KYT危險預(yù)知活動.ppt

生產(chǎn)作業(yè)災(zāi)害活動,KYT活動介紹,背景 什么是KYT 如何做 注意的問題,摘 要:,不安全行為 不安全狀態(tài),嚇一跳 冒冷汗,未遂事故 輕微受傷,輕傷,死亡,重傷,事件,事故,首先，事故是怎么形成的,危險,但是，綜合看：事故事件危險之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)呢,一.背景,單獨看一起事故，事故鏈的構(gòu)成要素之間：前后是有因果關(guān)系的,危險事件事故構(gòu)成了“事故鏈”：事故會不會發(fā)生，完全取決于致害物是否接觸和接觸后的傷害程度。所以，從本質(zhì)上看，事故就是一種“隨機事件”（事件），它發(fā)生于人物軌跡意外交叉的“時空”。）,致害物,不安全行為 1000000 不安全狀態(tài),Heinrich統(tǒng)計 了55萬起災(zāi)害 事件,每330起同類事件中,29件,1件,輕傷害,300件 未產(chǎn)生傷害,死亡、重傷害,海因法則: 事故三角形 300：29：1,共43頁，第5頁,一.背景Why,KIKEN 有可能成為勞動災(zāi)害或事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態(tài)。,Accident 事故,Hidden Defects 潛在的問題,A accident is just the tip of the iceberg！ 事故只是冰山的一個小尖,引伸,而人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識到隱藏于下面的大量危險的存在,100 -1= 0,任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。,墨菲定律,在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。,的關(guān)系,因此,只有：控制了人的不安全行為 物的不安全狀態(tài) 才能最終有效地減少和防范事故！,培養(yǎng)懂安全的人，在行為上防止傷害/保證安全的設(shè)備，在物上防止傷害，是安全管理者監(jiān)督者的重要課題,危險（Kiken） 不安全的狀態(tài),預(yù)知（Yochi） 預(yù)先掌握,訓練（Training） 訓練有素,KYT,1.釋義全稱危險預(yù)知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團隊開展的一項安全教育和訓練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。,2.起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為“O災(zāi)害”的支柱。,二.什么是KYT,活動目的提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的注意力及解決問題的能力 活動對象潛在的危險行為或危險因素 活動單元班組或作業(yè)小組,3.KYT活動導(dǎo)向：,活動原則 ：“O事故災(zāi)害” “事先行動” “全員參與”,4.要點通過小集團活動，解決問題的四步循環(huán)：,三.怎么做,KYT基礎(chǔ)訓練,KYT定期訓練,作業(yè)前KY,1.實施方式：,推進方法:,選定圖片或以工作中的某個情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析,導(dǎo)入,排隊報號相互問候健康確認,1R,2R,3R,4R,存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀）,哪種危險是最主要的（追求根本）,如果是你怎么做（找出對策）,我們是這樣做的（設(shè)定目標）,評價,定期對行動目標執(zhí)行情況進行評價！,2.