǔn)崭詈蠓N植玉米等都屬于復(fù)種。間作是利用不同農(nóng)作物植株高低不同，在同一塊田地上間隔種植的方式，可以增加對(duì)太陽(yáng)光的吸收。套種是在前季作物生長(zhǎng)后期的株行間播種或移栽后季作物，它可以利用作物生長(zhǎng)的“時(shí)間差”“空間差”，充分利用光能?？偨Y(jié)： 立體種植：復(fù)種、間作、套種。（1）什么叫復(fù)種、間作、套種？（2）復(fù)種、間作、套種的例子有哪些閱讀、思考、尋找答案聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)臨時(shí)裝片的制作知識(shí)，思考并嘗試回答討論回答實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察利用觀察內(nèi)容進(jìn)行思考、利用閱讀內(nèi)容討論回答問題動(dòng)手操作回答問題觀看視頻，思考問題思考回答觀察回答問題觀察理解嘗試回答討論回答知識(shí)應(yīng)用知識(shí)回顧與老師共同總結(jié)相關(guān)內(nèi)容嘗試思考回答應(yīng)用知識(shí)嘗試回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考的能力，以及其對(duì)裝片的制作相關(guān)知識(shí)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，利于知識(shí)掌握活躍課堂氣氛將知識(shí)形象化，便于學(xué)生得出結(jié)論，掌握知識(shí)點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用知識(shí)升華，學(xué)以致用知識(shí)應(yīng)用