基本方法:,最好結(jié)合大家熟悉的或 崗位的危險源為對象,10,19,18,17,16,14,11,回答例 鉤子上沒有防脫落手段 吊東西時不平衡 未戴安全帽 沒看后面 邊說話邊操作 沒蓋好 東西散亂 窗戶破了 在工作現(xiàn)場跑動 10沒系安全帯 11沒有安全護欄 12動部位沒有蓋 13缺少傳送帶 14堆積的貨物超過了標識線的高度 15鏈條脫落 16部件快要從桌子上掉落下來 17電纜線纏住了 18火星沾在桌子上 19沒有安全眼鏡和安全面具 20東西未加固定手段 21一只手開車,20,21,15,13,12,適用于基礎(chǔ)訓練和教育新員工稱之為KYT基礎(chǔ)培訓。,場景一:,簡單的危險識別,駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出 在路線一邊的B員工正作業(yè)未注意來車,情景二:,共43頁，第17頁,題目:叉車作業(yè),1R: 有什么潛在危險？,1. 因物品堆放過高,會擋住視線造成車禍,2. 因未戴安全帽,會被部品砸傷,3. 因車子速度快,會剎不住車而撞到人,4. 因在走道上作業(yè),會被車撞到,5. 因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.,6. 因料架未堆放好,會造成物品掉落傷人,3R:樹立對策(假如是你該怎么辦?),小組行動目標:,裝設(shè)報警器及高度標識,好!,重點確認事項:,勿超高、超速,好!,天天零災(zāi)害,好!,4R我 們 要 這 么 做,危險!,危險!,危險!,NISSAN,某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔 30cm鉆孔,情景三:,共43頁，第19頁,XX車間XX班組,保全人員,X天X時,XXX,跨過人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔 30cm鉆孔。 見下頁,1、因踏過人字梯頂部作業(yè)，有掉落危險 2、因電鉆絕緣不好，有漏電危險 3、因梯子不牢固，有倒塌危險 4、因梯子擺放不平穩(wěn)，有滑倒危險 5、因旁邊無監(jiān)護人員，意外時不能及時處理,1、教育操作人員不能跨梯作業(yè) 2、檢查電鉆絕緣性是否符合安全要求 3、檢查梯子是否牢固 4、將梯子擺放好，并有防滑措施 5、安排監(jiān)護人員, ,共43頁，第20頁,情景四:,一人扛著物品從腳踏板上行走時摔落。,表述：由于（的原因） 導(dǎo)致 （什么）,共43頁，第21頁,由于未注意腳下拌倒導(dǎo)致墜落, 1=被夾； 2=被刺、切； 3=被卷入； 4=滑倒； 5=拌倒； 6=跌落；,7=燙傷； 8=觸電； 9=異物入眼； 10=異(吊)物掉落； 11=其他危險,1.由于腳踏板太窄導(dǎo)致墜落受傷 6,2.由于未注意腳下拌倒導(dǎo)致墜落 5，6,3.由于未注意腳下拌倒導(dǎo)致墜落 5，6,4.由于看不見腳下踩空墜落受傷 6,5.由于腳太靠近邊緣墜落 6,6.由于腳踏板濕導(dǎo)致滑倒墜落受傷 4，6,1.事先清理腳踏板上的異物,2.行走時注意觀察,3.手扶著腳手架橫桿行走,4.事先清理腳踏板干凈,5.行走時手要扶橫桿,6.慢慢走,簽名 簽名,簽名 簽名,簽名 簽名,簽名 簽名,簽名 簽名,簽名 簽名,為防止發(fā)生摔傷,我們應(yīng)該: 腳踏板清干凈,手扶橫桿行走!,對出現(xiàn)的危險要多問幾個為什么。,舉例 人抱著東西下樓梯墜落。,從樓梯邊踩空墜落,因為看不見腳下的東西,雙手抱著前面的東西,Why（為什么）,Why（為什么）,所以才從樓梯邊墜落,所以才沒看不見腳下,危險因素： 從樓梯邊踩空摔倒墜落,現(xiàn)象,危險因素的表述：,同樣的事，不同的人會有不同的看法，KYT需要依靠集體的力量，互相啟發(fā)才能達到共同提高。 一定要借助團隊的力量.以班組或作業(yè)小組為單元，要指定一個領(lǐng)導(dǎo)。 先要大家接受。實施時，每個人要講真話，要把自己多發(fā)言，不能有“自己說錯了怕別人說”的想法. 同一作業(yè)，識別結(jié)果不求一致，重點在R1。 多采用與作業(yè)內(nèi)容相關(guān)的圖畫以加深員工印象。 不能放任部下任何一個，哪怕是微不足道的違反事項，發(fā)現(xiàn)就當場給糾正，這種態(tài)度是非常必要的。,其實，人們看到的只是自己期望看見的東西,首先你看到的是什么,3、在KYT開始時應(yīng)注意:,制訂活動計劃書,示范班組培訓,4R練習展開,示范班組改善,示范班組總結(jié),納入班組安全建設(shè),做 法, 籌備、培訓 實施、跟蹤 指導(dǎo)、總結(jié) 交流,每個車間選 定1-2個安 全基礎(chǔ)(組員 安全生理、 心理、品德、 知識與技能 素質(zhì)較好的 班組進行培 訓.,班組成員相互學習、有互保意識, 作業(yè)文件的清點; 勞動防護用品的清點; 危險源的清點; 實施計劃等,總結(jié)經(jīng)驗;下階段準備 示范班組安全活動發(fā) 表會； 將可展現(xiàn)的成果看板 化，便于員工學習及 其它班組借鑒,重點: 現(xiàn)場隱患的改善; 作業(yè)文件標準化; 勞動防護用品標準化; 班組安全建設(shè)改善,從最基礎(chǔ)的 做起，逐步 深入作業(yè)崗 位,目的依靠標準化杜絕事故災(zāi)害，即：,步驟：,已制定了標準化，并按照標準在實施的作業(yè) 已制定了標準化，但未按照標準實施的作業(yè) 尚未建立標準化，但仍在進行的作業(yè) 既沒建立標準化，又沒有進行的作業(yè)狀態(tài), 清理 作業(yè) 文件,在生產(chǎn)活動中，必須在4M（人/物 設(shè)備/方法）中明確其標準。 不不允許做標準以外的事 不允許存在含糊不清的作業(yè) 這是安全的基礎(chǔ)，非常重要！,篩選：全部作業(yè)/未進行標準化的作業(yè) 不干不必要的作業(yè)，反饋至的關(guān)責任部門 初次作業(yè)，著手前先進行KY，決定作業(yè)步 驟和要點，力圖標準化, 不干不該干的事； 不去不該去的地方； 不做不能勝任的活；,推進/管理：,P：將現(xiàn)有作業(yè)全部標準化 D：標準化作業(yè)培訓，堅決執(zhí)行 C：觀察是否按標準執(zhí)行，有無不完善地方 A：修訂標準，使之不斷完善,嚴格 執(zhí)行,異常處理三原則： “?！蓖Ｏ略O(shè)備 “呼”喊來上司 “等”等待指示,對標準以外的 異常出現(xiàn)時,此時，絕不要自己擅作主張?。ㄟ@樣可以避免許多事故）,根據(jù)有關(guān)標準和KY，建立以崗位為主的發(fā)放標準，首先配備到位; 教育全體作業(yè)者使用和維護勞保用品的方法; 按照作業(yè)類型，使作業(yè)者正確穿戴必要的勞保用具。,正確穿戴 完整穿戴 始終穿戴,種子隊員培訓,班組內(nèi)部培訓,危險預(yù)知挖掘,危險預(yù)知診斷,危險預(yù)知共享,班組長KYT培訓,通過小集團活 動，找出作業(yè) 場所潛在的危 險，由全員一 起做確認，提 高每一個人的 感受性。,各班組危險預(yù) 知實施率、班 組作業(yè)危險預(yù) 知實施率、員 工參與率是否 達到100%？,危險預(yù)知事項 是否做到舉一 反三，同類的 危險是否還在 重復(fù)出現(xiàn)？深 度與廣度有無 進步?,關(guān)于對策： 對策的實施 是危險預(yù)知活動 提升的節(jié)點，也 是PDCA的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，要檢查班組 長的對策是否可 行并實施 盡可能采用 治本的對策,對有代表性的預(yù)知事 項或?qū)儆谄毡樾缘奈?險，班組長要公示于 眾，將對策反饋給員 工，并在班早會、班 晚會、班安全活動會 上作特別說明和對策 解析,“嚇一跳/冒冷 汗”記錄： 從虛驚事件中尋 找危險因素； 也可以記錄發(fā)現(xiàn) 的某一實際危險 因素(預(yù)測性),由點至面的展開與深入,此活動是指不僅記錄體驗過的，還要記錄認為是危險的內(nèi)容，將危險消滅在萌芽狀態(tài)中，以此來提高作業(yè)者危險預(yù)知能力。,及時記錄，制定對策。 利用晨會傳達信息，班組內(nèi)共享并積累信息。 查明真正的原因，能夠?qū)Σ叩鸟R上行動。 有效運用改善提案和KYT。,體感型,預(yù)測型,不允許對提出“嚇一跳，冒冷汗”記錄的員工進行考核，反而應(yīng)該進行鼓勵。現(xiàn)行制度中與之有沖突的地方應(yīng)進行修訂。,安全管理者/監(jiān)督者進一步思考：對首次“違章”是否抓到就要進行處罰，應(yīng)給予其改正機會,重點之2：事故快報的活用,要點： 在晨會等上傳達災(zāi) 害內(nèi)容 在班組內(nèi)若有類似 作業(yè)的話，實施相應(yīng) 對策 讓每個人確認并在 事故快報上簽字，徹 底落實下去 實施換做自己場所 的危險預(yù)知訓練,目 的： 讓班組全員了解公司內(nèi)及其它企業(yè)的災(zāi)害事例，換做自己場所的事故進行對策，以此防止類似災(zāi)害的發(fā)生,事故單位快報,安技環(huán)保部接收/發(fā)布,各工廠安全部門接收,向全廠發(fā)布,班組接收/傳達/對策,員工簽字,形成,磨合,規(guī)范,執(zhí)行,日?；?階段II,階段III,階段I,員工KY激情,時間/努力,重點是實施以KY為基點、以班長為核心，大家一起做全員共同參加的安全自主管理活動,安全巡視/作業(yè)觀察 危險預(yù)知活動 班前安全會 “嚇一跳、冒冷汗”的管理 手指口述活動 事故信息的管理,現(xiàn)場安全巡查,目的：事先指出班組內(nèi)全員的動作上、作業(yè)方法上、物品放置方法上、設(shè)備開動狀況上的不安全要因，進行對策，改善，以此確保安全,步驟：作計劃 決定觀察重點，參照正常(標準狀態(tài))進行評價作業(yè)者的行動 決定做法 誰：班長（指名不在時的代理班長） 什么時間：一天1次以上 在哪兒：在現(xiàn)場用現(xiàn)物 用什么方法：按重點巡視,勞保用具穿戴狀況 安全裝置的管理狀況 點檢記錄的填寫狀況 “嚇一跳，冒冷汗”記錄里多次提到的部位 類似災(zāi)害作業(yè)的對策狀況 標示的設(shè)置，掛牌狀況 通道地面 危險物等,步驟：實施 按重點觀察班組全員 把指出內(nèi)容傳達給班組成員,步驟：對策/改善 分析指出內(nèi)容 班組能解決的指名責任者，委托其它部門的聽取大家的意見，委托對策改善 對策改善的進度管理 標準作業(yè)書的修改 需要時間的項目進行臨時對策，一直跟蹤到永久對策為止,班前安全會,早上： 精精神神跟大家說聲大家早上好！，確認作業(yè)者臉色/健康狀況。 晨會： 傳達聯(lián)絡(luò)事項 聽取來自班組成員的信息 指示類似災(zāi)害防止事項 傳播“嚇一跳，冒冷汗”記錄的內(nèi)容 傳播外部信息 安全口號： 和安全推進員商量決定口號內(nèi)容 和大家一起喊團隊口號 至班后安全會,手指口述活動,目 的： 當作業(yè)開始的 時候，不是馬上開 始而是用手指出并 說出那個關(guān)鍵部位 進行確認，以防止 判斷，操作上的失 誤,實施方法： 班組長/負責人率先垂范做 利用晨會，傍晚會進行訓練 確認實施狀況，進行指導(dǎo),實施方式： 什么時間作業(yè)開始前進行 在哪兒班組內(nèi)選定對象進行 怎么做 眼睛：注視對象 嘴：大聲說出好！ 耳朵：要聽自己的聲音 手：伸出手臂，用食指指向?qū)ο?作業(yè)前KY卡,結(jié)合,往往有時心里面很清楚，但做起來往往就會漏掉一些內(nèi)容，因此用手指口述確認，不僅可以防止遺漏還可以告訴周圍作業(yè)者，以這種形式確保安全。,作業(yè)前KY卡的實施：,到達現(xiàn)場,拿出KY卡與 筆記用具,開始作業(yè),大聲朗讀KY 卡上項目,就各項目之實施做 確認并檢查KY卡,是否有其他 危險因素,參與作業(yè)者共同參加,作業(yè)負責人負責,作業(yè)負責人朗讀 全員共同做確認,有，則全員共同進行 變化點的KY和安全確認,適用于設(shè)備保全、 沖壓等危險作業(yè),關(guān)電源 好！ 安全掛牌 好！ 安全掛牌 好！,記錄與文件： 通過記錄與文件,固化班組安全活動成果,改進自主管理能力。,記錄/文件,注意點/活用,標準化作業(yè)文件 KY活動記錄 安全活動記錄 虛驚事件記錄 安全巡查記錄 班組危險源清單 安全管理看板,載明安全方面要遵守的事項，4M變更時及時修改。,定期KYT/作業(yè)前KY確認卡/設(shè)備保全作業(yè)KY,弄清原因/從能做起實施對策/對策困難報告給上司 /班組共享并活用至KYT,標準化作業(yè)實施/KY實施/安全改善/綠十字圖等,P,D,C,A